幼儿园中班个别教育案例
【导语】当孩子在幼儿园发生一件错误的事情之后,老师应该及时了解事情原因,然后和小朋友的妈妈商量,要以正面引导为主不能伤害到孩子。下面是关于幼儿园中班个别教育案例,供您参考和借鉴。
【篇一】幼儿园中班个别教育案例分析:
晨间活动时,玩手绢。他从拿到手绢那刻开始,嘴里就一直不停的说着:“我不会,我不想玩……”我走过去,想引导他折个电话,折个手表,刚走过去,便见他折了个“长方形火车”在桌子上挪来挪去,嘴里还小声说着:“火车快跑。”我说:“哇,折的火车好漂亮,跑的好快啊!”他听到了我的声音,表情变得很慌张,立马团起手绢,说:“我不会,我不想玩!”我说:“刚你就折的很好呀,我都不会折火车呢,你好厉害,教教沫羽她们吧?”他怯怯的说:“我不会,我不想玩!”说完趴在了桌子上。我走开了,但眼睛一直关注着他,只见他悄悄的趴在他的领域,将手绢在那个小范围里折来折去,嘴里还念念有词,可是我一走近他,他便赶忙收起手绢,说:“我不会。”
户外活动时,也是这样,玩“毛毛虫,爬呀爬”,他说:“我不会,我不想玩。”我教他,爬着爬着给他做示范,他看也不看,离我远远地,很抗拒学,我没有再理他,只是在远方观望着他,然后便见他偷偷的在地上爬呀爬,爬呀爬,还学毛毛虫一样,扭动着身体。我叫他过来一起玩,他立马站起来说:“我不会,我不想玩!”还有一次,玩“赶小猪”,也是这样,嘴里一直说着:“我不会,我不会,我不想玩……”教他,他也不看,甚至还捂上了眼睛,还一直往后退,我不理他了,他便偷偷模仿着推小猪的动作,一趟又一趟的沿着墙边走。我给他送过去一个“小猪”,他立马停下,说:“我不会,我不想玩!”
措施:
1、放大优点,提高自信。对他日常生活中好的行为表现多肯定和表扬,比如夸他小手能干,会折火车,会穿珠子,还会画出漂亮的果串等,让他认识到自己的优点和长处。
2、“亮”出他的长处,让他帮我做一些事情,比如摆个杯子,发个盘子,发个勺子等,再比如“亮”出他漂亮的画,“亮”出他插的.各种造型等,当着所有孩子的面儿发自内心的夸夸他。让他感受到老师对他的信任,让他感受到他自己有这个能力,让他感受到其他孩子的羡慕,从而变得自信。
3、家园共育。让家长也时常对他说说他的优异之处,为他创造“出头露面”的机会。事先与家长商量,在家为他准备一个小节目,或者手指游戏,或者唱歌跳舞,或者模特步或者表情秀……让他有备而来,然后我在班里让他单独展示,这样,多次实践下来,帮助他克服胆怯,展现自信。
【篇二】幼儿园中班个别教育案例课间休息时,孩子们自由地去喝水、去小便。在盥洗室门口,我猛然看到小庄两手左右开弓正在打小逸,我赶紧走过去拉开小庄,看他气呼呼的样子,我问他为什么打人,他也说不上来。小逸说:“我要帮他拿杯子,他就打我了。”
分析:
我总以为在班上小庄是“弱者”,因为他不会表达,走路不稳。我总怕哪个孩子欺负他,或是他又摔了、碰了。今天看到他还会“凶狠”地打小伙伴,我着实吃惊不小,领教了他也会使用爆力的“强势”。我想,发脾气是每个人都会的本能,特殊孩子也不例外。现在问题是小庄误解了小逸的本意,这可能跟他不会用口语表达有关。
措施:
我马上把小庄和小逸叫过来,让小逸重述一遍他的想法,让小庄明白小逸的好意。并告诉他,小逸帮了你,你要向他说“谢谢”。再让他对刚才的打人的行为向小逸道歉。“谢谢”他马上说了,但道歉就是不肯说,我耐心地引导他:小逸没有打你,你却打了他,他被你打得好疼啊。在我的不断启发、要求下,他终于学着说“对不起”了。我及时表扬了他,并让小伙伴以后要帮他时要先说明白,他才不会误会。
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