教研活动讲话稿(15篇)

在现实社会中，越来越多人会去使用讲话稿，讲话稿具有临场有据、增强语言魅力的作用。相信写讲话稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的教研活动讲话稿，欢迎阅读与收藏。

教研活动讲话稿1

各位老师：

大家早上好：

今天我校在此隆重举行“我的主题，我的课”主题教研活动，这是我校落实教研计划，开展校本研修，促进专业发展的一次很重要的活动。这次活动，得到了市进修学校领导和老师的大力支持和亲切关怀，市进修学校小教部的三位教研员应邀亲临现场，并作为本次活动的评委实施权威性指导，为此，我代表全校师生向各位教研员的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

本次活动，以市教育局和市进修学校倡导的主题教研为依托，以充分调动全体学科教师的参与积极性，突出教研实效性、锻炼、提高教师业务能力为目标，本着多学科并举，全面促进的原则，力求促进我校教育教学质量的全面提高。活动得到了全校教师的广泛响应和密切配合，为了参与学校组织的“我的主题我的课”主题教研活动，教师们作了大量的研究工作，一起研究，一起设计，一起确定主题，一起找问题想办法，付出了汗水，也收获了喜悦。

今天将展示的三节课，通过课前陈述，课后反思与点评不仅是对教师小组研讨的一次检验，而且能有效的提升教师的学习和研究热情。我相信，这种学习和研究热情必定全面提升我校广大教师的专业化水平，促进我校教育教学质量的全面提高。预祝本次研讨活动圆满成功!最后，祝参赛教师在本次活动中表现出色，创造佳绩。

谢谢大家

教研活动讲话稿2

尊敬的各位领导、各位同仁：

今天有幸在这里和大家一起进行经验交流，感谢局领导给我这次发言的机会。

王堰镇地处阜南西南边缘，在我县属于三类学校。我镇两所公办初中，13所小学。现有教师234人。其中，由民师转正的约占50%，20xx年以来招聘和特岗的教师约占15%。总的来看，我镇教育文化底蕴较薄弱，教研工作氛围不浓，给我镇的教育教学工作带来不利的因素。但是，近几年来的新分配的青年教师给我镇教育工作注入新鲜的血液，也给我镇的教研工作增添了无限的活力。下面，就我镇的教研工作的开展情况，向大家做简单的汇报。

一、具体工作

1，成立全镇教研工作网络。

首先由中心校成立全镇教学教研领导小组，下辖两个教研组：初中教研组和小学教研组，由两名副校长具体分管，每个教研组成员由各自然学校的一名学科骨干教师组成。然后，要求各自然学校根据实际情况成立相应的学科教研组，各学科教研组由教学能力强素质过硬的教师组成。

2，制定切实可行的工作计划，建立完善各项教研工作制度;做到每次活动有计划、有措施、有落实;;建立完善的奖惩措施，针对在教研工作中作出突出贡献的教师，我们重奖，针对在教学中不锐意改革不思进取的教师，我们进行鞭策和教育。

3，积极开展教研活动。

(1)针对长期以来形成的靠老师讲、学生听而造成的低效课堂局面，学校采取“请进来，走出去”的原则，结合我镇实际切实做好校内观课议课活动和业务理论学习，并与方集镇的谢寨中学，我镇芦楼中学开展两镇三校联片教研活动;

(2)定期组织各校进行校本培训，不断为教师充电;

(3)以全镇教学质量检测为依据，认真分析教育教学中存在的问题并及时解决;

(4)我校成立了网站，并在网站上设立教研专栏，鼓励教师以不同形式在网站上进行教研交流;

(5)由中心学校两个教研组牵头组织，在全镇开展集体备课活动，集中解决教师在教学中的实际问题，提高了教师的教学能力;

(6)组织开展多种形式的教学比赛活动，以促进教师的专业成长;

(7)中心学校领导班子深入各学校参与观课、议课活动，与教师们一同讨论和解决教学过程中出现的问题。

二、主要成绩

我镇结合县教研室开展的优质课评选活动，组织开展优质课课堂教学比赛活动，由各校组织中青年教师参加课堂教学比赛，并逐级推荐，中学的李亚、苗雷雷老师、小学的陈雪兰、宋尚老师在比赛活动中脱颖而出，被推荐参加县级比赛。

为使我中心校教师运用现代信息技术的能力得到进一步提高，丰富课堂教学手段，加强信息技术与学科的整合进程，加快我校教学现代化和教学资源建设的步伐，中心学校组织开展了教师多媒体课件制作比赛、教案设计大赛等。比赛中，共有19位教师上报了课件，其中中心学校的马庆迎，孙寨小学的宋尚、谢金实等老师制作的课件、教案获学科一胜奖。学校组织教师积极撰写教育教学论文，其中有13位教师参加了论文评选，

11位教师分别获市级二等、三等奖和优秀奖，马庆迎老师参加了全国中小学课件制作大赛，获国家级初中组三等奖。

三、不足之处及努力方向

过去一年的教研工作，虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但还有一部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、课堂教学模式的改革还有待于向纵深发展，一部分教师以“忙”为借口，不愿参与教学改革研究，习惯于“教师豁上，学生拼上”的教学方式。针对这种情况，我们要积极鼓励他们，不让一个人落伍，力争全体参与。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。教研工作是一项艰巨而又长期的工程，在今后的工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为提高我镇的教育教学质量发挥更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我谨代表王堰镇全体教师向大家诚挚的邀请，欢迎您们的光临指导!

教研活动讲话稿3

各位老师：

下午好!接到组长布置的任务，叫我准备关于六认真的现场操作会，其实我也不知道怎样准备。今天就讲讲我在六认真方面是怎么做的吧。

以五年级为例，首先是备课，在英语教学过程中，备课要做到三备——备学生、备教材和备方法。

1.备学生

在备学生、备教材和备方法的所有工作中，都要考虑怎样才有利于学生的学习，牢记课堂的主人是学生，力争形成以学生为主体的课堂教学。备学生，一般指了解学生的思想，外语水平，学习英语教材的困难，学习方法以及对“两头”学生的个别照顾。学期初，我通过平时观察、课上提问、小测验以及谈话等形式了解到我班学生英语水平不一，两头差距大。为此我从整体出发，照顾大部分学生，同时，注意个别照顾“两头”学生，对基础较好的学生，教学时把难度较高的问题留给他们。而对于差生，要找出差的原因，并注意分析学生的个人因素。因为学生学习风格、学习态度、学习策略直接影响学习动机，关系到课堂教学的成败。对此，可根据学生不同因素而分别对待。开学初，有位学生因英语发音不准，在上课时对于一些口语练习总是不敢回答。课后，我与之谈话，了解到她之前英语成绩极差以致失去学英语的信心。对此我鼓励她从基础学起，培养学好英语的兴趣，要求她每天抽出一定时间去模仿跟读，从而纠正以前不良发音习惯。同时在课堂上，我也特意多点提问她，鼓励她大胆开口练习。

2.备教材

备教材，首先要了解教材，知道本册教材的编排体系，弄清楚教材内容的纵横关系，明确每个单元的总体教学目标和重、难点。然后细化到每节课，上课之前要知道本节课要解决哪些内容，学生达到什么目标，掌握哪些单词和句型，哪些词发音较困难，拼写易混淆等。

3.备方法

在备教材、备学生的基础上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快接受知识的传授，进行技能训练要选择适当途径和方法突破难点。

在教学过程中可以适当安排时间组织学唱英语歌或英语教学游戏。因为组织英语教学游戏或学唱英语歌曲可以增进学生学习英语的.兴趣和信心。因此可以选择一些为练习某一音素、语法结构的歌曲，使其在学唱英语歌曲的同时，自然而然地学习英语语调、连音、失去爆破等语音知识和技能。

接着来说说作业布置和批改。现在的小学高年级英语作业套数多，量也大，如果都要等到整个单元新授结束再做练习的话会过于集中，教师来不及批改。我通常会在初步新授storytime后布置第一次抄写，新授完storytime和Grammartime可以做练习册第一课时的作业、进行第一次默写，还可以完成本单元的作文，因为每单元的作文主要跟storytime里的内容有联系。接着上Cartoontime和Soundtime，完成第二次抄写及默写。最后结束单元剩余内容，完成个性化作业及练习册剩余课时作业。每天基本都有英语课，所以以上作业基本是每天完成一到两项，但是每套作业必须全部收齐后再做下一次作业，不然一些学习困难和作业拖拉的学生就会堆积作业。在批改的时候要严格、仔细，细到一个标点、一个大小写，中文的错别字等，以促使学生养成规范书写的习惯。对于作业好的同学结合班级的争章手册进行奖励。

下面说说我的反思。在课堂教学中，感觉自己的课堂用语还不够规范，语法部分的教学还比较欠缺;作业中对于需要重默的同学没有时间去抓，有个别同学的背诵落太多，不知在座的各位老师有什么好方法?以上是我在备课和作业布置批改方面的一些做法和感受，说得不当的地方请各位批评指正，谢谢!

教研活动讲话稿4

各位兄弟姐妹，长辈晚辈：

上午可（课）好啊：

很想让塘下和湖岭的小学语文教师聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，来一次“草根之旅”，今天，我们终于如愿以偿。这得感谢塘下教育学区张步钰先生的策划，还得感谢湖岭镇小校长魏康静的鼎力支持。

今天，我们在这里开展以“以生为本，合理选择教学内容”的专题研讨会，其目的只有一个：磨磨课，聊聊天，感受一下生本课堂的春风。

各位朋友，“以生为本，合理选择教学内容”主题很新颖，很实惠，从中我们可以提炼出两个词条：一个教什么，另一个怎么教。那就牵涉到小学语文课“教学内容”的筛选和构建问题。今天，湖岭镇小何建敏老师执教的《琥珀》和场桥二小王晓寅老师展示的《鱼游到了纸上》，给我们提供了很好的课例，值得在座的斟酌品位。

王荣生教授说：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”语文课堂上，“适宜的教学内容”是课堂成功的基础、垫脚石。由此看来，“教学内容”的地位不言而喻了。当然，在建构“教学内容”过程中，要遵循“生本”的原则。学生需要什么，我们便教什么。以生为本，充分尊重学生的知识水平和能力，使所建构的“教学内容”与学生的“最近发展区”相吻合，成为学生提高语文素养和精神品质的“滋养品”。

为了使大家对“以生为本”的课堂有更深入的了解，下面有请罗凤三小的徐顺珍老师作专题发言——《生本视野下合理选择教学内容的背景及意义》；

徐顺珍老师的发言可谓是一场及时雨，给我们带来淙淙泉水——【结合案例】；

第二位发言的是鲍田镇小的颜碎媚——《生本原野上的一道风景——教学内容立足表达》；

颜碎媚老师的讲座可谓是一阵顺来风，让我们感到丝丝凉意——【结合案例】

下面请塘下镇小的胡亦楷结合课例作发言——《生本视野下合理教学内容的选择与呈现——〈以鱼游到了纸上〉为例》；

胡亦楷老师的课例真正是滴滴久旱露，让我们感受阵阵甘甜——【结合案例】

感谢两位做课的老师，也感谢三位讲座的同仁，早上活动到此结束。下午继续交流。

教研活动讲话稿5

让学生修改作文，开始时一定不能抹杀学生批改的兴趣，还要让学生在批改中提高写作能力，因此在批改作文的形式上，我做了一些探索。

1．批改形式多样化

（1）教师分发。刚开始交换批改时，老师要注意把两个作文水平相当的同学作文进行交换，这样有助于他们互相学习。学生批改时，老师要随时指导，教育学生不要在别人的本子上乱画，用认真的态度来对待。并让学生在总评处暑名，以监督学生，也便于后面的交流。

（2）分小组批改。当学生批改有一定基础时，可以分小组批改。每次要换不同的人批改，让学生多接触不同的作文，看看别人的评语。这样也能增加批改作文的新鲜感，要保证学生每次批改的作文都要来自不同的同学的。这样一学期下来，至少能批改到七篇不同的习作。如果再加上每次批改时对前面习作的阅读，那数量就更多了。学生学习的面则更加广泛了。

（3）小组间互批。经过一段时间的练习，学生批改作文的水平有所提高。可以让水平相差比较大的同学互批。水平低的学生取人之长，补己之短。水平高的可以找出不足，引以为戒。

2．讨论交流

（1）学生批改完作文后，前几次一定要对学生的评语进行讲评，找出写的优秀的评语讲评，让其他学生效仿，掌握总评的大概结构。再找出评的不全面的评语，让学生进行补充。如此几个回合，学生就能掌握应该在哪里做眉批，应该怎样写总评了。等学生批改的水平提高了，就可以逐渐减少甚至省略这个环节，减轻老师负担。

（2）讲评完，让学生拿回自己的作文本，看别人的评语。认识到自己作文的优点和不足之处，不断改正。

（3）对自己作文中的错字病句等要进行订正，然后让修改人检查批改。并且和修改人交流讨论，互相交换意见，解决心中疑问。这样，错字病句则完全可以在交流中解决掉，而不需要老师一字一句的批改了，无形中又减轻了老师的工作量。

3．教师审阅、心中有数

其实，让学生来批改作文的动力所在就是减轻我们老师的负担，但又不能让学生批改完全取代老师批改。因此老师还要对评语进行审阅，当然，这个审阅是非常简单的。

如果学生的评语写的很好，我个人认为只要写上“同意”二字即可，如果觉得写这两个字太少了，充其量再写上“同意你的批改”、“写得好、评得妙”等。因为经过我的实践，发现学生写的评语确实十分全面，比老师写得要完整许多。我觉得完全可以这样审阅，减轻我们批改作文的负担。其实，改作文最浪费时间的地方就是对眉批、总批的思考及书写。由学生批改，我们只需浏览一下学生的作文和评语就可以了，大大的节省了时间，减轻了改作文的负担。

如果学生的评语写得不太全面，老师则简单地一两句补充完整，修改评语。当然，这样的情况是非常少的，学生的能力确实不可低估。

经过这样分层次、多样化的批改作文的训练，学生批改作文的水平得到了逐步提升，有助于提高学生的作文水平，也把老师从批改作文的重压下解放出来，我们何乐而不为呢？

教研活动讲话稿6

各位老师：

听了涂老师的课，使我受益匪浅，下面谈谈我的感受。首先在导入环节，老师的设计很巧妙，让学生很好的感受到由面到体的变化。也学会用数学的眼光观察生活中物体的形状。

其次在本课中，教师积极倡导“自主探究”式学习。“探究”是新课改的一个主题词，所谓探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。这一点在本堂课中比较突出：教师引导学生探究长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高，的特点。并且效果好。

还有让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识，这也是本堂课的一大特点。小学生学习几何形体知识属于直观几何阶段，课堂上涂老师注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、量一量等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力引导多向思维，让学生形成空间观念培养学生展开多向思维，是学生能够从不同角度解决问题的基础。比如认识长方体的长、宽、高时，教师从完整的长方体框架结构下一根一根的去掉棱，让学生去还原长方体这很好的锻炼了学生的空间想象力。在教学过程中，教师始终培养学生按照一定目的，有顺序、有重点地去观察，在反复细致观察的基础上，展开丰富的空间想象，发展空间观念。

涂老师教学方法得当，问题具有启发性，层层递进，感觉很舒服。课前准备充分，课件制作精细，提高了教学的有效性，值得我们学习。最后是我的一点不成熟的建议，在认识长方体的长，宽、高时、为了让学生能更直观的理解吧12条棱分成4组，，可让学生用小棒拼一个长方体的框架，在学生已知道长方体有3组相对的棱且长度相等后。老师可提出问题“如果制作一个长方体框架，需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考，知道只需量出三条棱的长度然后用和乘4就可以了，这样12条棱又在学生脑中分成了4组，促进了学生空间观念的形成。还可以让学生根据图形想象长、宽、高的长度分别发生变化后，会引起长方体的形状怎样改变，既使学生认识到长、宽、高和长方体大小的关系。

这只是我的个人想法，不足之处敬请各位批评指正。谢谢!

教研活动讲话稿7

各位领导老师：

《认识底和高》是北师大版五年级数学第四单元第二课的内容。本课是在学生认识三角形、平行四边形和梯形的特征，会画垂线的基础上进行的，是探索平行四边形、三角形和梯形的面积的基础。

本节课的目标共三个：1.结合“限高”的情境体会限高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底与高。2.会用三角尺画出平行四边形、三角形、梯形的高。3.能在方格纸上画出给定底与高的平行四边形、三角形和梯形。重点是：认识并画各种图形的高。难点是:画出给定底与高的平行四边形、三角形和梯形。

本节做的好的

　一、联系生活进行教学。

本节课开始我结合学生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，

让学生身边的情境出发从感性上先来认识梯形的高，这样就降低了学生难度。

　二、精心设计环节，小步进行教学。

本节课知识点多，零乱。在教学中，我把整节内容进行整合，划分出了三个小块进行教学并及时训练，最后进行综合训练，收到了好的效果。

　三、注重使用教材。

对课本上的每一个环节，每一句话的作用，我都及时提醒学生认真的去阅读，去理解并阐述意思，以加深学生对文本的理解。

四、注重学生动手操作的规范性。

小学生对三角板、直尺的使用不够灵活，所以在课堂上，我尽量多的去关注孩子的使用情况，以便及时改正。

做的还不够好的：

1.教师扶多放少，其实有了第一步的作梯形的高的基础，后边平行四边形和三角形的高就可让学生自主主动利用知识迁移去获取知识。

2.教学内容安排过多，容量大，以致目标没完成。

在以后的教学中要注意发挥学生的主体地位，教师的引导要及时得法。

教研活动讲话稿8

尊敬的各位领导、老师、大家上午好!

刚才我非常认真的听了9位同志的发言，感觉时间过的很快，特别希望同志们说的再细一点，我还特别问了孙静老师的十要十不要，非常好。能不能再进一步的细一点，我听了咱们9位同志的发言大概可以分为三类，下面是我个人认识，咱们一起讨论：

第一类：工具类。比如生物组学案，政治组也做过学案。通过一种什么样的工具、载体来提高课堂教学效果。

第二类：方法类。优化教案，优化课堂教学、教育过程，优化提问等等。

第三类：情感类。比如刚才张新颖那个话题，他也想到很多方法，但是突出了情感类。工具类、方法类、情感类。这三个我们再提炼一下又可以分成两大类。一个是技术类，一个是非技术类。要是完成一个教师有效的这样一个目的，两方面的解决问题的方向，一个是技术类，一个是非技术类。技术类最后要是解决好了叫做事半功倍，好方法、好工具、好手段、好过程等等。情感类解决敬其师，信其道。我刚才和孙静讲，看到她和同学打乒乓球，满地找球，跟学生一起打球，和教学课堂效果有关系吗?肯定是有关系的，原来光华路校区也很善于搞这些活动，延静里校区也这样，一搞活动必然师生一起，一起跳绳、一起踢毽、一起打球、一起绑一块跑等等，这就是感情，这也是敬其师，才能信其道。两大类，技术类和非技术类，它们之间是一个什么样的关系，我个人认为情感是基础，也就是我们的态度，我们当老师的要有爱，这就是基础，这是做好教师工作，从事好教学工作的基础，让它有效的最重要的基础，方法是关键。你的这种爱，你的这种水平，你的这种素质，你的能力等等，通过什么样的方法来让他学习感觉到有效果，工具是载体，当然不是严格意义上的或通过多媒体支持工具，不是严格意义上的工具，广泛意义上的工具，这是一个载体。情感是基础，方法是关键，工具是载体。我想从我们下一步工作通过这三者的有机结合，来进一步细化我们课堂教学有效的情感，方法，工具。那么这三个再往上提升，我们刚才9个同志都提到了这样一个问题，实际上又分成三大块。

第一块：环境教育要素。这个环境不是指挂一个灯笼，栽一棵树，恐怕最重要的一种好的校风，一种和谐的师生关系，和谐的家校关系等等。

第二块：教育要素。你的能力、你的方法、你的工具、你的手段、你的个人魅力、你的……，学生对你的承认程度。

第三块：课堂条件要素。那就是方法，工具，载体，过程。任何一节好的课，功夫在课外。所以研究课堂有效教学我同意大家的发言，讲究方法。大家要共同创造一个有效教学的整体环境，一个系统，一个稳定的结构，才能最终全部做用于我们学校的基本功能教好课。从备课到反馈很难，却是全部工作的重点关键。我们的教育言行必需要有追求，有效。如果老师们都做到两袖清风，一身粉笔沫，端着教案进进出出教堂，就不会有乱堂，没有乱班，没有教不好的学生，因为我们自己就完全进入了这么一个状态。

最近我参加各个校区的活动，两件大事。一个是校园开放，家长接待日。分校400多人，都是小孩，小孩子希望家长来，而高中反之，但也来了330多人。

第二件事就是课堂教学研究，从整个学校的发展状况来讲，学校发生了几个转变。

一、从阶段达标结果的管理向阶段达标过程的管理的转变。阶段达标我们有政策，很好，要坚持，但是我们更加关注阶段达标过程到底做的怎么样。

二、从教科研课题研究向课堂教学问题研究的转变。有效教学的问题来自于你的课堂教学有效吗?这是一个问题，我们更多关注到问题的研究而是课堂教学过程中的问题研究。把教科研回归到课堂上，而不是写篇论文网上下载便获奖，当然不是坏事，但我们应该研究的是怎么干好活，不解决问题怎么能做好活?

三、从课堂教学基本环节的研究向课堂教学有效性研究的转变。课堂教学有基本环节，从导入到最后的作业布置，巩固课堂，课堂巩固练习，有些基本环节，这些环节都是为了有效的目标而设置的，我们现在回头看看这些环节是否有效。

四、从教学方法为主的研究向教与学互动效果研究的.转变。这是一个重大的关键性的转变，很难。讲课谁都会，讲好课的问题，讲好课也可以经过努力达到，但是学生也觉得是好课是最难的，这必需要有效的，很好的解决。

五、从单纯关注课堂向关注综合教育要素的转变。刚才几位老师都谈到，不光要有方法，还要有老师们的个人素质，魅力，个性等等。单纯的关注教育课堂到关注所有教育课堂要素它们之间相互关系而产生出来的有利于课堂教学效果的东西。

这五个转变是我们学校各个校区的反映状态来看我觉得是一个好的发展趋势。归结起来关注细节，关注过程，关注方法，关注效果。这样一个转变要解决实际问题。做基层工作要讲究实际中关注的细节，我们要认识到正在发生的转变，整个朝阳区基本已成趋势。长期来思考一些问题，两件事，很多大都知道，就是我们的常规管理如何落实，向规定性动作，向老师、备课组长、教研组长、年级组长、教学主任、德育主任、主管副校长、校长每天都干什么，每周干什么，每月干什么，每两个月干什么，每学期干什么，每年干什么，叫必须干什么，叫两上两下。本周基本上能把两上两下进一步提炼，经过有关同志研究。再下去，三上三下，叫必须干什么。我现在在干另外一件事，叫必须怎么干。就是刚才问孙静那事，叫必须怎么干，叫动作要领。前一个是规定动作，第二是动作要求。

今天咱们研究的是有效教学，能不能找到一个基本的标准性动作，比如备课，问孙静通过什么办法去了解学生，通过月考，通过辅导，通过作业就能了解学生，那么要在这三点上取出可以量化的东西，作为对学生了解的基础。从管理上来讲，大家研究课堂教学，真正担心的是表现效果不好的地方，我们基本上老师都有这个能力，有这个态度没问题，但是就整体而言，总要有一部分没有到位，就我们个体而言，总有某几个环节没有到位，怎么解决这个问题呢?按标准动作做事。

分两块，第一块是行政，或是以行政为准的教育教学管理，行政管理。比如我问办公室第一天干什么?第一件事打开计算机看邮箱，第二件事收集整理校情日报，第三件安排当天校长活动安排。

第二块是教学，同样一个人不同环境不同时间有不同变化，能不能找一个基本东西，我觉得应该是可以找到一个最基本的，需要做的，合理的，有效的东西。第一、学科应该可以找到一个最基本的，第二、大文大理可以找到，第三、我们整体的教学应该可以找到。这样的东西出来之后，使我们可以形成一个操作手册。明年我们的主题就是强化质量过程管理，认真执行操作规程。

教研活动讲话稿9

根据学校领导的安排,教研组要开展教师上公开课活动。我觉得，我们也不搞什么形式主义，花花肠子,走走过场。通过集体备课、上公开课、说课评课，通过我们老师们相互学习和研究，更能体现以学生发展为宗旨的这种思想，从而提高各位老师们的课堂教学策略，教学评价能力，促进教师的专业化成长，逐步形成个性化教学。

今年，我们满怀十分喜悦的心情迎接这么多位新教师与我们一起并肩战斗，这个组织又增加了新的血液，增强了它的源动力。新教师激情饱满、斗志昂扬。他们旨在完全建立在检验真理的基础上，实现与文本的对话。但是许多新老师刚踏上三尺讲台以前，可能会觉得很简单。其实，本专业的知识和教师专业的理论与具体实践相结合那是一门艺术。我想，许多学生应该和我一样吧!只有知识的课堂学生是不会喜欢的，自己也会感到非常累!真正走上工作岗位之后才会知道：教师的专业成长中，学科专业知识只是一小块而已。我们更多的精力似乎放在“教师职业”的锻炼上。比如：铃声响了，走进教室，学生非常吵，你会怎么办?上课学生提超出你准备的知识范畴的问题你会怎么做?我们如何与家长交往与交流?等等知识都是属于我们的专业范畴!

对教学实际工作而言,老教师们显得非常有经验,在教学实际工作中处处游刃有余，他们就坚持“专业”，他们力求促进专业发展，使课程变得实用。我想，我们语文教研组的主旨应该就是搭建以公开课的观摩作为评台，促进“新”、“老”教师的有机结合，和谐推进课程改革。

当然，金无足赤，人无完人。每一个教师都有他优秀的地方,这正是我们上公开课之所以去认真深入学习和借鉴的地方,有些时候在教学中暴露出的一些问题,却能为我们敲响长鸣的警钟!我相信“老”教师们会用手中的香甜可口的梨子去和“新”教师们手中青涩的苹果交换，这毕竟是我们学校的优良传统。也正如此，我们学校在社会上才能赢得这样或那样的荣誉，每一样荣誉的背后都凝结着老师们集体智慧的结晶。我们善于吸纳他人的优点。互相取长补短。哪怕是一些建设性的意见。也会让我们敞开心扉容纳，给予启迪。我相信大家不愿意去一节“完美”的课，没多大意思像专家们说的那样，虽然并不“完美”。但是，我们能从中吸取教训，总结经验。哪怕是一些善意的建议，毕竟集思广益、群策群力，应该能激起我们内心的波澜，拓展我们的教学思路,在教学空间里建模建构,在我们的教育教学征程上又得到了兴发乡中心小学语文教研组一次出色的完善。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，更好地促进我们自身的专业化成长。

“青青子衿，悠悠我心”，也正是我们语文教研组有了这种精神，有了我们这种向心凝聚力，相信我们在建构自身专业化成长的征程上，会激起一朵朵美丽的浪花!

教研活动讲话稿10

各位领导老师：

本节课的目标共三个：

结合“限高”的情境体会限高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底与高。2.会用三角尺画出平行四边形、三角形、梯形的高。3.能在方格纸上画出给定底与高的平行四边形、三角形和梯形。重点是：认识并画各种图形的高。难点是:画出给定底与高的平行四边形、三角形和梯形。

本节做的好的：

一、联系生活进行教学。

本节课开始我结合学生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，

让学生身边的情境出发从感性上先来认识梯形的高，这样就降低了学生学习的难度。

二、精心设计环节，小步进行教学。

本节课知识点多，零乱。在教学中，我把整节内容进行整合，划分出了三个小块进行教学并及时练习，最后进行综合练习，收到了好的效果。

三、注重使用教材。

对课本上的每一个环节，每一句话的作用，我都及时提醒学生认真的去阅读，去理解并阐述意思，以加深学生对文本的理解。

四、注重学生动手操作的规范性。

小学生对三角板、直尺的使用不够灵活，所以在课堂上，我尽量多的去关注孩子的使用情况，以便及时改正，使他们有个好的动手习惯和操作习惯。

做的还不够好的：

1.教师扶多放少，其实有了第一步的作梯形的高的基础，后边平行四边形和三角形的高就可让学生自主学习主动利用知识迁移去获取知识。

2.教学内容安排过多，容量大，以致目标没完成。

在以后的教学中要注意发挥学生的主体地位，教师的引导要及时得法，另外教学时要把学习的时空归还给学生。

教研活动讲话稿11

尊敬的各位领导、老师、亲爱的校友：

大家晚上好!值此丹桂飘香，金秋收获佳节之际，我们迎来了90届校友毕业20xx年的聚会。群贤毕至，精英荟萃，你们是原三圩中学(现刘庄二中)的骄傲!是母校的荣耀!在此请允许我代表刘庄二中的全体师生员工向前来参加聚会的领导、老师、校友们表示热烈的欢迎并致以崇高的敬意!并通过你们向因事未能参加聚会的老师、校友们表示诚挚的问候和最良好的祝愿，祝愿他们家庭幸福，一切安好!

亲爱的校友，20xx年前，你们在母校青春放歌，孜孜以求。20xx年后的今天，学业有成的你们，在祖国的各条战线上谱写人生的华章，20xx年弹指一挥间，回想起学校生活的一桩桩、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，让人激动不已!尤其是当我们步入社会，品尝人生的酸甜苦辣，经历世事的沉浮之后，更加怀念学生时代的生活是那样的纯真、有趣和美丽!学生时代的生活如同一杯杯佳酒陈酿，如同一首首饱满深情的歌，远远悠长;师生之间的友谊，同学之间的情怀是一段割舍不断的情，是一份躲也躲不开的缘，愈久愈纯正，愈久愈珍贵，愈久愈甘甜!今天你们不辞辛劳，从百忙之中不远万里抽出宝贵的时间汇聚这里，是我们刘庄二中的无尚光荣!刘庄二中因你们而光彩夺目!刘庄二中因你们的莅临而倍感骄傲和自豪!在你们牵挂母校的同时，母校也以慈母般的深情，时时刻刻在关注你们发展，你们的每一点点进步，都是刘庄二中的荣耀!欢迎各位带着爱人、孩子常回家看看!常回母校聚聚!

岁月如歌声声远，事业如棋局局新，20xx年来，各位校友已由青春少年成长为祖国各条战线的栋梁之材，在上级领导的亲切关怀和二中人的不懈努力之下，母校也发生了巨大的变化。事业蒸蒸日上，现已创办为江苏省省级示范初中，多次荣获上级主管部门颁发的荣誉，特别是我校的教学质量一直名列全市的前茅，在社会上享有良好的声誉。但我们也深知，母校的发展，同样倾注了校友的情，洒满了你们的爱。对各位的情和爱母校不会忘记，在此我代表全校师生向你们表示衷心的感谢和深深的谢意。

亲爱的校友，学校这方热土，永远是值得你们魂牵梦萦的地方，母校的发展，需要你们的继续关注，需要你们的继续关怀，需要你们的援助之手!我相信，这次聚会必将是一次充满智慧，激情碰撞的盛会!必将是一次令大家终身难忘的愉快之旅!必将进一步促进母校的各项工作再上一个新的台阶!

最后，请允许我向为本次聚会付出辛勤劳动的校友道一声感谢!说一声你们辛苦!祝愿各位老师们身体健康，工作顺利，万事如意!祝愿校友们家庭幸福，事业有成，前程似锦!祝愿本次聚会取得圆满成功.

教研活动讲话稿12

尊敬的各位教科院专家、各位中职语文教研中心组专家：

“天冷急入冬，煮茶论英雄”。首先我代表全体师生热烈欢迎大家莅临我们——市——学校开展教研活动！

我校非常荣幸成为组长学校，也非常荣幸我校——担任组长。这份荣幸主要是因为多了一份为大家服务的机会，也多了一次向各位专家学习的机会。也请大家今天不吝赐教，留下宝贵的意见或建议，这样才能在大家的帮助下我们获得共同提高。

中职语文教学教研是很重要的。为什么？第一点，从教科院教研工作分工来看，——主任既管德育也管语文，“德育为先”这是十七大报告提出来的就不用说了，语文搞好了才能叫德才兼备。才的标志就是语文的修养和表现力。第二点，我有一个观点：现在十七届六中全会提出文化大发展大繁荣，我认为中职学校的文化底蕴全部是靠语文教学以及其延展支撑的，至少在我们学校是这样的（校园文化主题词：重德崇商；请十大教书育人楷模桂贤娣来校作报告）。在中国共产党成立90周年讲话中提出以德领才、以德润才。我以为，语文弄好了，叫以才润德。第三，语文教学教研团队建设很重要。我校基础课教研室是一种团队模式，中职语文教研中心组也是一种团队模式。在我校语文学科建设和荣誉取得中，语文教师这一块份量很重。其中——是——十大魅力教师，——是——市建功立业巾帼英雄，——是全市中职语文说课一等奖，——是全市五项技能比赛二等奖第一名等等，我们认为团队好才能“出活”（学生这一块的成绩就不说了）。我们相信，中职语文教研中心组这个团队在各位专家努力下，今后一定也能出更大的活！

最后，今天也非常感谢——老师来我校传经送宝，感谢大家都来传宝送经。我们会好好学习提高。

xxx

20xx年xx月xx日

教研活动讲话稿13

尊敬的各位教科院专家、各位中职语文教研中心组专家：

“天冷急入冬，煮茶论英雄”。首先我代表全体师生热烈欢迎大家莅临我们xx市xx学校开展教研活动!

我校非常荣幸成为组长学校，也非常荣幸我校xx担任组长。这份荣幸主要是因为多了一份为大家服务的机会，也多了一次向各位专家学习的机会。也请大家今天不吝赐教，留下宝贵的意见或建议，这样才能在大家的帮助下我们获得共同提高。

中职语文教学教研是很重要的。为什么?第一点，从教科院教研工作分工来看，xx主任既管德育也管语文，“德育为先”这是十七大报告提出来的就不用说了，语文搞好了才能叫德才兼备。才的标志就是语文的修养和表现力。第二点，我有一个观点：现在十七届六中全会提出文化大发展大繁荣，我认为中职学校的文化底蕴全部是靠语文教学以及其延展支撑的，至少在我们学校是这样的(校园文化主题词：重德崇商;请十大教书育人楷模桂贤娣来校作报告)。在中国共产党成立90周年讲话中提出以德领才、以德润才。我以为，语文弄好了，叫以才润德。第三，语文教学教研团队建设很重要。我校基础课教研室是一种团队模式，中职语文教研中心组也是一种团队模式。在我校语文学科建设和荣誉取得中，语文教师这一块份量很重。其中xx是xx十大魅力教师，xx是xx市建功立业巾帼英雄，xx是全市中职语文说课一等奖，xx是全市五项技能比赛二等奖第一名等等，我们认为团队好才能“出活”(学生这一块的成绩就不说了)。我们相信，中职语文教研中心组这个团队在各位专家努力下，今后一定也能出更大的活!

最后，今天也非常感谢xx老师来我校传经送宝，感谢大家都来传宝送经。我们会好好学习提高。

教研活动讲话稿14

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

在这花果飘香的美好季节里，我们中部五校及航新民办学校近100名老师相约这里，开展教学研究活动。首先，我代表洋川小学全体师生向各位领导、老师亲临我校指导工作表示热烈的欢迎！并对为我们提供交流平台上公开课的两位老师表示衷心的感谢！

为了进一步推进教育教学的开展，深化校本教研，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高校本教研质量，促进各校教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，今天，我们相聚在这里，目的就只有一个“共同进步，共同提高”。

洋川小学从事课题研究应该起源于上世纪八十年代末期，那时的“注音识字、提前读写与现代小学数学同步实验”课题，经过四年实验研究，该课题获省科技成果二等奖，得到了省、市教育专家的高度认可，学生学习受益匪浅。近年来，课题《小学数学“情境与问题”探究》获省级科技成果三等奖；已经获得结题的省级课题有《小学科学探究活动与习作教学有效结合实验研究》和《城乡小学结对帮扶模式探究》；还有国家级课题《利用信息技术创设情境与效果评价研究》和省级课题《小学语文略读课文课堂教学模式及策略实践研究》正在探究之中。一路走来，洋川小学已经形成科研兴校，科研强教的良好发展道路。今天的洋川小学，主要依托城市少年宫平台，走全面实施素质教育，全面推进学生特色发展办校之路，以科研引领提高质量，以艺术兴趣培养促进教育教学，以体育活动锻炼活跃学生学习。学校明确提出“学生是学校的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力”的自主教育理念，通过近几年的教育实践，我们认为学校的办学方向是正确的，是非常适合我校学生发展的，学生综合能力得到了全面提高。

上午，大家听了两节公开课及相关业务讲座，大家肯定会有不少的启发和收获，为了更好的总结这次教学教研活动经验，并指导好今后的课堂教学，我们本着“实事求是，客观评议”的原则，来进行评课议课，因此，敬请各位领导、老师都能畅所欲言，毫无保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

最后，祝各位身体健康，工作顺利！

谢谢！

xxx

20xx年xx月xx日