教师育故事演讲稿范文（精选5篇）

演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在当今社会生活中，在很多情况下我们需要用到演讲稿，在写之前，可以先参考范文，下面是小编帮大家整理的教师育故事演讲稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教师德育故事演讲稿1

我不是诗人，不能用漂亮的语言来讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是——是一名普通的幼儿教师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美好的诗篇;我要用深动的思考，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。在我近两年的幼教生涯中，碰到过不少调皮淘气却又可亲可爱的孩子，怎样教育这样的孩子，是我一直在摸索的一件事情。

我们班的娇娇，是个适应能力很强的孩子。九月份刚上幼儿园时，没有像其他小朋友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小朋友一样跟着老师做游戏，参加集体活动。她呀，喜欢自己玩，喜欢跑、跳，不喜欢安静的活动。用我们常说的一句话来形容就是——坐不住。我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让个性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。刚入园，他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静的坐一段时间等等。他们还要知道，一件事做完接下来应该做什么，因为有规律的作息是孩子安全感的重要保证。

刚开始，我对娇娇的我行我素有点发愁，她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小朋友的正常活动……记得教育家陈鹤琴说过：“没有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我坚定了教育好她的信心，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的情况，空闲的时候我留心观察她的一举一动。一有机会，我就和她聊天，还跟她一起玩。渐渐地我发现她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告诉她：你做得不对，应该……

她是不会听的。如果你轻轻在她耳旁说两句悄悄话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会安稳下来。

让我真正找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和娇娇聊天时无意中说了一句：“我像你这么大时，最喜欢听故事了。”“崔老师，我喜欢听故事，我还会讲呢!”她的话出乎我的意料，因为许多次听故事时她都忙着在做小动作。“那你愿意讲给小朋友听吗?”“愿意!”她肯定的点点头。于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小朋友讲故事，她用甜甜的的充满童趣的声音讲着。后来，我常让她给小朋友讲故事，娇娇都快成了故事大王了!从此活动课里经常能听到她回答问题的声音，游戏活动时，也经常能看到她与伙伴嬉戏的身影。

　　教师德育故事演讲稿2

你听过一个这样的寓言吗？说的是古时候，欧洲有个国王举行一次最隆重的授奖典礼，全国的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集京城希望能得到国王的奖赏。第一个是画家，他捧着比阿尔卑斯山春天还要美丽的画册，恳求国王把奖授给他，国王对他摇了摇头。第二个是医生，他在去年流行瘟疫的时候亲手治好了九千九百九十九个病人，可惜的是他也没有得到这个奖赏。第三个走上领奖台的是位伟大的诗人，他的赞美诗让国王听得如痴如醉，诗人说：“奖给我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。”国王微笑了一下，说：“今天，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，你还不是。”见前面几个人都空手而回，人们便纷纷议论起来：今天国王究竟会把这个至高的奖赏颁发给谁呢？出人意料的是国王竟然颁给了一位满头白发的老教师，国王说：“没有您的辛勤劳动，就没有诗人学者，也不会有画家医生……”读这个寓言的时候，我正好念高三，于是我义无返顾地填报了师范学校。

说到教师，有人把教师比喻成蜡烛，可我不喜欢这样的比喻，为什么在照亮别人的同时却要耗尽自己，我也不希望自己是园丁用修剪去吹残生命，我就是一名普通的老师，就只是比他们大几岁的大姐姐，在学生成长的同时自己也在成长。我更希望成为学生心目中的良师益友，为学生指引前进的方向。

刚参加工作的时候，初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热情，可是班里一些淘气任性，不求上进，学习一落千丈自暴自弃的学生还时常有之，他们常常是我头疼万分，不知所措，但是身为人师的这颗心告诉我：不能放弃，我要用老师的温柔引发出孩子们最善良的童心，鼓励培养着班级积极向上的风气。

爱学生是教师的天职，我深知没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，我用全部的爱真心地耐心地走进学生，忧伤着学生的忧伤，快乐着学生的快乐，我会为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂，在课堂上我总是用赏识的目光去注视他们，用鼓舞性的语言去激励他们，我告诉他们，相信自己，你一定能行。让他们在不断地前进中感受到老师对他们的期盼，让他们发自内心喜欢上你，喜欢你所教的这门学科。

细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。我有责任和义务教弟子知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐；当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出；当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励；当他们身体不适时，我会像大姐姐去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我热爱着我的教育事业，热爱着我的学生，就是这种热爱一直激励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。

后来，有一些朋友问我：“你的薪水高吗？你的待遇不错吧？”而我只是笑而不答。是啊，一句话说的很好——“沽名钓誉、莫入校门，升官发财、莫当教师。”如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩，但是既然我选择了教师我就做好了准备去选择奉献，选择淡泊名利、安贫乐道.

教师工作虽然忙碌，但我过得充实。不为名所困、也不为利所累，是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我激情；是你们的仰慕给了我信心；是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，是你们为我的生活平添了一份惊喜、一份幸福、一份期待。

在学校对于我来说不仅仅是一个工作的单位，更是另一个温暖的家。我是幸福的，从清晨的阳光开始，我享受每天的校园生活，工作并快乐着?

多年教育经历告诉我，教育并不像书里说的那多伟大、那么崇高，一切都是平淡无奇。我不管别人是怎样评价两袖清风无名无得的教师的，也不管将来会有多少披星戴月，风雨兼程的日日夜夜，但是我要在这平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，

我相信今日的库车三中是含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。老师们，让我们手拉手心连心，为三中的美好未来加油!

　　教师德育故事演讲稿3

尊敬的评委老师们：

您们好！

每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理很脆弱，情绪易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。

班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛，他们经常完不成作业，上课不积极，纪律涣散。我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。

今天晚自习，又到了作业时间。学生作好后交上来，我一个一个批改，到王连杰时，我发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多。这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，“这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。其实这次字已经进步很多了”我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。

之后我又找到王世涛，我对他说“你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你愿意试试吗？老师期待你的进步！”

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。

总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我在教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我的教学带来更多的实效，给我的课堂带来更多的生气。

　　教师德育故事演讲稿4

尊敬的各位领导各位老师：

您们好！

教育家袁卫星先生曾经说过：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！”欣赏是一种素质，一种美德，更是一种艺术。作为新时期的`教师，也要有一双“慧眼“，善于发现每一位学生身上的闪光点，即使是“另类“的“差生“，也一样可以挖掘值得欣赏赞美的地方。也许教师的一个眼神，一个动作，一句话语，就是一个孩子成功的基石。

记得刚刚当班主任时，我还是个初出校园的孩子，走上讲台时，甚至手都不知道该怎么放。新学期开学的第一天，班里转来了一个名叫王同学的孩子，直到现在我还记得他的样子：瘦小的个子，怯懦的眼神，发黄的头发，始终低着头不说话。他的妈妈带着歉意对我说：“不好意思，孩子胆小，不爱说话，请老师见谅。”我深深地怀疑：他能否适应学校的生活。果然，我渐渐发现：王同学上课总是低着头；回答问题时只会呆呆地盯着你看，问什么都不回答，作业错误连篇，成绩更是惨不忍睹，我多次找家长沟通，让家长多多辅导孩子学习，我也抽出闲暇的时间为王同学补习功课，为了提高效率，我在各个方面严格地要求他，一一指出并纠正他犯的错误，由于他接受能力弱一点，一道题即使讲了达到五、六次，他也未必能听懂。有时候心里一焦急，还免不了批评他几句，这时他的头低得更低了。

一段时间后，我发现王同学的学习逐渐有了进步，但是每次看到我，都犹如老鼠见了猫，远远地就躲开了。最要命的是他课堂上越来越沉默，甚至不敢看我。在又一次发现王同学上课睡着了，我隐忍已久的情绪终于爆发了。

“王同学！”我生气地喊出了声。那个坐在墙边第一桌的男孩，微微一怔，还带着一丝惺忪的眼睛顿时受惊地睁大，黄瘦的脸颊刹时变红，红得跟猪血似的。过了几分钟，才慢吞吞地站起来。看到这儿，我心里的气儿更大了：“下午，叫你家长来一趟！”

放学了，我还在教室里改作业。“张老师……”随着一个怯怯的声音，王同学跟在他父亲后面进了教室。他的父亲佝偻着身子，穿着好像几年没洗的油渍很厚的一件赊销棉衣。几乎光秃的的头顶上，能数得清那几根稀疏的头发。

“张老师，我们家王同学……”话音末落，他父亲便哽咽起来。“唉，不瞒您说，这孩子从小就患有小脑萎缩，走路时常磕得满腿紫青，做什么事情都慢，学过的东西转眼就忘。可是王同学学习真的很刻苦。每天回家都在读书，做作业，一直到晚上十点，好几次都捧着书睡着了，早上5点，他就起床读课文，早饭匆匆吃几口，就赶来学校学习，只是孩子的病，实在是苦了他了……”看着那个中年汉子无助的眼神，辛酸的泪水，我的心越来越紧，作为他的班主任，我只是看到了王同学的迟钝、笨拙，却对他的病症毫不知情，只是一味地指责他的错误，急切地迫使他赶上其他人，我强烈地感到自己的失职，更为自己的急于求成感到惭愧，不由得望了一眼王同学，孩子的头垂得低低的，双手使劲儿绞着衣角。我猛地伸出手，一遍遍地扶摸着他的头，内心难以抑制地自责着第二天，我把王同学刻苦学习的事在班上说了，还表扬了他一番。我清楚地看到，他的眼里，虽然带着羞涩但却是一种明显的喜悦！我似乎感觉到他内心的激动，而我的心里也萌动了一股希望。这时我猛然想起著名作家肖川在《教育的理想与信念》一书中说的话：“当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就会对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切”。对，这就是我正要去做的。是的，教育是播种的事业，我们不仅要有一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会真正拥有一个收获的秋天！对于王同学来说，我要做的就是少一些急切，多一份等待；少一些苛求，多一份欣赏。

于是，之后的几天，我惊喜地发现，王同学上课没有打瞌睡，而且显得很精神。虽然我知道，他听课很吃力，好几次揉着疲乏的双眼，可是一节课从头到尾都认真，多不容易啊！临下课时，我特意在黑板上画了一个笑眯眯，并说是奖励周龙今天上课没有打瞌睡，表现特好我特意表扬了他。他望着我，嘴角像是下定了决心似的抿了抿，认真地点了点头。

“尺有所短，寸有所长”。王同学虽然学习不突出，但我发现他上体育课做操特认真，动作难度再大，他都能做得规范到位。我主动表扬了他，并让他担任班里的体育委员，做操时也让他做示范，他的动作越发娴熟，有时还当起了“小教练”，帮其他学生纠正错误。我觉得他的精神风貌大有改观，有一种得到“重用”后的自豪、兴奋。眼中流露出了一丝自信。

接下来的时间里，周龙进步得更加明显了。上课时偶尔能举手回答我提出的问题了。对于他的点滴进步我都会给予最肯定的鼓励。好几次，我看到他在接受我的表扬时，真真切切地笑了，并带有甜意。

为此，我召开了一个主题班会，题目是《等待，让生命绽放》。晚会的第二个节目就是为表现出色的同学送礼物。同学们为王同学献上了好多学习用品，捧着同学们送的礼物，王同学只一个劲儿地点头，当时眼角就渗出了晶莹的泪花。到王同学献礼了，他小心翼翼地取出一张画，来到我跟前，对我说：“老师，这是我为你画的。请你收下吧。”我接过来一看，这是一幅用简笔画，画虽然不是很精致，但着实让我感动。画中的孩子颤巍巍地仰着头，享受着老师带着悔意和心疼的抚摸，旁边写着：老师，谢谢你！

我知道，王同学今后在学习或生活上还会遇到更多的困难，甚至退缩，也许他成长的夏季会漫长无期，但我告诫自己：学会等待，学会欣赏，我要用百倍的耐心和关爱等待他绽放的光彩。

总之，做为一个老师，尤其是一个班主任，每天都会与孩子们演绎一个个动人的故事。一句话，把心放在孩子身上，故事就会很精彩！

　　教师德育故事演讲稿5

在将近一年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，却是充实进步，这一点可能是所有班主任的共同心声。

管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师有爱心，热心，耐心，恒心和虚心，更需要有慧心即教师的创造力，因为，我们是与心灵打交道的人，面对的是有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体，面对几十个活生生的、充满个性的高中生，如何有效的管理班级，使学生和自己健康快乐地生活，成为我一直关注的问题。回顾将近一年来自己的工作点滴，在此，浅谈一下自己管理班级的一点感悟并希望借此机会向各位优秀的班主任学习宝贵的教育经验。

今天，我的题目是《如何用“六心”营造快乐心境》首先，我很感激我的母亲，一名普通而伟大的人民教师，可以说自己今天的职业选择在很大程度上是受母亲的影响。母亲不是什么特级教师，更不是什么育人专家，但母亲常和我说的就是，要想当一个好的班主任绝非易事，那需要具备五心，即：爱心，热心，耐心，恒心和虚心。所以，当我接手高一9班时，我就告诉自己要用这五心来营造一个和谐进步的优秀班级体，而这种认知的确在班级管理初期很是见效，特别在军训期间，效果尤其明显。

靠着爱心和热心，以及自己特有的那种年轻人的精力，自己在军训头两天就认全了本班所有学生，之后的几天里又虚心请教同屋有经验的老师，通过做学生调查，谈心订计划，现场观察等具体工作初步了解我将要带领3队成员，总之功夫不负有心人，军训期间，种种感人事迹让我感觉到了做老师的喜悦和幸福。而自己也不禁感谢母亲，因为是母亲让我体验到了这种快乐。可是空有一颗爱心和一腔热情，是远远不够的，之后班级管理中的种种问题，让自己体验到了做老师的艰辛，最明显的是返校初期的“班级动乱期”。

那段时间，随着教学和教育工作的同时展开，作为教育教学新手的我，固执地认为只要自己肯思考，肯吃苦，就一定可以把班级带好，可是即便自己加班加点，也总觉得是顾此失彼。虽然自己爱心依旧，热情不减，遇见问题及时强调，甚至是反复强调，或进行情感教育或进行变脸斥责，可谓软硬兼施，可均不见效。每天仍总有违纪行为出现，有人迟到，有人拒穿校服，有人佩戴首饰，有人上操时在班里休息，有人值日不能认真完成，有人上课说话看小说，有人自习课玩手机，当然还有一些学生在私下议论自己，有的说我“太过温柔”，有的则称我为“事儿妈”，“管事婆”。总之问题频频出现，屡禁不止，看到这种混乱的局面，再回想起军训时的一幕幕，感觉他们一个个像换了个人一样，自己很是寒心，私下里不知哭了多少次，甚至都想打退堂鼓了。

但突然有一天，吕菲老师和徐瑞霞老师的一番话让我茅塞顿开，心情舒畅，那便是爱学生，有热情是前提，但没有完善的班级管理体制是很难使班级工作顺利进行的，出现问题也不要灰心丧气，而要认真反思自己的教育方法。经过私下找学生谈心，认真反思自己的教育方法后，我主动征求同学们的意见，共同制订了一套较为全面，可操作性较强的班级管理体制，这样一来，我不再像以前那样越俎代庖，或者只是“头痛医头，脚痛医脚”，或遇事只会无关痛痒地说教，而是一切有章法可依，在自己的情感教育和班级制度的完善结合后，以上的诸多问题得以解决，从学生的眼神中，我能感觉到自己在学生中的威信渐渐建立起来了。

但是好景不长，随后潜伏的深层次问题在本学期凸显出来，那就是班级学习氛围明显不足，而这一现象的出现反映出自己的“两心”缺失，即耐心和恒心。在上学期的班级管理收到成效后，自己便多少有了些懈怠情绪，再像以前那样经常和学生谈心，去切实了解班级情况及学生的学习状态等方面。比如说，我们班早午读均比学校规定时间提前10分钟，但自己并没有坚持每天到岗，总觉得课代表可以完成自己交代的任务，但实际上学生将外在的管理内化为一种习惯是需要班主任引导监督大约两个月左右的，而由于惰性，自己并没有坚持与学生同入班。正由于自己没有在学生自我管理初期把好关，导致了班级成绩有明显滑坡现象。事后，我积极向有关任课老师讨教，并通过班会和其它渠道逐步引导学生，帮助他们建立自己内心的学习助手，增强自我控制力和调节力，而目前稍有成效。

总之，经过将近一年多的实战经验，让我体会到了母亲所说的“五心”的重要性，但同时，在各位老师的帮助下，使我认识到，作为一名新时期的班主任，还应该具备一颗慧心，即一颗充满智慧和创造力的永恒之心。因此作为一名从事教育工作的新手来说，自己将切实用母亲告诉我的“五心”加上各位老师教导我的“慧心”作为自己的工作准则严格要求自己，努力向优秀教师的行列靠拢，逐步向学生管理的辅助者，引导者转型。

最后，我想以一首小诗结尾：有了爱心，才会甘于奉献；有了热心，才会勇于奉献；有了耐心，才会勤于奉献；有了恒心，才会忠于奉献；有了虚心，才会善于奉献；有了慧心，才会收获快乐；愿天下所有的老师都乐于奉献并收获快乐。