教师教学活动方案15篇

为了确保事情或工作科学有序进行，就不得不需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的教师教学活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师教学活动方案1

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。

2、录像、录音机、磁带

活动过程：

一、谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）

1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。

共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？

2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：

你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的`小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友？请小朋友想想要对好朋友说些什么？

3、请幼儿观看录像，看后结伴讨论教师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了许多本领，我想你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的！

二、欣赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。）

1、欣赏乐曲：

1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？

2、欣赏歌曲：

1）、歌曲里唱到了什么？

2）、听了这首歌后，你有什么想说的？

三、学唱：

（价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。）

1、你觉得歌里哪句最好听？

2、我们唱附点时，应该注意哪些？

3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应该怎样唱才好听？

5、师生共同演唱歌曲：

1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。

2）完整跟琴学唱歌曲。

3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情

四、创编：

（价值取向：自由创编动作，发展幼儿创造性）

1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？

2、幼儿自主创编，教师整理。

3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。

教学反思：

《纲要》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”，所以在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。

教师教学活动方案2

为推进常州市教科院新版“中小学教学建议”（小学数学）的学习与实施细化，积极探索“创造适合每一位学生的数学教育”的学科追求，不断提高乡村学校数学教师课堂教学能力及课程实施水平，促进乡村数学学业综合质量提升。近日，常州市小学数学乡村骨干教师教学研修暨“解决问题的策略”专题在线教研活动如期举行。

线上教学研修现场

据介绍，本次云教研受到了广大一线数学教师的关注，百余所学校教研组集中线上观摩，近20xx人围绕小学生“问题解决能力”，从“解决问题的策略教学本质”“策略如何内化”等，展开在线研讨，以实践智慧碰撞，探寻提升学生问题解决意识与能力，促进学科关键能力发展。活动由市教科院小数教研员蒋敏杰老师主持，市级学科中心组及学科教研员全程参与本次线上教研。活动共分课堂展示、互动评课、总结提升三个环节。

活动首先进行在线课堂观摩，三位来自乡村的一线教师同题异构，以不同的思路展开不同时段的策略教学。新北区孟河实验小学的陈雨老师执教三年级上册《解决问题的策略（从条件想起）》，陈老师注重学生体验，让学生主动建构解决问题策略的一般步骤；常州经开区横山桥中心小学蒋文老师执教三年级下册《解决问题的策略（从问题想起）》，蒋老师充分预设，精编习题，重视对学生困难的指导，引发由问题架构条件的思路；溧阳市燕湖小学的彭琪老师执教四年级上册《解决问题的策略（灵活选择）》，彭老师注重学生不同思维路径的引导，让学生逐步掌握和接受策略。

线上教学研修现场

研讨环节，三位乡村教师结合课堂观察，进行主题评课。新北区孟河中心小学的张思月老师以“厘清解题思路，促进思维提升”为主题，天宁区郑陆实验学校恽洁老师以“理解解题思路，促进思维提升”为主题，溧阳市河心小学的王佳玲老师以“经历体验，感悟提升”为题进行了互动评课，三位老师围绕“策略”学习中儿童的学习心理及思维过程，以课堂教学组织的视角，阐述了对学与教，思维迁移内化的理解。

其后，在线研讨开启互动环节，老师们针对每一节课的具体环节，展开了具体而准确的评析思考，不时还提出自己的疑问以供专家解答。从视频中可见了，有的学校年级备课组围拢，有的则以学科组为单位，边听边想、边听边研、边听边议，研讨氛围异常热烈，研究效果非常好。

江苏省特级教师溧阳市教师发展中心苏瑜老师上线交流。她指导大家思考以下问题，并给出了实施建议：如何理解这三节课在策略教学中的价值，如何帮助学生形成策略，如何依据教材特点建构解决问题的'教学框架。她强调教师应重视“策略的形成”而不是“具体的问题解决”。常州市教育科学研究院潘小福副院长围绕解决问题的策略“教什么，怎样教”展开论述，他强调教师应重视策略教学的一般结构：“产生策略需求——明晰策略步骤——灵活运用策略——内化掌握策略”。同时，潘院长还对我们这次线上专题研讨的模式提出表扬，他鼓励常州市各小学创新教研模式，多加展开专题研讨，形成自己的教研成果，为创造“适合每一位学生发展的数学教育”贡献自己的一份力量。

教师教学活动方案3

一、指导思想

“青蓝工程”建设是我校“心触”文化建设的一个重要方面。青年教师的专业成长，是学校的希望和未来，青年教师的成长速度和发展水平，直接关系到学校的发展水平。为了加快青年教师岗位成才的步伐，继续开展小班化课堂教学有效性的研究，提升青年教师的专业水平，满足教师专业发展的需要，促进我校教师队伍的建设。经学校研究决定，特组织我校“青蓝发展工程”范围内的.青年教师进行本学期第二次“心触杯”一堂好课评比活动。

二、参赛对象

在职工作的工龄5到10年范围内的青年教师。具体人员如下（排名不分先后）：

序号 组别 姓名 学科

1 文科组 严 进 zz

三、比赛时间及具体要求

上课时间：第17周周三、四、五三天。

本周五中午1：00参赛老师到二楼会议室集中开会，上报上课内容、地点和班级，抽签决定节次。（用本班学生自选教学内容）

要 求：参赛教师要根据学校课堂教学的十条基本要求（附后）和小班化的教学 要求“面向每一个”进行备课。在周五下班前上交课件、教案和教后反思，电子稿文件夹用自己的姓名。路径：ftp-规划督导处—公用--青年教师赛课。上课占80分，教案占20分（其中多媒体的使用占5分）。

四、奖项设置

1、比赛设置一等奖2名、二等奖4名、三等奖若干名。

2、颁发获奖证书，各奖项均有一定的精神和物质奖励。

五、评选组织

1、比赛由规划督导处和教学工作处联合承办。具体负责人：朱定兰 姚大丰。

2、评委：

文科组：zz

理科组：zz

评委根据十条基本教学要求在课堂教学评价表上和教案评分表上分别打分，在两组赛课全部结束后，于18周周一下午第三节课召开评委会，现场评议并统计每位选手的得分，确定各奖次获奖人员名单。

六、评审委员会工作职责及要求

1、本着公正、公开、求真、求实的评审原则认真裁判；

2、评委要认真研读十条基本要求和评分细则；

3、各位评委要认真填写评价表上要求填写的各项内容；

4、各评委要妥善安排好自己的课务准时进班听课，确保两不误。

七、参赛教师注意事项

参赛教师要认真备课、精心准备，鼓励教学创新、突出小班化元素（面向每一个的教学），体现“十条要求”，争创精品课堂。

预祝各位老师取得优异成绩！

教师教学活动方案4

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新，对广大中小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。在教学实践中，如何将课程理念很好地转化为课堂教学行为，是广大教师面临的最大问题。为了帮助大家尽快调整自己的角色，尝试用新课程理念打造教学实践和教学行为方式，同时也为教师交流信息，进行研讨搭建一个舞台，学校计划开展课堂教学研讨与比赛活动。希望能通过活动的全过程使全体教师的课堂教学水平达到一个新的`高度。具体安排如下：

一．活动时间：

20xx年3月至4月

二．参加对象：

全体青年任课教师。

三．策划负责:

教研室,团支部

四.活动内容：

1、赛课比赛.采取个人自愿报名的方式,每个学科组必须有代表参加,学校听课后进行评奖.

2、教学设计说课设计比赛.每人上交一份教学设计或说课设计文稿.要求有电子文稿.

3、教学论文评比.

五.具体安排:

1．备课阶段（3月1日--3月10日）：各科组组织学习新课标、新大纲，明确各年段的目标和要求。各人确定参赛内容，认真钻研教材，完成参赛教案。（同时上交教学设计或说课设计）

2．试教阶段（3月11日--3月17日）：在个人备课的基础上，同年级集体研究修改教案，并进行试教。

3．赛课阶段（3月18日--4月1日）：由教务处按照体、音、美、语、数、英、计的顺序统一安排进行。（具体另表安排）

4.进行论文评比.

六．奖励：

课堂教学比赛设一等奖4名，二等奖6名。论文一等奖5名,二等奖10名.教学设计或说课比赛一等奖3名.二等奖5名.

七．评委组：

组长：教研室:z

团支部:z

副组长：z等各科学科组长

20xx年2月28

20xx阳朝二小青年教师教学比赛活动结果通报

课堂教学比赛获奖名单:

一等奖:z

二等奖:z

论文比赛:

一等奖:z

二等奖:z等

教师教学活动方案5

活动目标：

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

活动重点：

引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

活动准备：

音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

活动过程;

一、直接导入。

放音乐，跟着音乐做游戏。

教师：你们好啊，现在让我们一起跟着音乐来做游戏把。

教师：刚才，我们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。

【教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称】

二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

教师：这是一首好听的音乐，那它们一样吗?

幼儿：不一样......

教师：那什么地方不一样呢?

幼儿：有的快，有的慢。

教师：你们真棒，能听出来它们不一样，有时候慢有时候快。

教师：那让我们一起在听一次，看是不是有的地方慢有的地方快。

小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作?

教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?

教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗牛

教师：猴子，兔子走路是怎么样的?

幼儿：快快的。

教师：那它们应该跟着什么样的音乐走?

幼儿：节奏快的音乐走。

教师：蜗牛，乌龟走路又是怎么样的'?

幼儿：慢慢的。

教师：那应该跟着什么样的音乐走呢?

幼儿：节奏慢的音乐走。

教师：现在就让我们跟着音乐学小动物走路把。

小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

五、放音乐，结束活动。

教师：今天，你们表现不错，但是我们和小动物们玩了这么久，都很累了，那就让我们一起听着音乐好好休息一下吧。

活动反思：本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

教师教学活动方案6

一、活动主题

打磨精致课堂促进教师成长

二、指导思想

近三年，门南小学新引进了一批优秀的青年教师。为鼓励青年教师努力钻研业务，尽快成为教学骨干，促进学校教育教学工作的可持续发展，我校将于2xxxx年10月开展青年教师课堂教学评比活动。

三、活动目标

以课堂教学评比活动为载体，进一步提高青年教师解读教材、驾驭课堂、调控学生的能力。

四、参赛人员

近三年进校的.青年教师

五、评委设置

领导小组：

评审小组：

语文：

数学：

英语、美术、体育：

六、奖励项设置

各学科分设一、二等奖，奖次名额依授课质量设定。

教师教学活动方案7

活动目的：

1、认识并熟悉自己班的老师，乐意与老师交往。

2、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。

活动过程：

1、桌面操作木偶引入，引导幼儿欣赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。

2 、组织幼儿讨论：“为什么熊猫老师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。

3、播放儿歌录音《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听，说说儿歌里说了些什么？

4、幼儿学习儿歌，鼓励幼儿大胆地朗诵。

5、游戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。

6、自由结束活动。

活动反思：

儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动结束后，幼儿基本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。分析本次活动的成功之处有以下几点：

1、儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简单融入木偶剧中，通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容，本次活动做好铺垫。

2、学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式，让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌，在自然而然的`环境下习得儿歌。

3、教师的语言有一定的感染力，尽管本首儿歌仅仅有四句，但教师始终以富有感染力朗诵儿歌，因此幼儿在朗诵时，均能较有韵律地仿念儿歌。

教师教学活动方案8

为加强中小学教师队伍骨干体系建设，充分发挥各级骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，全面提高中小学教师整体素质，根据《泰州医药高新区教坛新秀、教学能手、学科带头人评选管理暂行办法》要求，区科技局决定在全区范围内开展骨干课堂教学展示活动。

一、活动宗旨

充分展示骨干教师先进的教育思想、方法、手段和教学智慧，发挥发挥骨干教师在教学、科研方面的骨干示范作用，深化课程改革，构建有效、高效的课堂，切实加强对骨干教师的考核，促进我区教师队伍整体素质的提高，促进课堂教学效率的提升。

二、活动主题

优化课堂结构，推进有效教学

三、参与对象

市、区级骨干教师

四、活动办法

凡50周岁(截至20xx年12月31日)以下的.市、区级骨干教师均要参加课堂教学汇报展示活动，本次活动由教研室统一安排，各名师（骨干教师）工作室、各中心教研组具体负责展示活动方案的实施，相关学科工作室核心成员、中心教研组成员、各校各学科教师代表参加观摩，针对每一位骨干教师的课堂教学组织教师进行专题研讨。

五、汇报展示活动时间

20xx年5月-12月

六、汇报展示活动安排

1.时间安排

月份学校学科姓名类别备注

2.活动程序：教研室安排→骨干教师常态课汇报展示→组织研讨→活动小结→资料归档

七、活动要求

1.各校要高度重视本次课堂教学展示活动，要把本此活动作为师资队伍建设和教学改革的一项重要举措，结合本次活动促进全校教师整体素质的提升和教学观念的改变，推进教学改革的进程。

2.各参加展示的教师要认真对待本次活动，发挥自己的聪明才智，充分展示自己的才华，真正成为我区教学战线的排头兵。

3.各校要做好评课研讨的充分准备，让全校相关学科教师参加一次高层次、高水平听课、评课和研讨，确保全校教师都能得到最大程度的业务水平提升和教学观念的最大转变，以确保本次活动的科学性、指导性和实效性。

4.各校将骨干教师展示课全程录像后交教研室，教研室将视频上传至科教局网站“课堂实录”栏。

教师教学活动方案9

一、活动主题

锤炼教学基本功 促进教师专业成长

二、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我省中小学教师队伍素质得到整体提高。

三、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

四、活动安排

中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。首届活动从20xx年6月开始实施，20xx年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段（20xx年6－8月）

6月下旬，省教育厅召开动员大会，进行工作部署。各县（市、区）、乡镇（学区）、学校四级抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。

2、活动实施阶段（20xx年9月—20xx年5月）

20xx年9月至xx月，中小学校以学校为单位开展全校教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加乡镇（学区）或县级教师教学比武活动；

20xx年xx月至20xx年1月，各县（市、区）开展县级教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加市级教师教学比武活动。乡镇（学区）开展教师教学比武活动时间由县级教育行政部门确定；

20xx年3月至4月，各市（州）开展市级教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加省级教师教学比武活动；

20xx年5月，省教育厅开展省级教师教学比武活动。

3、总结表彰阶段（20xx年6月）

省教育厅进行教师教学比武活动总结表彰。

五、活动要求

1、全员参与。全省所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师（小学、初中、高中三个学段37门学科）都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的.比武活动。

2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，县及县以上地区开展教学比武活动，教学内容应采取抽签方式确定。

3、逐级开展。教学比武活动按照学校、乡镇（学区）、县（市、区）、市（州）和省依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本地实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、兼顾城乡。各地在组织县级以上教学比武活动中，要按照城乡教师比例，合理确定城乡教师参赛和获奖名额。

六、组织保障

1、加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视中小学教师教学基本功比武活动，遵循教育教学规律，科学制定方案，发挥各级教科研部门的作用。

2、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

3、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校长年度考核的重要依据。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

4、开展表彰奖励。本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖，具体办法另行制订。

教师教学活动方案10

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划（20xx－20xx年）》，加强教师教育信息化水平的培训，促进我校教师教育信息化技能的提升，提高教育教学质量，适应时代发展的新要求，举办“陕西省山阳中学20xx年教师基本功及教学信息化大赛”活动。

一、指导思想

为进一步提升我校教师的基本功，激发教师内驱力、提升教师自我发展的'意识，促进教师专业化发展，加快建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，展示教师的个人魅力及风采。通过比赛活动，加强教学工作的针对性，努力提高教师的专业水平，达到以赛代训、以赛促训的目的。

二、活动内容与要求

（一）参赛教师充分利用现有教学资源进行信息化教学，课堂讲解时间不得超过25分钟，体现学生的主体地位，展示教师灵活运用现代信息技术的能力（不能只有PPT播放模式）。

（二）全体教师要积极参加本次比赛活动，学校将教师信息技术应用能力作为评选优质课、教学能手、学科带头人等重要指标并纳入教师继续教育学分认定体系。

（三）各教研组要高度重视本次基本功比赛活动，本着以赛促训的原则，做好各项工作。

三、活动安排

第一阶段 组织动员阶段（20xx年12月1日至4日）各年级组利用年级组会议时间向全体教师讲清意义、内容及要求，做到人人皆知，人人参与。

第二阶段 实践观摩阶段（20xx年12月5日至18日）各教研组（除体育、信息、音乐、艺术教研组外）利用集体备课时间、听评课时间及教研组活动时间组织全组教师进行实践观摩，根据观摩结果于20xx年xx月xx日前向教研室推荐上报一名教师参加初赛公开课。

第三阶段 初赛整改阶段（20xx年12月21日至20xx年1月15日）各教研组全体成员及四位以上校委会成员参加初赛公开课，提出整改措施。

第四阶段 决赛小结阶段（20xx年4月4日至29日） 学校组织决赛，决赛结果将设一、二、三等奖并给与表彰奖励。

教师教学活动方案11

学院各部门、单位：

学院自20xx年召开了第一次教学表彰大会总结表彰我院广大教职员工在教学、教学管理、服务教学等方面所作出的努力和贡献，较好的促进了学院的教学工作。为继续发扬，并形成学院的优良传统，学院决定，于20xx年9月10日开展庆祝第xx个教师节暨第四次教学表彰活动，为做好活动各项组织工作，特通知如下。

一、指导思想

进一步形成我院尊师重教、尊重人才的校园风尚，促进教师队伍建设,树立全体员工服务于教学的`理念。

二、工作组织机构

1、成立表彰活动工作小组，组成如下：

组长：周志宏

副组长：马宗艳

2、活动筹备办公室

活动筹备办公室设教务处

办公室主任：xx

成员：xx

3、各部门、单位负责本单位教学表彰的申报工作，学院宣传部门负责本次活动的宣传工作。

三、具体工作要求及安排

1、教学表彰的内容：集体或个人在教学、教学改革研究、各类学科竞赛方面所获得的由教育行政主管部门、北方国际大学联盟、中南林业科技大学或行业协会认可的成绩与荣誉；推荐评选我院在教学、教学管理和服务教学等方面突出的先进集体与个人（具体名额见分配表）。

2、教学表彰的时间范围：20xx年9月1日至20xx年8月31日期间。

3、工作程序与具体安排

（1）工作布置及申报阶段：8月25日—8月30日。发布通知，召开院系及相关部门工作会议，认真贯彻落实本次通知精神，按要求组织申报工作。

（2）材料提交：9月2日之前。各单位提交申报材料与获奖材料。

（3）复审汇总及定稿：9月3日—6日教务处进行申报材料审核，分类汇总后，报学院领导审批，确定表彰名单。

（4）表彰资料印刷、活动现场布置安排。

4、申报材料要求

申报单位和申报人按要求据实填写有关申报表。学院各部门、单位应认真组织评审，将申报材料汇总，于9月2日前提交申报表+荣誉证书复印件至活动筹备办公室（教务处402），申报材料的电子文档发至xx，联系人：刘菲菲，联系电话：xx。

教师教学活动方案12

为全面推进学校的教学教研工作，促进青年教师较快地成长，调动和发挥全体老师教学工作的`积极性和创造性，进一步推进课程改革，全面提高教育教学质量，特举办这次以“构建高效课堂提高教学质量”为主题的青年教师教学大比武活动。比赛具体情况如下：

一、组织机构：

组长：xxx

成员：xxx

二、参赛对象：

20xx年10月以前进入田稻，1975年1月以后出生的青年教师。

身体不适（临产、疾病）者，持病历本，经本人申请、刘翔贵副校长同意，可不参加本次比武。

三、活动安排：

（一）比武流程：

1、分组初赛：以各学科组为参赛单位，按30%的比例评选出一二等奖。

2、校级决赛：各组从初赛一等奖中推荐优秀代表参加学校决赛。名额分配：语文、数学、英语组各选出两位教师参赛（且高、初中教师各一名），其余科组各选一名教师参加决赛。最终评选出一等奖：5名；二等奖：8名；三等奖：若干名

（二）比武形式及内容及时间安排：

1、比武片段赛课形式。初赛6分钟，决赛8分钟。

2、初赛原则上不安排学生参加，决赛由学校统一安排学生参加。

3、教学内容：初赛教学内容由各备课组参赛成员共同商议、决定，为同一参赛内容。决赛教学内容由各教研组长分初高中学段申报教科室备案。

4、比武时间：

初赛：第六周（10月9日~10月15日）周三周四教研活动时间；决赛：第七周周六（10月22日）

四、比赛要求：

1、课堂教学设计应体现“三主合一”的课改方针。

2、课堂教学提倡使用多媒体辅助教学手段。

3、参赛老师在比赛前须打印好教案、学案，并把电子稿件上传到田稻综合群共享夹。

五、活动要求

1、各老师要高度重视本次比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

2、未参加比武活动教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。

3、教务处对教师参加比武活动进行考勤登记并及时反馈。

教师教学活动方案13

一、指导思想

为进一步深化课堂教学改革，促进课改新理念的落实，加强教学研究，优化教学手段，提高我校青年教师教学水平，为青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进青年教师的健康、快速发展，特举行本次青年教师赛课活动。

二、组织机构

1、领导小组

组长

副组长

组员、各学科组长

2、评委

高一初赛评委、高一各科备课组长

高二初赛评委、高二各科备课组长

高三初赛评委、高三各科备课组长

平沙校区初赛评委、各学科组长

附属实验学校初赛评委

决赛评委、科组长、学校听评小组成员

3、保障小组

组长组员

三、参赛对象

凡20xx年（含20xx年）以后进入我校的在职在编的青年教师必须全员参加。

四、竞赛程序及要求

1、初赛：分年级部进行，各年级部通过初赛挑选出4位代表年级参加决赛选手。（初赛内容请参照决赛）

完成时间：10月13日-12月13日，12月15日年级上交决赛名单及决赛课题、班级。

2、决赛

（一）教案及教学设计20%。选手上交决赛教案及教学设计，评委组织评分。

（二）课堂教学比赛（其中板书及板书设计10%，上课60%）

（三）教育教学反思10%（决赛选手根据本节比赛课写出教学反思，不少于800字）

决赛，分两个大组进行：

综合1组：语文、英语、政治、历史、地理、电脑

综合2组：数学、物理、化学、生物、艺术、体育、心理

所有评分去掉一个最高分，一个最低分，取平均值。

五、参赛要求

1、青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的'重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。

2、在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交科研处存档。

3、赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。

六、奖励评定

1、两个组分别评出一、二、三等奖，其中一等奖各1名，二等奖各2名，其余为三等奖。

2、对获奖者发给荣誉证书，并颁发奖金。一等奖600元，二等奖480元，三等奖240元。同时对三年以下教龄选手的指导教师予以奖励，一等奖选手的指导教师240元，二、三等奖选手的指导教师120元。

3、获一等奖的选手可以作为先进学科组评比的加分依据。

教师教学活动方案14

为全面提升我校教师职业道德修养和教育教学水平，着力锻造一支业务精湛、作风优良的教师队伍，构建高效生态课堂，提高我校教育教学质量，努力办让人民满意的教育，现根据我校实际，按照《微山县中小学教师“比教学、访万家”活动实施方案》的要求，制定契合我校教师“比教学、访万家”活动的实施方案。

一、活动开展的意义。

教师的教育教学水平和师德修养直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。开展“比教学”活动，意在提高教师的教学能力和专业水平，引导广大教师把精力集中到课堂教学的改革上，加强教师之间的业务交流与切磋，从而促进教学质量的提高。“比教学”活动有两个层面的含义，一个是锤炼教学基本功，促进教师专业成长；一个是构建高效课堂，实现教学质量的提高。“访万家”活动的目的意在提高教师职业道德修养，践行教师教育职责，搭建家校沟通的桥梁，浓厚新型师生关系，促进家校携手育人。

开展“比教学、访万家”活动，是教学教研“361”活动和“千名教师访万家”活动的深化和提高，是开展 “四百”活动的发展与延续，是践行党的群众路线的有效载体。依照活动要求，要本着求真务实的作风、真抓实干的精神、改革创新，抓出成效。

二、活动的主题。

1。通过“比教学”活动，加强教师间的业务切磋，大练基本功，提高教师专业水平和教学能力。

2。通过“比教学”活动，在教师之间形成比学赶帮超的教学氛围，从而大面积提高教育教学质量。

3。通过“访万家”活动，提高教师职业道德修养，践行教师全面育人职责。

4。通过“访万家”活动，继续深化千名教师访万家活动精神，认真开展党的群众路线主题教育活动。

三、活动的目标。

组织教师开展“比教学、访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设精良的教师队伍的重要举措。“比教学”就是比专业素养，比高效课堂，比教学质量的提高；“访万家”就是加强教师职业规范，拉近教师、家长、学生间的心理距离，增进学校和家庭之间的信任，从而形成教育合力，办和谐教育。开展“比教学、访万家”活动也是人民群众对教育的新要求，是办好人民满意教育的具体体现。

四、活动的内容。

教师间“比教学”，就是面向全体教师，营造人人热情参与的氛围。从形式上分四个方面，一是比课堂教学的高效。课型包括新授课、复习课、实验课、习题讲评课等。高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。在 “六个一”课堂教学要求的基础上求变求新。着力从以下几个方面抓出实效：⑴提高教学准备的高效性。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。⑵提高课堂教学的高效性。课堂教学要提高教学内容、教学活动、教学方法、教学交流、教学手段、问题设计六个方面的高效性。⑶提高当堂训练、达标检测、评价的高效性。强化课内当堂达标检测和评价、提高反馈矫正的实效性。二是比教师常规教研。依照县教研室常规教研的“六个一”活动要求，开展好常规教研活动的组织、评比活动；要同时抓好常规的备课、听课、评课、集体备课、作业批改等业务活动的过程检查和评价。三是比课题研究。促进教师向创新型教师转型，依照县研室课题研究的“六个一”要求，开展人人 基于解决教学问题的小课题研究，提高教师研究意识、创新意识和解决教学问题的能力。四是比教育教学质量。把教学质量的提高作为学校的重点工作常抓不懈，每一名教师要把专心教学追求质量提升作为自己的天职。

教师“访万家”活动和“导师制”结合起来，在实现 “教师人人是导师，学生人人有导师”的基础上，开展“访万家”活动。所有的教师全部参与，家访以实地走访为主要形式，教师要对自己包保的学生全覆盖的`走访，要有家访记录，有质量包保措施。

五、活动安排。

把“比教学、访万家”活动作为长效活动机制，“比、访”的主题是提高教学质量，建立督查小组，抓好“比、访”活动的过程管理，建立健全每一位教师的活动档案。

（一）比教学。

1、“比教学”活动要做到校内每学期“比”两次，争取做到“比”的经常化。组织教师“练兵”，即日常的“361”教研活动中，形成教师学习共同体，利用集体备课、集体评课与专业引领，努力做到不让一位教师掉队、落伍，“一个都不能少”。

2、积极参与县教体局每两年举办一次的全县教师基本功大赛。校内每学年开展教师基本功专项比赛的参与竞争意识，引领教师走专业化发展的道路，踊跃参加各种校内活动评选，如优秀论文评选、优秀教学案（课件）评选、优秀小课题研究评选、家访心得评选、优秀教学反思评选、演讲比赛等活动，以此推动“比教学”活动的深入开展。

（二）访万家。

1、召开“访万家”活动动员会，进行家访指导，摸清学生家庭信息，分类整理，制定家访计划，认真填写家访记录，通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，家访后教师要写出一份家访心得体会或访感报告等材料。

2、学校对各位教师家访的督导检查将参照《微山县中小学“访万家”活动评价标准》进行。

六、活动要求。

1、全员参与活动。学校所有教师都要参与“比教学、访万家”活动。认真开展好本次活动，结合我校实际，成立领导小组，建档立制，制定切实可行的活动方案，保证活动的有效开展。未做到参与本次活动的教师将定为年度考核不合格。

2、主动提升、夯实基础。学校通过开展教育教学理论及各科新课标的学习与测试，通过说课、讲课、评课、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。

3、家访面向全体学生，突出重点。每一位教师都必须做到县教体局安排的以下内容：做到特殊家庭“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”（具体内容见《微山县中小学教师“比教学、访万家”活动实施方案》），严于律己，依法执教，认真履职。

校长切实担负起组织和督查责任，抓好方案的制定和实施。带头听课检查，带头走访特殊学生家庭，力所能及地解决教师生活与专业发展中存在的问题。

把教师“比教学，访万家”活动过程的每一次评比结果量化赋分，记入教师业务档案和师德档案，纳入教师年度绩效考核，作为教师评先树优、晋升专业技术职务的必备条件之一，并与教师聘任、绩效工资挂钩。

七、领导小组。

1、组长：xx。

2、副组长：xx。

3、成员：xx、xx、xx、xx、xx。

教师教学活动方案15

一、指导思想

1、以邓小平理论和科学发展观为指导，激励教师树立终身学习的思想，促进教师队伍整体素质的提升，不断适应教育改革和发展的要求。

2、以教师专业化发展为指导，以提高教师教学水平和教学质量为宗旨，立足岗位，注重实践，开展教师教育技能竞赛活动，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

3、以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx~20xx）》为依据，以提高教师教学技能和专业化水平、树立科学的教学质量观为重点，坚持“以人为本”的原则，促进教师全面发展。

二、领导组织

学校成立教师教学教育技能竞赛活动领导组，负责活动的领导和管理，领导组人员如下：

组长：

副组长：

成员：

领导组下设办公室，负责竞赛安排和资料准备、收集和日常事务。办公室人员如下：

主任：

成员：

三、实施细则与方案

（一）教育理论学习

以教研组为单位，结合教师全员培训内容组织教师开展读书活动。

1、各教研组每学月组织一次集体读书活动，期末组织一次小组读书交流会，学年学校组织一次全校读书交流、报告会，每组推选2名教师参加，优胜者推荐参加县教育局组织的交流、报告会。

2、教师个人制定读书计划，每次学习做好读书笔记，全期不少于3000字，由教研组长负责检查，教研组长交领导组检查，每期交一篇1500字以上的质量较高的读书心得或教育叙事。由领导组进行评选推荐参加叙永教育网“师训教研”栏目进行网上交流。

（二）全员业务培训

根据县培训机构的工作安排，按时、足额安排相关人员参加培训，保证培训经费及参加培训人员旅差的及时报销。

（三）创新教学设计竞赛

1、每学月由教导处牵头，教研组长负责对教研组成员进行一次教学“六认真”检查，注意检查备课环节，对检查结果进行登记、评价和检查情况反馈，督促教师对备课环节的重视，并纳入年度考评的'重要依据。

2、每期组织一次由所有教师参加的定时、分组抽签确定课题的教学创新案例设计竞赛，由领导组组织进行现场评选，优秀者推荐参加上级部门组织的相关活动，并将优秀教案在叙永教育网“师训教研”上进行交流。

（四）、教师教学成绩考核与展示

结合我校每期的教学成绩统计与分析，从学生参加检测的学科的平均分、及格率、优生率、巩固率和发展性目标完成情况等五个指标进行分析评价、考核、展示，展示方式为张榜展示和学校公共邮箱展示相结合。

（五）教材教法考试

组织教师结合任教学科自学学科课程标准、教育教学策略、课堂改革纲要等，提高自身专业素养，根据县上统一安排参加学科知识竞赛考试。

（六）其他

1、结合县教师教育教学技能竞赛活动领导组安排的相关活动，调整学校竞赛方案，做到与县上统一安排相一致，保证我校教师全员参与，人人达标。

2、将竞赛活动与学校校本教研、教学管理相结合，促进教研组的管理和发展，充分发挥教研组的教学研究作用，以教研组为载体开展竞赛活动。

3、办公室做好对竞赛活动的信息报送工作，及时收集整理我校活动开展情况向教育局、活动办公室、叙永师训教研等相关机构上报。

4、学校对活动情况进行小结、评比、推荐、表彰，在时间安排、经费投入等方面给予保障，并按照教育局活动办公室的相关要求执行。