多媒体教学的应用与探讨论文

【摘要】在教学方面，由于多媒体技术可以对文本、图形图像、动画、声音、视频等多种媒体素材进行综合处理，利用它的这一特点及其强大的交互性功能，制作的计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境。应用多媒体技术来教学是一项长期的工作，多媒体技术也在不断的创新。只有通过不懈的努力，在制作多媒体的技术上不断的学习和完善，使多媒体技术能真正给课堂教学带来质的飞跃。

【关键词】多媒体教学应用优点

随着计算机技术、通信技术和音响技术等高端电子科技的飞速发展和相互融合，人类在信息技术领域又发明了一种新的技术，使原本呆板的电子产品变的有声有色，这就是多媒体技术。这一技术现广泛的应用于教学。在教学方面，由于多媒体技术可以对文本、图形图像、动画、声音、视频等多种媒体素材进行综合处理，利用它的这一特点及其强大的交互性功能，制作的计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境。多媒体技术在教学上应用很广泛，概括起来有以下几方面。

一、多媒体在教学中的应用

1、图示讲解教学法

对于一些难于看到的事物、史料，以及事物的结构、形态、发展过程等用语言文字表达不清时，可以用视觉媒体来展示。教师一边上课一边放映所学习内容的影像，一边针对画面进行讲解，引导学生进行思考，积极加速学生理解，促进学生对知识的理解。

2、引导教学法

教师备课时，将教学内容事先做成多媒体课件，代替板书、挂图、实验演示等，上课时，教师按照教学计划的教学进程逐步骤展开教学。

3、教学片及动画教学

利用教学录像、实验的操作过程录像，对一些抽象的过程和景象进行直观的传授。特别是在一些技能操作性很强的学科中。

4、测试教学法

利用多媒体设计的测试题，采用交互式、娱乐性的环境，使学习者自觉主动的对学习效果进行自我检测，轻松巩固所学知识。

二、多媒体教学的优点

1、多样性

指的是多媒体图、文、声、像等多种媒体信息表达方式。多样性最容易被人理解。比如在植物学教学过程中，对植物的花的结构的讲解，在传统教学中，通常使用模型。而多媒体教学，不仅能够展现花的结构，还能用图片，动画，展现各种丰富多彩的花及花的生长过程。这样不仅节约了时间，也提高了学生的兴趣，增强了学生对植物学的理解。

2、交互性

指的是人与系统的交互作用。教师和学生可以通过不同的工具不同的操作来和多媒体系统对话。选择自己想看或想听的教学内容。多媒体系统还能对学习者进行测评。对测评结果进行分析，提出适当的学习方法和措施。

3、网络传播，远程教育

随着互联网的发展，人们更多的是通过网上的进行学习，一些学校也大量使用远程教育的模式。而多媒体教学的形式能很好的满足这种需要，使人们学习更加容易、便捷。而教师的教学方法、教学过程也可以通过多媒体课件的形式与他人进行交流。做到资源共享，使先进的教学方法和理念得以传播。

三、多媒体教学的局限性

1、多媒体课件的质量影响教学效果

多媒体课件的制作需要大量的时间、精力和技能。在一些课件中还局限于单纯的文字和图片。对于动画的制作，录像资料的制作需要许多专业知识，而教师特别是中老年教师在电脑知识方面比较欠缺，致使许多课件制作水平不高，不能充分地利用多媒体的优点。

2、表达方面的不足

虽然多媒体教学有图、文、声、像等多种媒体信息表达方式，但是对于真实的实验、情景还缺乏认识和理解。所以多媒体教学结合其他教学方法，比如和实验结合、和模型相结合才能使学生更好地理解和掌握知识。

3、设备的要求高

多媒体教学需要的设备，电脑、音响、投影机等，投入较大。在一些学校，特别是中小学和中等职业学校不能完全普及。有些农村的中小学只有为数不多的几个多媒体教室。

四、媒体教学应注意的.问题

1、多媒体课件的制作

在一些教师中存在利用其他人的课件进行教学，不符合书本和大纲。比如不少中专层次的教学采用大学教师制作的多媒体课件。所以，对多媒体课件的制作一定要符合教学大纲和书本。多各部分的教学内容和表现形式要符合自己的教学方法。其内容的选取要以教材为蓝本，从实现教学目标，完成教学计划的目的出发，但又不能被课本所束缚。

2、多媒体课件在课堂上的应用

多媒体呈现给学生的只是直观的印象，教师一定要加上自己的理解自己的语言。随着页面的切换，学生很难对知识有深刻的理解。所以在每一页页面展示时，教师一定要充分地对所展示的知识点讲解，通过反馈及时地对教学进行调整，弥补多媒体教学程式化的缺点。

3、明确学生为中心，教师为主体的课堂教学

多媒体教学内容丰富，形式多样。但如果设计、运用不当，会起到喧宾夺主的作用。学生沉迷与多彩的声音和影像，联想与课程无关的内容，影响课堂教学质量。有些课件的制作者为了提高学生的兴趣，在课件中加入歌星、影星的图像，但是效果往往适得其反。学生的思维会延伸到一些无关的领域。所以在多媒体教学的过程中，一定要明确学生为中心，教师为主体。教师要明确教学目标，掌握课堂的节奏，使教学顺利有效地进行，达到教学目的。

应用多媒体技术来教学是一项长期的工作，多媒体技术也在不断地创新。只有通过不懈的努力，在多媒体硬件上不断地充实、完善；在制作多媒体的技术上不断地学习和完善，使多媒体技术能真正地给课堂教学带来质的飞跃。如何用多媒体达到最佳的教学效果，仍然是教育工作者需认真研究的问题。

参考文献：

[1]胡志强，刘敬肖.发挥多媒体课件的优势提高专业基础课教学质量.辽宁教育研究，，2004，（04）.

[2]温盛伟.现代教育技术.辽宁教育出版社， 2006.

[3]李顺祥，陈玮.浅谈多媒体教学.广东工业大学学报（社会科学版），2007，（z1）.

[4] 陈善继.走出多媒体教学的误区.青海师专学（教育科学），2005，（z3）.