学年上学期教师教学工作和专业成长总结
一、基本情况:
本学期我结束近两年的支教工作,回校接受安排,担任八年级历史教学。
全年级九个班,我负责六个班级的教学任务。由于六个班级有两个实验班,两个住读班,两个普通班,整体教学中学生学习习惯、学习能力、课堂学习环境存在着相当大的差异和差距。
二、教学工作总结
1、主要成绩及经验
本学期由于所带班级面大,整体教学学生学习状态与课堂环境存在着很大差异和差距,整个学期的教学我一直处于探索阶段。在学期临近结束之时,我想从三个方面来分析教学工作中的收获:
(一)课堂教学的完成。
正视学生与班级间的差异和差距,利用开学之初的两个星期,大致摸清各班特点及学生中的`突出问题。分析其形成原因,展开不同形式的备课与授课。在各班主任与学生的支持和协助下,按计划完成新课教学并顺利展开备考复习。
(二)教法、学法的调整与改善。
八年级历史上册充斥着侵略与反侵略,探寻民主建国历程的沉重气息。为创设轻松的学习环境,我克服六个班的课业批辅压力,找出各班优秀的学生领士兵与优良的学习因素,在课堂上尽可能地发挥学生学习的主观能动性。避免了六个班单一教学模式,根据各班学习状况及时调整并改善教法,指导学生采用有效的学法展开教学。
(三)培优帮扶与教学突发问题的妥善处理。
教学过程不可能一帆风顺。无论是培优、帮扶还是教学中出现突发问题的学生,我都本着相信学生的理念解决问题,展开正面教育与引导,与学生建立良好的教学关系。
2.存在的问题及反思
第一,由于教学班级多,教学时间(每周仅两节课)等原因,对于各班学生学习习惯、课堂学习状态的交流与引导都很有限。课堂教学中尽管尽量避免单一的教学模式,但某些时候的经验式教学仍出现忽略发挥学生主观能动性的情况。
第二,鉴于学期之初确立的老师愉快教学、学生轻松学习的目标,在本学期的教学探索中,出现一个很重要而必需解决的问题:基础知识的落实。究其原因,可以从最明显的两方面分析:不管班级学习风气如何,课堂上基本能做到在老师和其他同学的动员帮助下,保证全员参加学习,学习意识薄弱的同学还是做不到按要求完成学习任务;大部分学生独立学习依赖性强,合作学习中又缺乏有效的督促与方法交流。
3.改进措施
继续学习探寻有效的教学方法,从备课、授课入手,探求有效的教学模式,使更大多数学生由被动学习转为主动学习;在培养学生学习独立性的同时,引导学生在合作学习中形成督促和帮辅关系,实现在发挥学生主观能动性的前提下将基础知识落实好。
三、专业成长总结(业务学习、论文等获奖与发表情况等)
本学期为提高个人素养、丰富知识储备,更好地为教育教学服务,我依旧坚持业务学习。利用 在校时间拜老教师为师,请教寻求提高教学效率的有效方法,积极准备和参加各级教育教研活动,努力在学习中提高工作能力。回顾本学期的专业学习,有以下几方面的收获:
1.学期初,开通了自己的网络博客,为自己积极参加校本教研创造条件。
2.心理研究课题组开题,完成阶段研究的方案、计划、案例的研究及撰写。
3.参加“幸福教师”征文撰写的《幸福是灵魂的香味》获省优秀奖。
4.参加市优质课竞讲,实现多媒体授课。
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