做一个有思想的语文教师工作感悟
在语文教学过程中,一堂课的展开,可以基于各种考虑。为了寻求“有效”“高效”,我们不妨从学生立场出发。“我已认识了这篇课文里所有的字词,我可以完整地把课文默读完,并且知道课文表达的主要意思。”这是教学的起点。如果大部分学生能独立做到这一点,那么这将不是课堂上要做的事。
“我还想知道作者为什么要这样写,她的好多感受、体验我也有,我怎么想不到要这样表达?她还有些感受,我怎么体会不来?”这是更高的层面。这个时候,老师的作用就体现出来了。老师是一个特殊的读者,他要比一般读者多做好多的事情。首先,他要有自己的独特的阅读心得;其次,他要尽可能理解作者的意图;再次,他还要理解编者的意图;最后,他要对自己的学生了如指掌,知道他们的理解能达到什么程度,通过自己的帮助又能提高到什么程度。要做到这四点不容易。需要经验、需要智慧,更重要的是要潜心钻研。
平心而论,语文课堂一直以来都是低效的。这是由语文自身的特点决定的。比如,不可能通过一堂作文指导课就让学生写出文从字顺的文章来。语文像农业,它有其生长规律。耕田、插秧、施肥、除草,春去秋来,才能有所收获。靠的是日积月累的功夫,靠的是天赋和灵气。古人讲“顿悟”讲“灵感”,我的理解是经过长期的黑暗摸索,突然在某一刹那豁然开朗。有的孩子“开悟”的早,有的孩子“开悟”的晚。这里,老师其实可以起到很大的作用。也许,在某节课上,你与他的对话,就能帮助他一下子明白,哦,原来,天下文章就是这么回事啊。
所以说:
1.做一个有思想的语文教师,自己的人格要独立,思想要独立,对语文要有自己的'见解和主张。如果仅仅借助教学参考书备课、上课,那么他永远不会有自己的思想
2.做一个有思想的语文教师,要有学生立场。看问题的立场很关键。俯下身来,用孩子的眼光去看,对于教学至关重要。
3.做一个有思想的语文教师,要教会学生“文本细读”。文章的精妙,往往藏在细微之处。要学会“牵一发而动全身”,并领悟“伤其十指,不如断其一指”的要义。
4.做一个有思想的语文教师,应该明白一堂课给学生的其实很有限,那就努力把最适合给、最需要给的给他们,甚至只是他们中的一个。
5.做一个有思想的语文教师,应该明白三年给学生的影响将是三十年甚至一生。“人情练达即文章”,教师要用自己的思想去影响学生的思想,用自己的智慧去点燃学生的智慧,用自己的人格去塑造学生的人格。
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