平面设计专业学生的创新能力研究论文
一、注重学生个性发展,培养创新兴趣
平面设计专业教师在教学过程中要特别关注学生的个性和差异,课堂上要尊重学生的人格,鼓励学生畅所欲言,让学生当课堂的主人,使学生的个性得以充分张扬,也为学生营造一个宽松、自由的氛围,使其创造能力得以发展。例如:有些学生的创作倾向于色彩艳丽、图案夸张,那么就要鼓励他们按自己的兴趣和爱好,多创作出有个性的作品;对于思路尚没有打开的学生,也应加以鼓励,让他们多欣赏优秀作品,善于观察和收集生活中美的创意。
二、加强自主实践操作,提高创新能力
自主实践学习就是让学生通过所学的知识在实践中发现问题,通过实践操作与合作交流等活动获得技能,激发学习兴趣和提高创新能力。因此,在平面设计课堂实践教学中,教师的`指令性操作应尽量少些,学生的自主探索性操作应多些,让学生在自主实践中操作,在操作中探索,在探索中感知。例如:在图文广告课中,教师首先让学生欣赏作品,然后,让学生通过讨论说出自己对作品的第一印象,最后再引导学生观察作品,(如作品画面的结构属于哪种类型,色彩与主题表达的关系,以及文字在画面中的位置摆放)。利用这种引导观察的方法,加强学生自主实践操作和思考,不仅能够激发学生学习兴趣,还能增强其创新能力。
三、营造创新空间,激发创新灵感
在平面设计教学中,教师应让学生尽可能多地接触社会情境,这样他们发现问题的能力才会更强,设计的方案才会更具有想象力。在教学中教师可多介绍一些国内外的优秀设计案例,让学生去分析,训练学生的创造性思维,挖掘学生的创造才能。学校应多与社会联系,找一些真实的案例,如商业性设计,布置给学生,这对学生也是一个挑战。在学生创作的过程中,教师可多启发、引导他们,要善于为学生营造良好的创新空间,鼓励学生展开想象的翅膀,深化学生创新的情感,使学生敢想、敢说、敢做、敢创新。总之,创新能力的培养是平面设计教学的重要任务。在课堂教学中实施创新教育,必须坚持以“学生思维活动”和“学生创造意识”为中心,充分调动学生参与教学的积极性,正确引导学生去想象、探索、发现。
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