浅析中职语文教学中多媒体技术的应用
崔允基
中等职业学校的生源大多是经过重点、普通高中的筛选之后的,学生的语文基础普遍较差,加上学生本身缺乏对语文课的学习兴趣,导致学生在语文课堂上注意力不够集中,厌学情绪较强等。如果此时还是按照以往固有的教学模式,很难收到良好的教学效果,甚至可能造成"学生不爱学、教师不爱讲"的恶性循环,这就要求语文教师创新教学的方式方法。将多媒体技术运用到教学过程中,以优化教学结构,同时活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
一、利用多媒体技术创设情境,激发学生的学习兴趣
传统的语文教学是基于文字教材上的,这种方式缺少生动形象的直观性,学生会感到枯燥单调。而多媒体技术恰恰能够弥补这一不足,它集文本、声音、图像、动画、视频影像于一体,具有直观形象、时代感强、信息量大等特点,给中等职业学校的语文课堂教学注入了新的活力。如,在讲解《鸿门宴》时,枯燥难懂的文言文很难激发学生的学习兴趣,如果用生动的影像展示,声形并茂,就成了学生喜爱的故事,更有助于他们加深对文章的理解。
二、利用多媒体技术增大教学容量,提高教学效率
多媒体技术由于本身信息量大,能在短时间内直观、形象地演示知识的发生过程,呈现全部教学内容,节省教学时间,同时教学内容更为详尽,学生在单位时间内获得更多的信息,提高了教学效率。例如,《林黛玉进贾府》虽然选自中国古典文学名著《红楼梦》,可能学生都不陌生,但是如果要详细讲解,也许只会事倍功半,费时费力。这时,可以用多媒体做成图文并茂的课件,并插入电视片段,学生很快便理解了文章内容,缩短了教学时间,提高了教学效率。
三、语文教学中运用多媒体技术应注意的问题
1.避免教学课件本末倒置
教师要在课前做好充分的`备课工作,把握好教材中的教学重点和难点,选择具有最佳表达效果的多媒体技术,并及时与学生进行交流,积极进行"教"与"学"的互动,这样学生的学习积极性就会被激发。
2.切忌教学课件喧宾夺主
教师只有合理、巧妙地利用多媒体,才能增强教学的形象性、创造性及语文内涵的深刻感染力,使语文课堂教学真正成为学生学习语文的乐园。
总之,我们要考虑多媒体技术与传统的教学模式相配合,适当的板书与相应的多媒体课件,帮助学生更好地理解教学内容,多媒体技术才能在语文教学中真正发挥它应有的作用。
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