班主任与科任教师对学生的影响的关系
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。
班主任的主要工作可归结为:
(一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。
(二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。
(三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。
(四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟
班主任工作对学生的意义在于:
(一)让学生明确本阶段目标:
(1)学习上获取知识与技能;
(2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调;
(3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的`生活节奏,使自己健康成长。
(二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。
可以采取以下措施来激发学生的动机:
(1)开展形式多样的教育活动
(2)主题班会
(3)个别谈话
(4)进行家访
(5)利用班集体舆论和班风
(三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。
(1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。
(2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。
(3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。
科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责:
一、传授系统的学科知识。将本学科的系统的知识结构传授给学生,使学生能够系统的掌握本学科知识。
二、结合本学科知识,对学生进行相应的技能训练。
三、结合本学科知识,对学生进行相应的方法指导。
四、结合本学科知识,对学生进行相应的学习习惯的培养。
从以上方面来看,学生学科知识的良好掌握,建立在科任教师良好的组织能力、表达能力、逻辑思维能力的基础之上。
因此,在席间,张连宾老师将学生学科成绩的好坏一半归因于班主任,一半归因于科任教师,而我则在其影响下,进一步加大了班主任工作的份量,实际上有夸大班主任作用之嫌。其实,一名科任老师如果能够加强对学生的指导和管理,良好的学科成绩也是可以期待的.作为一名科任教师,在配合班主任做好学生工作的同时,也不必妄自菲薄,尽心尽力,照样可以在一个学科上取得突破的。
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