【推荐】教师作文合集5篇

在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的教师作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师作文 篇1

今天去一年级给小朋友们上了一节入队仪式前的培训课，大有收获。

刚到一（3）班，有一位和蔼的女老师在班上“镇守”，所以显得很安静。上课铃打响了，老师出去了，班上乱作一团，交头接耳，因为是新生，所以我们也没说什么，笑呵呵地说：“请大家安静。”很可爱的小朋友就不说话了。

课开始了，打头阵的就是郑云飞，从他那不太流畅的语言里就能看出他还有些紧张，据我分析那是讲课的大忌，还好他及时调整，不然就糟糕了。颜欣萌负责教小朋友系红领巾，认真仔细，但声音很小，所以教了四遍，小朋友学得有模有样，“左肩搭右肩，右肩绕一圈，左肩抽出尖。”

袭禹璇教大家敬队礼，浪费了很多时间，但效果不错，轮到我教大家唱歌了，由于课堂时间的关系，最后有些介绍也没说，要掌握好时间和小朋友的跟读能力，所以叫别人唱歌是很难得一件事，我小心翼翼，生怕交错，“我们是共产主义接班人……”我龌龊的脸上多了几滴汗滴，面部表情差点狰狞，怪吓人的，还好小朋友们专心学歌，没注意我。

经过这次去一年级上课，我知道了当老师是那么不容易，我以后一定尊重老师。

教师作文 篇2

告别了小草，我来到果园，这里一片寂静，果树光秃秃的，它们个个看上去老态龙钟，一棵果树看到我，大喊：“让我们恢复以前的模样吧！”我鼓足力气吹了一口气，树枝立刻长出了嫩芽，心急的桃树开花了，连杏树也尽情地绽放。

我又来到了小河边，看到小河板着一副冰冷的脸孔，好像对我无动于衷。我大喊：“我来啦！我来救你们来了！”我一吹，小河醒来了，开始唱起歌来，真动听呀！

我来到学校，看到小朋友们都穿着厚厚的衣服，显得动作很笨拙。我一吹，有的小朋友敞开衣襟，有的干脆把外衣脱了，然后他们尽情地玩耍，有的跳绳，有的跳皮筋，有的踢球。看到他们玩得这么高兴，我的心里也美滋滋的。

教师作文 篇3

今天，全校教师都看到了校长十年前的教案以及班级日记，都深受感动，我也慨叹良多，一个老师，如此认真的备课，一个班主任，如此珍惜学生的成果，不能不令人深深地震憾！我属于那种有点儿心高气傲的人，很少服输，也很少佩服人，但此时，面对校长的教案，我不得不承认，自己不要说是优秀，甚至合格的老师也算不了，我不得不被表面上高声大气、不拘小节的校长，竟有如此的慎密的心思所感动！这不能人令人深思，令人钦佩！

一个班主任老师，班级工作做到了这个份上，教案备到了如此程度，不出成绩，不令学生心服，那才是怪事，即使是什么原因暂时没有取得优秀的成绩，但你能否认这是一名优秀的老师吗？

是啊，班级日志的点化，也许会对孩子有终身的影响，但我们平日里只顾教给学生多少知识，但对他们心灵的诱导作的太少，我想，费些心思在学生的身上，才能够“种瓜得瓜，种豆得豆”吧？

由此我想，以校长的敬业精神，以他十年前就有的教学构想，以他当年作为一名普通教师或班主任所作的一切，他真的可以向着大家说：“老师们，向我看齐！”他真的可以大声地责骂我校任何一名老师授业不精、用情不深！难得！！这也让我明白，不是所有的领导都是钻上去的、混上去的也不是运气好碰上去的，虽是个小小的农村学校校长，但是，那可是凭自己的才能、热情、执着干上去的，这不能不令人由衷的钦佩！不能不让人感叹，这才是真正的教师，无愧于心的人民灵魂的工程师！

可惜“曲高和寡”知音难觅，本校近八十名教师，不要说人人如此，就是每个年级组长都能够如此，也足以带领大家开创一个崭新的教育局面，可叹校长“高处不胜寒”！所谓的中层领导者一个个小小年纪都想着指手划脚的让他人去干工作而自己却坐享其成，真干实干的太少，真才实学的也太少，能够真正可以作为老师表率的更少，党中所谓的中层领导，真正敢理直气壮地对老师们说：“同志们，向我看齐！”的人有几个？是谁？

可惜了一位真正的优秀教师！在校长的位子上坐成了“寡人”，可惜了一位真正想干点事业的人才，误入“鲍鱼之肆”久而“不知其臭”，平日里吃吃喝喝，谈笑风生，似乎是很壮观，很团结的一个领导队伍，可是到了关键时刻，上情不能够下达，互相推诿扯皮，事事推行难于上青天，于是都告诉校长：“老师们不听话！”可是，哪位所谓的中层领导干部，不要从网上胡拼乱凑，能够如校长一样拿出几篇象样的教案？写出几篇拿得出去的'文章？办得几期可看的班级刊物？凤毛麟角！

那些个所谓的中层领导，一个个道貌岸然，摇头晃脑，“拿着鸡毛当令箭”，自己在教案作业上投机取巧，还互相包庇纵容着都少劳多得！有的人写了几节教案，一次作文都没有批，查曰“够了！”而有的人备写了几十节，作文批了三篇，却查曰“缺一节，罚款50大洋！”谁能心服？如此，老师们只好都抄抄写写，以写够规定的次数，让中层领导们无话可说，无孔可罚，但那是什么教案，当然是给领导查的，哪有什么实用性？于是，终于有这么一天，校长亲自查教案，才觉出教案的悲凉可笑！才感觉出了本校现状堪忧，真正地心痛起来了！于是乎，下决心整动“吏治”，责令中层领导们制定方案，于是乎便出台了更没有实际意义，更麻烦而不可行的十一条备课要求，纯粹的“十一股文”！结果可想而知！令人更忧！！

虽说世风日下，但教育这么一个小小天地，实在也不值得大家争什么名，夺什么利！但如此领导者，谁听他的？听了可能做到吗？就我不能算是不听话的老师，都不想听，听完的也绝对做不到！于是，校长气极而泣，悲叹“关键时刻干个工作咋就这么难？！我想不通！”

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，你当然想不通！想不明白！是啊，我校人多，鱼龙混杂，是非颠倒，真正想干点儿工作真的很难，校长难！老师们也难！主要是指手划脚的“领导”太多！而能干实干的“公仆“太少！您想啊：如果让几只猴子领导一伙人，大家虽然口头上也承认，据说猴子是人的祖先，但人们会听从这些“猴子祖宗”的指挥吗？显然不会！

于是乎，校长空有满腔热情、满腹经纶，却难以实施；老师们虽各司其职，但只求无过，不求有功；猴子们上欺下满，上窜下跳，辛苦却也无奈！

哈哈，森林公园里歌舞升平，上下太平，只要不侵犯到自己的切身利益，便一团和气，但只要侵犯到自己的切身利益，谁都会横眉竖眼“就凭你那两下子，也敢欺负到我的头上？”也就是！！再聪明再张狂的猴子毕竟也是低级动物，人耍猴子容易，但要想让人听从猴子的指挥，那就太难了！制度再多再硬有什么用？你有你的千般计，我有我的老主意，猴子哪会比人强？哼！只能不了了之！

呵呵，“身教重于言教”这话适合教师之于学生，那么，试想，对待孩子们尚且如此，何况大人？

我真的被这位真正想干点儿事业的校长深深地感动，但同时也为这“堤之一穴”深深地惋惜！“千里之堤”都会“毁于一蚁”，何况如此多的一个蚂蚁队伍？

教师作文 篇4

她有着骄阳般热血的心，她从不放弃任何一位学生，她总是带给学生们希望，她就是我的语文老师。

她有着一头干净利落的短发，高挺的鼻梁上架着一副紫色的“望远镜”，眼眸中总是流落出坚毅的眼神，仿佛什么都不能震撼她的决心，优雅的身姿，天生的气质，她就是我们心目中的莲花仙子，让人“可远观而不可亵玩焉”。

我们班是一个并不安分的班级，学习上拔尖分子不多，但是纪律上“活跃分子”一点都不缺乏，在其他老师的眼里我们班本应该不会再有什么希望了，但语文老师却从来没有放弃过我们，对那位活跃分子一直谆谆教导。

记得有一次，那位活跃分子不知又在外面惹了什么祸，扣了很多分，但是他依然恬不知耻，我行我素，神情悠扬，哼着小曲，半点做错事的样子都没有，我想：“这回，可是闯了大祸了，语文老师可是应该放弃他了吧！这种人根本就不应该给予希望。”我暗暗鄙视着。

“吱呀——”门开了，语文老师拿着棍子走到他面前，“语文老师要动粗了，看来他真的做了很过分的事！”我想。他们对峙着，语文老师慢慢抬起了手，他闭上了眼，神情平静，等待这暴风雨的来临，全班同学的精力都集中在这根木棍上。

原以为木棍会挥打在他身上，让老师解解气。可是，木棍却转了方向，落在了语文老师自己的身上。“对不起，都怪我，平时对你的了解太少了！”他慌了，我们大家都慌了，这是他意料之外，也是我们大家意料之外的。“老师，我错了，你打我吧，我以后再也不敢了。”他不知所措的扭着衣角，道歉着，老师轻轻地放下了棍子，“你一定要好好学习，其他的事情我会和你的家长联系的。”“嗯，我会的，只要您不放弃我。”“我不会放弃任何一个学生的，你们是我的骄傲。善待学生是我作为老师的职责。”她的话语叩击在每一位同学的心上，久久回响着。红红的脸庞，有神的眼睛，一位老师对孩子的执着，这幅画面定格在了永恒。

语文老师敬业的精神，对事业的执着，对学生的爱，使她成为我心里永远的老师。任时光流逝，任流年翻转，我的老师——语文老师永远在我的心里。

教师作文 篇5

1. 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

2. 以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

3. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

4. 文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。

5. 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

6. 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

7. 你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

8. 本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强

9. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣

10. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

11. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

12. 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷

13. 这是一篇写景抒情的散文，开篇点题，直抒胸臆，描写生动，想象丰富，引起读者的阅读兴趣。特别是叠词的运用，有节奏感，富于音乐美，构思大胆新颖、有独创性。

14. 这篇写景小短文开篇点题，语言简洁。描写观看烟花表演以时间为序，先后有序;描写烟花绽放夜景生动形象，层次分明;结尾以自己的诗句和引用的古诗巧妙结合画龙点睛，意蕴丰富。总之，是一篇能抓住景物特点描写的优秀习作。

15. 这篇文章可算得上写秋景的散文中的佳作。文章开头一语中的，直接点题，奠定全文基调。接着作者用如花妙笔描绘秋的凄楚之美、温柔之美、多情之美、秀丽之美，层次分明。语言多用拟人、比喻、排比，生动形象，用词贴切，典雅凝练又俊逸灵动。

16. 这篇写景的散文语言典雅，读文如同赏画，一幅幅春之美景，赏心悦目，回味无穷，作者如一游春者，时而与雨轻叹，时而与绿同步、时而与风共舞，江南烟雨之春，怎叫人不“惜”! 首尾圆合，结构严谨，想象力丰富。

17. 这篇写景的小文，描绘出静美的冬雪在空中独舞的精美的场面。语言美，节奏感强，通篇用大量的比喻拟人描摹事物的各种情态，生动形象。文章情景交融，作者的喜爱之情不言而喻。

18. 春天，在白云间俯视，在青山里呼唤，在大海中荡漾，在我心中永驻——小作者用这样的构思、这样的主旨、这样的语言编织成一篇文笔优美、意境深远的散文，读后给人启迪，令人振奋!古人事例的穿插，使文章超出了对春天的一般性赞美，显示出作者思维的独到、思想的深刻。语言生动形象，充满诗情画意。

19. 这篇文章情景交融，描写生动形象，层次分明，尤其善于抓住秋天景物不同的色彩进行描写，运用比喻、拟人比等修辞手法，使得行文流畅，作者对金色秋天的喜爱和赞美之情。

20. 这篇文章运用拟人、比喻等修辞手法重在描写中秋的月亮，显得生动形象。文章开头与结尾相互呼应，并与题目相照应。