校级干部情况汇报讲话稿
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!
今年是我在副校长岗位上的第5年,担任教学副校长的第4年,可以说自己在这个岗位上越来越成熟,工作起来也得心应手,当然,这份自信得益于校长、书记的悉心指导和帮助,得益于教导处各位同事的大力配合,得益于全体教师的辛勤工作,下面我就把这学期的工作从自己主抓的教师团队建设、课堂转型、学业质量等几方面给大家汇报一下:
一、细教学常规管理,提升教学管理实效性。
1.严格执行国家课时计划。开齐课程、开足课时,同时围绕我校“以人育人,共享成长”的办学理念,开设特色校本课程和地方课程;定期召开年级会、组长例会,学习落实上级文件精神,及时对教育教学提出要求,并落实反馈,做到“三公开、四统一”,提升了教师依法执教意识。
2.落实集备实效性。集备定时、定点、定人;教学设计有三维目标落实的方式和策略,有问题的系统构建,加强二次备课,有课后反思;精心设计书写教案和学案,设计促进学生思维发展的有效问题,分层训练的内容,确定“听、说、读、写、计算、探究、合作”好习惯落实的方式,通过激励性评价语言,提升学生学习信心。
3.作业布置层次性。在作业有效性研究方面做到“三留三不留”,学优生布置拔高性、拓展性作业,学困生布置基础性、过关性作业,学生要有难题本、错题本、知识框架体系等;教导处通过学生座谈、调查问卷等,反馈学生需求,提升作业实效性。
二、深化课堂改革,构建生命成长课堂。
1.依托区进修基地校引领功能,聘请专家进行讲座、培训,指导校本研修,引领教师队伍专业化发展;我校继续把教师学习当作学校科研工作的一项重要内容,把教师的业务学习当作学校常规工作来抓,与教师平时的个人业务学习相结合;与教师的'备课组活动相结合;与课堂教学观摩相结合;与教师集中学习相结合,利用多种方式开展专题研讨活动,学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使学习工作制度化、日常化。学校先后购买了西南联大行思录、问题化学习等书籍,并组织课题组开展读书交流活动,将学习与实践相结合。让教师了解什么是问题化学习,问题化学习的优势,问题化学习的应用策略等等,并撰写了读后感,在开学后,我校开展了主题下系列化的读书论坛活动,教师齐聚一堂,分享了对《问题化学习——教师行动手册》一书的所思所想所做,通过分享我们深度理解了问题化学习的概念,明晰了课堂教学的方向,同时我们也分享了在实践中遇到的困惑,这些困惑恰恰引导着我们下一阶段深入学习和研究。丛秀艳主持的省级课题《初中成长规划导师校本培训途径及方法的实践研究》顺利结题通过“自主+互助”学习、“校本+专家”培训等形式,打造“有思想、乐研究、讲服务、善合作”的阳光成长导师团队。
2.以问题化教学为抓手,通过课堂调研、骨干研讨,参照“中山区中小学课堂评价标准”,制定我校课堂教师教学行为、学生行为标准,设计课堂观察量表。统整三维目标,建立网络化、结构化知识,整合三案教学、自主合作教学、活力课堂的研究成果,落实学科核心素养,以核心问题为引领,有逻辑、有层次,形成问题系统;注重知识建构,形成网络化、结构化体系;发展学生思维能力,提高听、说、读、写、计算、操作、探究、运动、艺术等技能;养成学生预习、记笔记、写摘抄、写积累本、整理错题本等好习惯,促进学生思维发展和好习惯养成,构建生命成长课堂。
3.以“一师一优课,一课一名师”活动为契机,进行问题化教学校本研修,以名师、骨干教师为引领,开展课例研讨、说课等活动,深化课堂改革;推进学科教学与信息技术的深度,加强微课资源库建立、提升电子白板的使用率,以数字化教学资源的有效使用促进教学效益的提升,丰富课程资源。先后有刘波老师进行市级展示课,潘君、李晓伟老师进行区级展示课吗,继上学期我校一师一课取得优异成绩后,本学期我校又有7名教师参与区级录课,并且成立了专家团队、技术团队、后勤保证团队,围绕要录的课进行多轮研讨打磨,并以此促进全学科的共同进步。
4.深入推进国家课程校本化,校本课程精品化,学科活动常态化。
以成长教育课程为引领,将各类校本课程细化提升,形成富有特色的校本课程体系;以阅读节为平台,设计开展特色学科活动,活动有主题、形式新颖、有表彰,语文学科融合课内知识,开展汉字英雄、朗诵者、课本剧等活动;英语学科开展英文歌曲、课本剧、趣味配音等活动;政史类以培育爱国主义为精神为基点,开展历史优秀人物、寻根问祖好家风等活动,进一步拓宽落实学科育人价值的有效渠道。本届以“卓荦览群书,朗文润心田”为主题的阅读节,内容丰富多彩,形式多样,学生全员参与,共有116人次获奖。
5.初三年级和会考学科工作。
(1)有团队:建立班主任为核心的班科任团队,让学生能够得到全面发展;建立备课组研修团队,用集体智慧来备一节好课、出好一星期的试卷,制定好两轮计划。
(2)有方向:在课标、中考说明、考题中找方向;在市教研活动中找方向。
(3)有目标:家长、学生有目标;老师要对自己的学科成绩有目标;升学率有目标。
(4)有策略:早制定教学计划、在课堂上严格实施;用热情调动学生课堂学习的积极性;用提升学生在课堂的学习效率;整合学习内容,提升课堂效率;以考代练,提升学生课下学习效率。
通过全体初三教师的共同努力,我校各加试学科的训练科学、有针对性,取得优异成绩。
总之,在上级部门的正确指导下,在我校全体教师的辛勤付出下,生命成长课堂的引领下,我校教育教学质量正逐步提升,在今年的中考及加试中取得优异成绩,初三英语听力A率95%、初二立定跳远优秀率76%,白露同学取得625.5分的好成绩,有两名同学过600分!
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