赴南京学习心得体会
今天,我们第三次听余颖老师的随堂课,这节课上到三分之一,我感觉今天余颖老师的话特别少,就对她的说话时间进行了记录,一节课下来,余老师主动发起说话共三次,前后说话时间加起来少于10分钟。就像林湘主任说的:“我们看到的课堂是学生的课堂。”真正做到“把学习主动权还给了学生,学生成了课堂的主人”。
我们一起来看看余颖老师的课堂吧。余颖老师出示今天学习的例题,集体读题后说:“现在大家开始在小组内说说做这道题的想法。”(课前已经探究过)随着老师一声令下,只见一个个小脑袋扎在一起唧唧喳喳地开始讨论。两分钟后,小组成员开始轮流发言。然后,4个“小老师”走到了讲台上:一个人负责结合例题图讲题,一个同学负责演算,一个同学负责补充,最后一个同学负责总结。下面的同学,不用举手、不用征得老师同意,学生可以直接站起来发表意见:“我认为这道题应该这样想,因为……”“我不赞同他的想法,我认为……”有时候,某同学的觉得大家听不明白自己的`意思,这个同学也会请旁边的同学:“你帮我说说……”有的孩子发表自己的看法后,还会虚心地问台下的同学:“大家对我们讲的方法有没有不同看法?”同学站起来说:“我觉得这道题还有一种解法。”……每个同学的讲述都是那么有条理。当有人站起来回答问题时,其他人都会认真聆听。在他们脸上,看不到害羞和胆怯,而是流露出认真和兴奋的神情。
这期间,老师没有给大家讲解,只是静立一边,适时地进行引导。老师如果想说话还得说:“我可以打断你们一下话吗?我也想说一下我的观点……”得事先和学生商量,经他们同意才可以。
“给孩子一片自主的天空,让他们坚守心中的自信,走过成长的历程。”余颖老师就是这么做的。
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