学生喜欢什么样的老师

学生喜欢什么样的老师1

一个好老师，既富有感染力，又散发着智慧的火花，是学生崇拜的偶象。这样的老师，时刻设身处地的为学生着想，以满足学生发展的需要；总是尽最大地可能为学生创设成功的机会与机遇，以促进学生不断取得进步与成功。相反，下面的老师，往往是学生不喜欢的，甚至是讨厌的！

一、只会照本宣科，不会创新。

教材是实现教学大纲（或课程标准）各项目标的载体，它只是为教师的教学活动提供了一个平台，为教学过程创设了一些可供选择的.素材。所以，教材不是教师的教学之本，而是教师的学习之本、研究之本。一个好老师，常常能深入地学习教材、研究教材，根据学生的实际创造性地驾驭教材。但是，也有一些教师，将教材当“圣经”，认为教材是完整的，不能轻易改动的；所以在教学中，只能一课接一课、一章接一章地宣讲教材，将书越教越厚，学生越学越死。

二、什么事情都自己做，不让学生活动。

课堂教学的本质，是学生在教师的引导、启发下，通过观察、实验、归纳、类比、猜想等一系列活动，自觉地建构知识的过程。所以，教学是一种活动，这种活动包含了学生的动手操作、语言交流、情感交流和思维等活动，其中思维活动是诸活动的核心。但是，有些老师在课堂上却不让学生做事，什么事都自己做；如，自己复习上节课的知识，自己读课文，自己提问题，自己解答问题，…学生只是听众，自己才是课堂的“主角”。这样，学生只能机械模仿老师的“一举一动”，久而久之，既不会分析问题、解决问题，更不会提出问题，创新意识、创造性被泯灭。

三、自己永远是正确的。

学生是沃土，学生身上蕴含着巨大的潜能和智慧。所以，古人曰：教学相长。可是，我们常常碰到一些老师，课堂上不让学生质疑、讨论，更不让学生争辩。自己很权威！将学生看成是无知的沙漠，自以为上过大学，手里有教科书与教学参考资料，上课前又做了充分地准备，课堂上不会出现错误，其实不然。时间长了，师生之间缺乏知识、情感的交流与沟通，学生感受不到知识的有趣、有用和知识的挑战性，只能感受到考试的威力与成绩的巨大压力，从而丧失学习的自信心，情感、态度、价值观得不到全面地发展。

学生喜欢什么样的老师2

教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过，”我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢？”翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把”教师”与”天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。因为教育是”传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作”人类灵魂的工程师”，称它为”太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是”个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢”读死书，死读书”的”老古板”，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的”嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的”老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。

他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。

这就是当前的学生出给老师的考卷！

我教的班集学生们对足球的喜爱，对世界足球明星的.崇拜、狂热到无以复加的地步，他们身上穿着球星的衣服，书上封面上，贴着球星的照片，桌子下面放着足球，只要下课铃声一响，一群足球迷穿一样的服装，嘴里唱着足球的劲歌，一溜烟地跑出教室，去追求他们的足球梦，他们整天谈论的是足球，想的足球，连上课，都铅笔在写球星的名字，更有甚者脚下的足球在座位上来回地转动，两只脚在不停地踢、勾球，一时，足球的风气风靡了整个班集，连个别不关心足球的女同学，也在旁边当起了忠实的听众，听早上的晨间新闻，我一来到教室，就听见几个球迷慷慨陈词地说，我们中国队不行，有几个球迷说，中国队只是暂时不行，以后会在足球上领先的，于是两边各抒己见，争论不休，连上课铃都响了，他们都没听见。

看到这一幕幕，我被孩子纯真的热情深深地打动了，不忍心斥责，得设法引导，得走进他们的世界里。俗话说得好，知己知彼，百战百胜，我们只有在了解自己的同时，还要去了解我们的教育对像，于是，我开始学习足球知识，了解一些比赛规则，搞清足球的强国，世界著名的球星，坚持看足球比赛，有空，就参与他们一起”侃足球”，还发表自己的一些见解。这样跟学生套”近乎”，再晓之以理，动之以情，也让学生自己在八分钟自主活动中，也设立一个一分钟发布，也让学生上来说，他们喜欢说的、爱说的，八分钟在不知不觉中过去了，学生该说的也说了，结果，有效地控制了他们的狂热。

从中，同学们发现，他们的老师，也不是那种整天不苟言笑，总是刻意地谈学习，与他们还是有共同语言，还能理解他们，我还给他们讲一些他们从未经历过又十分感兴趣的事，让他们了解一下民俗风情，了解一下自然常识，受到科学启发和思想教育。

一位同学听后大发感慨：”哇，黄老师的心里有那么多稀奇古怪的事呀！”于是师生的心贴得更近了，学生既把我当成母亲，又把我当成可信的朋友。其实，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。

当今，这样的老师，学生最爱。