《如果我当教师》读后感
认真读完一本名著后,相信你心中会有不少感想,写一份读后感,记录收获与付出吧。那么你真的会写读后感吗?下面是小编整理的《如果我当教师》读后感,欢迎阅读与收藏。
有一种阅读叫含英咀华,有一种爱叫厚德载物,有一种教育叫坚持就会创造奇迹。
——题记
叶圣陶先生的《如果我当教师》就是一本需要一读再读,反复推敲与琢磨的书。在晋庄中心校的推荐下,这本书我已经读了两遍了,每一次读,都有不同的感受;每一次读,都有不一样的思考。
《如果我当老师》中的文章朴质无华,却道出了为人师的真谛。编者的意思是“重新”发现叶圣陶,而我读起来,感觉是重温了一下现在提倡的教育理念。为什么这样说呢?一是我们在平时读到的教育论著中,有很多引用叶老的话语的;二来也说明叶老作为一名教育家,他的思想是超前的,与现在课程改革提倡的很多教育理念是“不谋而合”的。这本书从“学校教育应当使受教育者一辈子受用的”教育本质观;“教育就是要养成良好习惯”的素质教育观;“教育是为了达到不需要教”的教学哲学观;“德育总跟智育体育结合在一起”的全面发展观等七个专题阐述了教育对学生的'巨大影响以及作为一位教师应该从哪些方面进行教育。虽时隔数十载,这些教育思想对我们现在的教育教学工作仍然有着重要的指导意义,值得大家拜读。现将本书中的一些精彩内容和自己的思考感悟与大家分享交流:
帮助学生养成良好的习惯。叶老认为“教育”一词,用一句话概括就是“养成好习惯”。而本书开篇的两个专题分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是要养成良好的习惯”。这两点看似是独立的,但实则是相通的,因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在书里,叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。他在书中提到:“无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之,那是扮戏;无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏;只有化为习惯,才可以一辈子受用。”
看到这里,我不禁想到了经常困扰我们的一个问题:为什么我花了很多的时间,投入了很大的精力,结果还是没有取得满意的教学效果?答案就在这里,就是没有把学生良好行为习惯的养成当做常态工作来抓,没有做到持之以恒。叶圣陶先生说从小学开始抓学生的习惯养成,一直抓到中学,历时十年。因为学生习惯的养成不是一朝一夕的工作,而是春风化雨,润物无声的长期行动。用十年的漫长付出,才有可能等到花开。对孩子良好习惯的培养,要有足够的细心和耐心,要一个一个地提醒、引导,抓反复,抓落实,持之以恒,直到抓出实效为止。就学习而言,首先应该培养学生认真写字的习惯。目前中小学生的书写水平普遍较低,字迹潦草,卷面不整洁,让教师们头痛不已。因此,学生入学后要养成的第一个好习惯就是将字写得规范工整,整洁漂亮。只有扎实走好了这关键的第一步,其他学习习惯的培养才有意义,如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、等等。其他方面比如劳动、卫生,节约、团结合作等等也是如此。叶圣陶先生说“学校教育应当使受教育者一辈子受用”,其中蕴含的道理,不就是培养学生良好的日常行为习惯和学习能力吗?这些,才是受教育者一生受用的东西!有了良好的行为习惯,就是学会了做人,学会了做人,才是合格的公民。
落实立德树人的根本任务。作为勤于笔耕的教育家,叶圣陶一直在思考,教师的职责是传道、授业、答疑、解惑,在这漫长而艰辛的育才过程中,少不得对学生们进行必要的思想品德的教育。芸芸学子们的思想品德课该怎么上?叶圣陶真诚希望这堂“大课”,不仅学校要上,而且也要“搬进”家庭、“搬进”社会,各方各面通力协作,才能“水到渠成”。叶先生创造性地衍生了思想品德课的内涵与外延,认为,课内所有的知识课和技术课,课外的种种校内校外活动,实际上都有培养好思想、好品德的作用。只要老师教得好,引导得好,学生学得好,活动开展得好,就不必另加什么“思想品德的尾巴”,学生在潜移默化中,其思品、其德操,就会受到濡染,在这种春风化雨般的精神润泽下,他们的思想境界就会不断得到提升,品德修养也会不断得以增强。这样的思想品德课,让学生们既可感可知,又入脑入心,又有几人能拒绝呢?
今后,我也必将“学生行为习惯的养成”放在工作的首位!利用一切教育时机,注重学生学习习惯,行为习惯,文明习惯的养成。希望我们的学生在离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想对生活的追求。
“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,虽然是同读一本书,但每个人都有自己独特的感悟。这是我的感悟,也是我满满的收获。很幸运地与《如果我当教师》这一书再次相遇,犹如在茫茫书海中,看见了一盏温暖的航标灯,照亮我前方漫漫修行路。
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