教师网络培训简报

在学习、工作生活中，简报使用的频率越来越高，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。那什么样的简报才具有启发意义呢？以下是小编收集整理的教师网络培训简报，希望对大家有所帮助。

教师网络培训简报1

线上教学活动转眼已近两周，虽与学子相聚于“云端”，但xx中学依然坚持五育并举，致力于打造多彩课堂，为落实幸福教育着力奋进。

统筹安排

凝聚合力

xx中学领导班子先后三次召开线上教学专题工作会，教务处、政教处分别召开年级会议和班主任会议，统筹线上教学的各项安排，以最快的速度全面落实“停课不停学，停课不停教”的政策和“五育并举”的要求。

云端相约成长不掉线

五育并举铸多彩课堂

我校结合自身劳动特色学校的.特点，要求学生记录每天“家庭劳动”活动，将劳动教育从学校延伸至家庭。

合理安排课间休息时间，保护眼睛、缓解疲劳；体育课教师亲身示范，提高了学生居家锻炼意识。

坚守教学一线

落实教学任务

各班主任兢兢业业，密切关注和全面掌握学生的学习情况，每天早检，通过视频的形式，检查学生是否穿好校服，坐在桌前，做好了上课的准备。监督学生保质保量完成上下午眼操、课间操，督促学生爱护眼睛，适当运动。统筹作业量，每天对课堂反馈情况，以及作业反馈情况进行总结，及时与存在问题的学生及家长进行必要的沟通。采取积极措施，使学生线上学习得到更高质、高效的开展。

任课教师为了网课需求，更新教学设备，着力学习网课制作和运作，教师群力群策，无私分享自己的制作、授课、批改小妙招，致力于打造高效课堂。线上集备更加注重专题性、模块化，有效避免由于交流障碍而影响备课效率的问题。各学科备课组潜心琢磨，用针对性的线上集备，辅以教师多元的授课风格，使课堂质量得以保障。

领导巡课，保质保量

各年级分管领导均严格把控线上教学质量，多种方式有效监督教学工作开展。登录各班腾讯会议账号，每天进行不定时巡课，督查教师按课表上课情况、学生出席情况、教师授课情况、学生听课状况、作业布置检查情况、设备使用情况，发现问题，第一时间整改，充分展现了xx中学高度负责的教学精神。

教师网络培训简报2

为促进我校教师信息技术水平的全面提高，更好地服务于教育教学，我校去年申报了“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，成为今年汕头市25所市级试点校之一，为全面贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件的精神，促进我校教师信息技术与教育教学融合创新发展，9月17日下午，“汕头市鮀浦中心学校教师信息技术应用能力提升工程2.0”启动仪式在我校大会议厅举行。

启动会上，XXX校长从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、政策等方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了全体教师对信息技术2.0的整体认识。

全体教师认真聆听了校长的讲话并做了笔记。

最后，XXX校长提出要求：按照广东省和汕头市的'统一安排部署，以校为本，整校推进，以此为契机，所有教师要认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升信息技术应用能力，构建出适应信息化社会的新型教育教学模式，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。

教师网络培训简报3

一、信息技术理论解读

20xx年9月8日，连江黄二中历史教研组开展了线下的第一次研修活动。活动中，教研室主任黄xx对各个微能力点进行了详细的解读并指导本组老师选择适合个人的微能力。

通过研讨，从“学情分析”“教学设计”“学法指导”的三个基本维度确定了历史教研组的研修内容。全组共选择8个微能力点：A1、A3、A5、B1、B2、B3、C1、C2。

20xx年9月29日，开展了线下的第二次研修活动。活动中，教研组长倪xx介绍了本组的校本研修实施方案，详细解读了研修计划、考核要求，对后期研修活动及任务进行了分工安排。

二、信息技术课堂讲授

课堂讲授即技术支持下的讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，也就是借助信息技术手段丰富讲授内容及讲授方式，促进学生必备知识建构和关键能力运用，引发高阶思维活动，促进学科素养发展的.教学过程。

三、信息技术2.0应用感悟

为了加强信息技术应用能力提升工程2.0推进工作，提高教师信息技术应用能力和实践水平，解决教师在能力考核认证过程中的问题与困惑，20xx年11月1日晚，我们参加了郑于艺老师信息技术应用能力提升工程2.0校本培训讲座，郑于艺老师围绕“对信息技术应用能力提升工程2.0的构想”这一主题，从2.0的组织架构、微能力点实践设想两大部分进行讲解。

使我们对于提升工程2.0的培训任务有了更深层次的了解，教师们积极探索，组内互助，深化信息技术与学科教学的融合，提升自身信息技术应用能力，从而有效提高教育教学质量。

在20xx年中学“基础教育精品课”评选活动中，聂毅老师被评为县级优课。

近期，通过全组教师的努力，大家都按时提交微能力点考核认证作业，能够以校为本、注重创新，结合个人微能力点进行应用驱动和实验教学，通过教师信息化课堂教学案例展示及经验分享活动，能够主动应用信息技术的意识得到加强，并全员通过了信息技术应用能力提升工程2.0的考核，有效提升了应用信息技术开展教学创新的能力。

教师网络培训简报4

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(教师〔20xx]1号)和《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(粤发〔20xx〕25号)等文件精神，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，加快推进我园教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施，3月9日—10日，我园召开市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队会议及启动培训会，加快推进“整校推进”全员研修工作。

项目扎实推进

市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队成员们积极交流、共同探讨，分享各自的经验与想法，为项目的顺利开展献计献策。

启动培训会

在启动培训会上，梁华凤副园长强调了本次培训的重要性及意义所在。详细解读了《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，介绍我园的信息化发展规划、校本研修和考核方案，并从实施目标、实施路径与策略、实施流程和考核评价等进行详细讲解，帮助大家明确培训的.操作及流程。

管理团队成员给全体教师进行能力提升工程2.0省级平台的使用进行培训。

技术赋能提升素养

技术赋能，是新时代高素质教师必备的核心素养。本次会议进一步夯实项目实施基础，确保项目实效。我园将基于“两案”校本研修主题扎实开展各项研修活动，打造典型课例，充分发挥教师的能动性，构建出高质量教学和具有园本特色的校本研修模式，进一步提升教师应用信息技术创新教育、教学、教研、管理、评价的能力。

教师网络培训简报5

随着信息技术的进步，信息技术应用能力成为了智能时代背景下高素质教师的核心素养。为有效推动教师主动适应信息化、人工智能等新科技变革，积极开展教育现代化，为全面提升我园教师信息技术应用水平，促进信息技术与教育教学深度融合，深入贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，在冬日暖阳的20xx年10月马园长带领所以教师进行了校本研修工作安排，对校本研修平台操作流程和教师个人提升计划及我校的'研修专题进行了全面解读。

01

研修活动启动仪式

根据上级文件要求，祝沟中心幼儿园高度重视信息技术应用能力提升工程2.0工作，10月21日，马秋沙园长召开2.0工程启动会，解读相关文件及操作指引，介绍我园校本研修方案。

02

网络研修，学习技能

每位老师认真聆听网络研修课程，学习吸纳全国优秀课程的经验，探索教学疑惑。激情碰撞，智慧交流。

03

勇于实践，促进成长

培训撞击着老师们的思维。新思想，新理念，新技能为老师们的教学工作起了很好的推动作用。老师们在自己的教学实践中实现信息技术技能的提升，不断促进自我专业发展。

信息化技术2.0网络研修活动已经进入尾声阶段，通过研修，教师队伍的整体信息技术应用能力水平有所提升，未来我们将加大硬件投入，完善信息化教育环境，加强教师信息素养和信息技术应用能力培训，推进信息技术与教育教学的有机整合，加强信息资源建设，变革教师培训、教研方式。从提升教师信息技术应用能力向提升信息素养转变，从融合应用向创新发展转变，探索信息时代教育治理新模式。未来我们会一直在路上。

教师网络培训简报6

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于20xx年3月11日在惠城校区综合楼二楼会议厅召开信息技术应用能力提升工程2.0工作会议。

会上成立了以校长林海逵为负责人，办公室主任林少龙，教导处副主任高俊雄，电脑员林松涛、林俊宏为成员的学校信息化管理团队，组建了由教研组长、备课组长、骨干教师等组成的学校教师信息技术应用能力培训指导团队，发挥优秀教师示范引领与辐射作用，组织带动全校教学一线教师共同学习《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》。

信息技术应用能力2.0工程，意在改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的'学习方式。课堂中的老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣！我校选择的学习内容有三点：A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现和解决方法、G1多技术融合教学的方法，从而有利于校本研修工作的开展。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我校一线教师十分珍惜这次培训提升的机会，培训听课过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报讲座，并做好必要的记录。同事之间在学习过程中相互帮助，以求共同进步，力求在最快的时间内融入专家讲解思路，调整教学思路，内化成自身的教育教学技能，不断提升自身业务水平。

教师网络培训简报7

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高学校信息化教育教学水平。20xx年11月5日下午，陆丰市上英中学全体教师职工在学校一楼会议室召开了信息技术应用能力提升工程2.0工作推进会。会议由校长林培欣主持。

会上，林校长向全体教师宣讲、解读了有关政策文件，要求全体教师认真研读相关文件，明确具体要求。林校长指出信息技术素养已成为教师专业发展不可或缺的组成部分，希望老师们认真参加培训，认真对待线上、线下的研修任务，按时开展研修，严格按照研修要求提交作业，切实提高自身信息技术水平，并将自己所学用到课堂教学实践中去，更好地为教育教学服务。

通过此次会议，陆丰市上英中学正式启动教师信息技术应用能力提升工程2.0项目，为教师教育教学和专业发展拓宽了多元化渠道，同时也让全体教师对学校信息信息技术应用能力提升工程2.0的'推进和实施有了更深层次的认识。

教师网络培训简报8

为提升教师信息技术应用能力、教师教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。xx市xx小学校于20xx年4月15日召开信息技术应用能力提升工程2.0技术培训启动会。会上通过了xx小学校信息技术2.0培训研修方案、考核方案、发展规划并成立了学习小组，我校分为数学组、语文组、音体美组、综合一组和综合二组五个研修小组。

会上，针对《信息技术应用能力提升工程2.0》如何提交认证材料进行培训，从微能力点的学习到线下作业的提交要点，培训如何达标，做好成果展示，避免误操作等几个关键点进行详细的讲解。要求老师们认真研读能力点材料的提交指南和评价标准，根据自己所选的能力点，继续打磨高质量完成作业。

会后，各组老师分享了自己培训学习的经验，因每个微能力点材料提交的提交指南和评价标准不同，她结合自己所选的能力点探索学习后，对所包含了教学工具的如何使用、教学设计、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思等内容，她向大家推荐了很多方便实用又先进高效的.软件和小程序。如：“问卷星”的制作使用、技术支持的课题导入、方法指导等。老师们边听边记，信息技术强大的功能让老师们大开眼界。

全体教师能认真完成《信息技术应用能力提升工程2.0》网络培训，取其精华，在学习实践中不断提升自己的信息技术应用能力。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的前沿引领，不仅让老师们经历了一次信息观念的洗礼，为老师们的教育教学工作注入了源头活水。借助网络平台，老师们将继续理论知识的学习，并注重实践，持之以恒，不断更新教育理念，促进自身的专业成长。

我校进行了线上自评测试和25学时的网上学习。每位教师都精心选取了适合自己的课程，认真听取了相关专家的讲座，可以说感受颇多、受益匪浅。并根据自己所选的能力点，认真完成能力认证。积极参与工作坊的主题活动和话题讨论。

通过此次培训，老师们纷纷表示，本次活动抛砖引玉，获益匪浅。老师们将会在以后的教学生涯中能够更积极更主动地深入学习信息技术知识，在教育教学活动中自觉地融入信息技术元素，让课程更有吸引力，促进学生健康全面成长。

教师网络培训简报9

为促进心理健康教师身心健康和谐发展，提升教师专业化水平，将心理辅导技术落实到学生心理教育之中，更好地维护和指导学生筑牢心理安全防护墙，5月20日，市第十四中学小学部组织教师参加线上心理健康教育培训。

培训由国家二级心理咨询师、中学心理学正高级教师孙晓青主讲。孙老师围绕教师的心理状况、教师压力缓解之对策、家校及师生沟通艺术和教师的情商修炼等方面展开详细讲解。答疑环节，孙老师就学生心理健康教育中的.难点问题及心理教育策略工作和教师进行了交流。

孙老师从心理学的专业角度，结合真实的案例剖析了教师压力缓解对策和家校及师生沟通艺术，讲解过程深入浅出，贴近实际，老师们虚心听讲，获益匪浅。

理想就在岗位上，信念就在行动中。心理健康教师引领着学生的心理健康教育，对学生的全面发展有深远的影响。学校将在今后工作中持续开展教师心理健康教育培训，提升学校心理育人水平，凝聚心理育人合力，共同助力校园心理健康教育工作平稳向上发展。

教师网络培训简报10

为深入推进信息技术能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施。近日，肇庆市教师发展中心邀请华南师范大学专家对本次提升工程进行了具体操作的'线上专题培训。市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队人员参加了本次培训。

线上专题培训

本次提升工程以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以提升管理团队化领导能力，提升教师信息化教学能力以及提升研训团队信息化指导能力为目的，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

本次培训结合具体案例从校本研修介绍、科组研修思路以及个人研修思路三大板块进行指导。老师们纷纷表示培训内容点面结合，极具可行性与操作性。

线上专题培训

本次培训活动加深了教师对信息技术背景下新型教与学模式的理解，为有效组织全园教师开展信息技术应用培训、全面提升教师信息素养和技术水平奠定了坚实基础。

教师网络培训简报11

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点、难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。

我园于20xx年5月15日召开了教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进会议。在培训会上，XXX园长对本次的培训工作提出了具体的要求，要求所有参训教师必须认真对待本次培训，认真观看线上课程并做好笔记，严格按照培训相关要求提交作业，并将自己所学用到平时保教活动实践中去。园领导高度重视本次培训，并成立了学校信息化管理、培训团队。

组长：XXX(园长)

成员：XXX（管理员）XXX（研修1组组长）XXX（研修2组组长）

此次交流研讨推进活动由陈园长主持，幼儿园全体教师参加。陈园长先介绍了幼儿园开展信息技术应用能力提升工程2.0项目实施以来的详细进展情况，对现阶段的各项工作提出了新的要求，并督促老师们要尽快完成能力点选择及相关课程的学习。鼓励我园教师认真做好研讨交流，团结协作，争取人人过关。随后，由XXX老师结合自己参加相关培训的经验方法，从对微能力点的理解、能力点认证材料的制作过程、使用的媒体工具等方面做了详细的汇报与交流。

接着我园成立了研修小组，老师们跟小组同伴在一起积极讨论指定学习计划。在推进交流活动中，教师们受益匪浅，对于作业成果展示有了明确的.方向，有效地推进了我园信息技术能力提升工程2.0项目的顺利实施，让教师对自己运用信息技术进行课堂教学的能力有了更高的要求，相信通过这次交流活动，我园教师们会把学到的技术及能力点更好地运用到实际教学中去，更好的为孩子们服务。