语文多媒体教学有效性研究的优秀论文
一、语文教学中常用的多媒体手段
1.电视
电视是一种声像配合和视听结合的传播媒体。电视把政治、经济、体育等各种信息展现给学生,让学生在轻松自由的环境中获得知识,得到启迪。学生在观看纪录片的同时,听着老师声情并茂的讲解,同学们就很容易的掌握了课本知识。
2.电影
电影是一门集美术、表演、灯光于一体的综合艺术。按照课文内容组织学生观看相关的纪录片,有利于增强学生对课堂内容的理解,提高学生的艺术修养,同时,又对学生进行了爱国主义教育,增强了他们的爱国情怀。
3.录像
录像是一种比较灵活的辅助教学手段。老师可以在课堂教学中的任意环节播放,配合教学和老师的讲解构成一个有机的整体。当然,在教学过程中,师生也可以根据需要自行录制。
4.幻灯
幻灯教学可以将某些事物的细部构造放大显示,利于学生们观察,引导学生思考。它具有生动性、直观性、形象性的优点。
二、提高小学语文多媒体教学的有效性
提高小学语文多媒体教学的有效性,对改善当前小学语文教学质量是有很大作用的。多媒体教学能够为学生创造一个温馨和谐、愉快的环境,从而奠定挖掘学生学习语文潜力的基础。
1.通过多媒体教学平台培养学生的人文情怀,锻炼学生的思维能力
小学生的思维具有可塑性,使用多媒体教学必须提高小学生的思维能力,从而保证小学生对知识点的理解与掌握。多媒体教学侧重调动学生的各个感官,它的教学能够使学生对知识的记忆更加持久。所以,要提高小学生语文多媒体教学的有效性,就必须先加强对学生思维能力的培训。因此,在使用小学语文多媒体教学的过程中,要充分利用多媒体技术的交互性与多样性,增加教学内容的深度和教学范围的广度。同时,也要提高多媒体教学的质量,保证高质量的教学水平。除此以外,在使用多媒体教学中,更加要注重对学生的人文情怀的培养。要注意的是,小学语文多媒体教学仅仅是一种辅助教学的手段,在教学过程中,万万不能忽视对学生的情感培养。
2.利用多媒体教学直观的特点,激发学生思考能力
多媒体教学毕竟只是一种辅助教学手段,它对突破小学语文教学中的难点、重点的作用是有限的,我们利用它直观性的.特点可对学生思维方式起到促进作用。比如说,老师要给学生讲解一段关于海洋的课文,老师就可以为学生播放一些与大海相关的视频,让学生欣赏波澜壮阔的大海,感受大海的神奇与壮美,从而产生一种意境美。让学生轻松地理解课堂知识。
3.结合其他教学因素,实现小学语文多媒体的跨越式发展
当前,随着科技的不断发展,小学语文多媒体教学的发展也越来越迅速。要实现它的跨越式发展,要加强融合其他的教学元素,为多媒体教学的发展注入新的活力,才能实现小学语文教学的和谐统一。当然,老师在教学中也需要从实际出发,把握教学的目标、内容等,防止多媒体教学的低质化出现。
三、结语
由此可知,小学语文多媒体教学已被应用在实际教学中,并已取得了一定的成绩。多媒体教学不仅使小学课堂更加鲜活生动,还激发了学生的学习兴趣,成为现代小学语文教学的重要手段。
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