幼儿园英语主题教育教案
英语主题教育的开展对于幼儿们而言是培养学习兴趣的关键期,下面幼儿园英语主题教育教案是小编为大家整理的,在这里跟大家分享一下。
教学目标:
语言知识目标
1、学会单词: fat、thin、short、tall、lovely、funny、cool、pretty
2、学会运用句型 “He’s/She’s …。 ”
能力目标
1、通过学习,能够简单介绍自己的朋友。
2、通过学习,使学生能够仿照课文中的句子造句。
3、情感文化目标
1、在教学过程中激发学生的学习兴趣,让学生大胆开口说英语,能够把学到的英语知识用到实际生活交际中。
2、积极参与到教学的各个环节和活动中去,培养学生的合作精神,感受到学习英语的乐趣。
重点难点:
1、掌握8个新单词;
2、学会如何介绍自己的朋友
教具准备:
教具、单词卡片、面罩、照片
围绕教学目标,在教授单词的过程中,我设计了以下思路
1、输入新内容,即呈现8个新单词;
2、听音并感知。在这一过程中,我将让学生通过听音、做动作、表演等形式感知单词;
3、模仿学说。即通过各种形式认读单词,并用大量的活动去巩固;
4、通过学习,使学生能够仿照课文中的句子进行交际,实际运用到生活中去。
在本节课中,我将通过使用一些实物和教具来模拟出真实的语言环境,让学生去介绍身边的同学、利用照片去介绍自己的朋友。在交际的过程中让学生学会运用。
教学过程:
一、组织教学
1、师生交谈: Hello, what’s your name ?
2、齐唱歌曲: What’s your name ?(你叫什么名字?)
【教师通过和学生打招呼、问姓名,拉近了师生之间的距离;通过英语歌曲的演唱,创设出浓郁的英语学习氛围。在演唱歌曲的过程中,让学生跟着教师边做动作,边分角色演唱。】
二、教授新课
1、教师示范介绍一位学生:He’s/She’s …。 He’s/She’s my friend.(他/她是……他/她是我的朋友)
2、让学生介绍自己的朋友。。(介绍好的,发“ ”用来鼓励)
【通过让学生介绍自己身边的同学,来重现所学的句型He’s/She’s…。,为新课教学做好铺垫 】
3、教师出示一本大像册,教师边翻边介绍自己的朋友
T: Look! He’s my friend. He’s John. He’s fat and he’s funny.
She’s Alice. She’s a dancer. She’s tall and thin. She’s very pretty.
He’s David. He’s tall. Look! He’s cool.
He’s Bob. He’s short. He’s very lovely. (介绍的过程中,引出fat、thin、tall、short、lovely、funny、cool、pretty 8个新单词。)
【直观教具的使用,集中了学生的注意力。通过自制像册来介绍朋友,激发了学生的兴趣,让学生有认同感】
4、教师出示单词卡片教授8个新单词。
1) 听一听,做一做。 Who is tall/ thin/ lovely? (Ss stand up and act)
2) 模仿跟读。。
3) 朗读活动: 快速读单词 (教师将单词卡片放进一个大信封中,抽一张,读一张。表现突出的,发“笑脸”用来鼓励。)
【在单词教学的这三个步骤中,从听——模仿——朗读,循序渐进、设计科学,符合学生的认知特点和英语学科的特点和要求。】
5、教师出示两张人物图片,变高、变胖,让学生根据人物特点,用所学句型去描述。( fat、short、tall、thin, etc)
【教师自制两张图片,翻动将两个人物变高、变胖,巧妙的、像变魔术般的将人物的高、矮、胖、瘦呈现在学生的面前,符合学生的年龄特点和兴趣爱好,学生乐意去描述和介绍。】
6、小组活动:摸一摸,说一说。。
以小组为单位,每组发放一个面罩,一名学生戴上面罩,摸一摸小组内的'一名成员,并用英语描述出来。例如:He’s/She’s tall/fat…。
7、游戏:找朋友。
教师将一张表示“胜利”手势的图片藏到一名学生的抽屉里,让另外一名学生去找一找,找的过程中其余学生跟着教师不停的替换朗读单词: fat、short、tall、thin ; lovely、funny、cool、pretty,并用声音给找的同学一些提示:声音大,距离目标近;声音小,距离目标远。找到朋友后,让他们用所学句型和单词互相介绍对方He’s/ She’s…。 表现突出的,发“ ”用来鼓励。
【游戏的使用,活跃了课堂,而且在游戏的过程中不断对进行单词的刺激,让他们在潜移默化中进行了新单词的巩固。】
8、小组活动:介绍自己的朋友。
在小组内,用照片来介绍自己的朋友。请部分同学上台来展示,表现突出的的,发“ ”用来鼓励。
三、小结活动
1、教师用英语描述出一位学生的特征,让其余的同学猜一猜Who is he/she?(他/她是谁?)
2、小结学生的奖励 ,表扬并鼓励他们。。
【小结活动中,教师的描述和学生的猜,让师生之间真正产生了“信息沟”,真正体现的语言的功效性。】
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