关于培养发展型教师的可行性计划范文
一、重大意义
汉江中学要继续实现跨越式发展,努力建成市级重点中学及至省级重点中学,关键在于加强师资队伍的建设,培养一大批创新型、学者型、专家型的教师。学校教研水平的高低、教学质量的好坏,乃至学生素质的优劣、学校知名度的高低等,归根结蒂,取决于师资力量的强弱。由于历史原因,我校师资成分复杂,教研、教学水平参差不齐,与学校发展形势不相适应,有必要在一定期限内进行全面升级。
二、实施目标
本计划是一个系统而艰巨的工程,拟分三步进行。
1.初级目标
基本完成教师学历达标工作,力争本科学历达标率为70%。初步建立汉中教研、教学激励机制和评估体制,初步形成爱教学、钻教研的良好氛围,促使部分教师率先成为教学能手、教学骨干,少数拔尖教师当选市级学科带头人。
2.中级目标
完成教师学历达标工作,确保本科学历达标率为100%。继续完善教研、教学激励机制和评估体系,争取在教学方面出一批有社会影响的名师,在教研方面与兄弟学校相抗衡,力争1/3学科的教师当选市级学科带头人。
3.终级目标
鼓励教师参加研究生培训,争达硕士学历。要让至少50%的教师成为市级名师,教研成果与仙桃中学、仙一中不相上下,各级各类刊物投稿率居同类学校第一位。使汉中成为全市教育教学的`示范性学校,向兄弟学校传经送宝的辐射性学校。
三、具体途径
1.新大学生的培训
对于新分配的大学毕业生,学校实行导师带教制度,即由学校指定有责任心有经验的高级教师或一级教师,全面指导新大学生的工作。指导教师本着对学校负责的态度,对他们进行言传身教,全面影响他们的道德行为、教学功底、教学方法、教研能力等。一年后,新大学生上汇报课,学校组织验收评估小组进行验收。
2.初中调入教师的培训
初中调入教师虽未从事过高中教育,但大部分属于原校骨干教师,其发展潜力和积极上进的自觉性空前。学校要充分调动他们的主观能动性,鼓励他们在短期内迅速适应高中教学,争取“一年摸索,二年适应,三年合格”。鼓励他们进修、函授或自修,努力达到合格学历。
3.35岁以下教师的培养
中青年教师是学校教师的主体,学校要全力为他提供成长的平台,着力打造一批精品。学校要实行信任与激励相结合的原则,把他们推上教研、教学主战场,激励他们参加教学大循环,早日成为打通关的能手。鼓励他们踊跃参与各级各类教学比武,崭露头角,从中物色校内学科带头人,为角逐市级学科带头人铺平道路;推荐他们外出考察、听评课等,促其见多识广,早日成名;引导他们勤于撰写优质教案、教学小结和论文,踊跃向校报或市级以上刊物投稿,努力成长为一代学者型教师。
4.“十面红旗”的评选和培养
一年一度“十面红旗”的评选,在全校起着舆论导向的作用。为体现其严肃性和公正性,宜实行**推评与业绩考评相结合制度,真正评出长期战斗在教学第一线,为人正派,忠于职守,成绩显著,学生满意,教研能力强的骨干教师。“十面红旗”应成为招生宣传中的亮点,成为评模晋级的首选参考对象。
5.教学能手的评选和培养
教学能手的评选对象面向全体教师。学校根据多次听评课结果、平时测验情况及教师学生座谈反映,择优确定,颁发奖证,通报表扬。教科室宜着力完善“金凤奖”“紫燕奖”评选规程,使教学能手的评选工作科学化。
6.学科带头人的评选和培养
学校根据优秀教师的业绩和贡献,每科确定1?2名学科带头人。学科带头人不光要有杰出的教学业绩,更要有突出的教科研能力(专著、论文等)及组织能力,成为该学科的发言人、主心骨和教研员。
学校推荐校内学科带头人参加市级教学比武,摘取市级学科带头人桂冠,努力提高学校在全市的地位。
7.多方拓宽师资培训渠道
师资培训是一个系统工程,必须全方位、多层次地展开。学校在财力许可的情况下,经常组织校内常规课、示范课、优质课听评活动;继续办好《汉江中学报》高中报和初中版,并着手筹办《汉中教研》杂志,推介教师教学、教研成果和优秀事迹;继续办好“凤凰翔舞”笔会,集中展示汉中教学、教研实力,推动教师成长;充分发挥中老年教师的示范作用,鼓励他们上好龙头课,搞好新手的传帮带;组织教师到外地、外校观摩、培训、学习;动员学历未达标的教师早日进修、函授或自学;推选优秀教师参加省级骨干教师培训;选派优秀教学管理干部到外地名校挂职锻炼;请外地、外校专家学者来校传经或培训;与兄弟学校或外地名校联姻,互通有无,共图发展等。
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