(合集)初中化学新课程标准心得体会

我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编整理的初中化学新课程标准心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中化学新课程标准心得体会1

新一轮课改是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅度进行改编，要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材，在此次的学习过程中，加深了我对新教材的认识和理解，觉得本次培训具有很强的针对性和实效性，获益匪浅；教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，启发解决了许多教学中的困惑，现谈几点认识和体会。

1、教学中教师要正确把握自己的角色定位。帮助学生创设学习情景，提供学习工具，组织学习活动，参与学习过程，倾听学生发言，发问，观察学生的学习活动，给予帮助和指导。师生要共同创造美好的有生命力、创造力的教学生活。

2、努力提高自己的专业水平，争做学生满意的化学老师

通过新课程的学习，我觉得作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的.教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。探索，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业知识。

3、理解并实施新课程理念

树立新的课程意识，树立新的教育理念。转变教学观念，实施新的教学方式。不断通过多种形式完成师生角色转变的同时，也大胆地让学生参加到对新教材的评价中来，参加到对老师教法、改革的评价中来，尽管他们的评价有时还显得很幼稚，但在学生参与的过程中，不仅还可以提高他们的欣赏、审美能力，而且使其思维能力得到升华。

初中化学新课程标准心得体会2

8月26日参加了人民教育出版社组织的新课标教师培训，对化学课程标准进行了细致学习，深刻体会到课程标准，对今后的教育教学工作做出了许多的改进。现将我的心得体会总结如下：

一、化学要教给学生最基础的化学知识和基本技能。义务教育阶段的特点，确定了化学课程必须的基础性：从身边的常见物质入手，认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。新课程十分重视学生的可接受性，化学计算更多的要求学生从量的角度去了解化学变化的涵义，避免繁琐的计算。

二、更加突出化学与生活、社会和技术的密切联系。新的化学课程突出关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验，提炼学习素材。课程内容涉及空气污染及防治、水资源保护、无土栽培、金属冶炼和利用废弃金属加收、化肥鉴别、酸雨来源及危害、土壤改良、石油加工、海水淡化、合成材料、微量元素等多方面的化学知识和活动要求，开阔了学生的视野，培养学生对自然和社会的`责任感。

三、在实践中培养学生的科学探究能力。化学课程力求改革“以教材为中心，教师为中心”的传教学模式，提倡在实实践活动中让学生学习知识、技能和方法，在内容标准“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，以实现力求生动、真实、多样的科学探究和实践活动情景，让学生体验探究过程。

四、建立着眼于学生发展的新的评价体系。新的化学课程明确提出，既要评价学生化学知识的掌握情况，更应重视对学生科学探究的能力、情感、态度与价值观等方面的评价，积极倡导多元化的评价，重视学生自我评价。我们要搞好自己的课堂教学，必须准确的把握课程标准的要求，按照要求确定教学目标，从学生的实际出发，心中有学生，面向全体学生，采取措措施，引导学生主动学习，努力实现由“要我学”向“我要学”的转变。

初中化学新课程标准心得体会3

通过学习新课标使我认识到：“用新的教学理念，指导教学实践”。课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，我学习的心得体会如下：

一、以学生发展为本，改革课堂教学

化学课堂教学改革的核心任务是充分调动、发挥学生主体性的学习方式。因此，在化学教学过程中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发展学生的思维、培养学生的能力。从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多。教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。

二、营造和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑

新课程理念下的化学实验探究教学要求教师在创设问题情景的基础上，鼓励学生大胆想像、质疑、勇于求异，主动发现和提出问题。教师对敢于质疑的学生应给予及时肯定和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造一种民主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生消除思想障碍，敢于质疑。让问题成为学生感知和思维的对象，使学生在问题中求知，在问题中发展，不断提高发现和提出问题的能力。

三、在探究中学，学探究的方法

课程改革中提倡探究性学习，化学课程标准中明确提出“将科学探究作为课程改革的突破口”，要将科学探究的学习同其他内容的学习有机结合并统一起来。将这一思想贯彻到化学实验教学中，从化学实验内容的呈现来看，就是要鲜明、具体地按照科学探究的思想来叙述实验内容，使学生明确与具体的实验内容有关的科学探究的要求，做到在探究中学、学探究的方法。

四、联系生活实际，强化应用意识

贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，是化学新课程的一个重要理念，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。在化学实验教学中要有效落实这一理念，就要求教师运用多种教学形式和手段，积极创设各种真实、具体、生动的化学实验教学情景，在学习化学科学知识的同时，体验化学与技术、社会的密切联系，感受化学对人类社会的`进步和人民生活质量的提高所发挥的重要作用。

总而言之，在教学过程中，使用好新教材，实现教学理念的转变，改变传统的教学模式，走到学生中，以学生为中心，努力创造教学情景，成为学生学习的促进者。我们只有在继承昨天的优秀成果，补充新的教育理论的基础上，不断创新，我们的教育才能适应时代的进步，我们培养的人才才能肩负起建设国家的重任。

初中化学新课程标准心得体会4

我参加了初中化学新课程培训，我收获颇丰，感触也颇多，要给学生一碗水，教师先有一桶水。面对新课程体系，新课程理念，化学教师必须具备扎实的化学基本功，另外，还应培养和提高以下几种能力，以便适应新课程的需要，进而逐步形成自己的教学风格。

一、理解和驾驭教材的能力

教学的根本依据是课程标准。因此，在教学中要依据课程标准用好教材，拥有知识就不等于能驾驭好教材，教师要在全面领会课程标准的前期下，认真钻研教材，理解教材，抓住教材的'重点。难点和关键点。做到心中有数，游刃有余，灵活掌握和支配教材，提高驾驭教材的能力。

二、根据课程目标体系和教材内容选择教法的能力

选择科学合理的教法，是教师教学能力的重要组成部分。教师应领会每个课程模块在课程中的地位，作用，教育价值。依据学生情况和教学条件，选择有针对性的教学方法，提高教学质量。

三、灵活使用挖掘教材

教师要深入挖掘教材，把教材与实际联系起来。在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

四、努力使学生应成为课堂学习的主人

在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。