（必备）教师师德故事范文7篇

教师师德故事范文 篇1

我不是诗人，不能用漂亮的语言来讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是——是一名普通的幼儿教师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美好的诗篇;我要用深动的思考，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。在我近两年的幼教生涯中，碰到过不少调皮淘气却又可亲可爱的孩子，怎样教育这样的孩子，是我一直在摸索的一件事情。

我们班的娇娇，是个适应能力很强的孩子。九月份刚上幼儿园时，没有像其他小朋友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小朋友一样跟着老师做游戏，参加集体活动。她呀，喜欢自己玩，喜欢跑、跳，不喜欢安静的活动。用我们常说的一句话来形容就是——坐不住。我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让个性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。刚入园，他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静的坐一段时间等等。他们还要知道，一件事做完接下来应该做什么，因为有规律的作息是孩子安全感的重要保证。

刚开始，我对娇娇的我行我素有点发愁，她不但老脱离老师的`视线，还会影响其他小朋友的正常活动……记得教育家陈鹤琴说过：“没有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我坚定了教育好她的信心，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的情况，空闲的时候我留心观察她的一举一动。一有机会，我就和她聊天，还跟她一起玩。渐渐地我发现她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告诉她：你做得不对，应该……

她是不会听的。如果你轻轻在她耳旁说两句悄悄话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会安稳下来。

让我真正找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和娇娇聊天时无意中说了一句：“我像你这么大时，最喜欢听故事了。”“崔老师，我喜欢听故事，我还会讲呢!”她的话出乎我的意料，因为许多次听故事时她都忙着在做小动作。“那你愿意讲给小朋友听吗?”“愿意!”她肯定的点点头。于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小朋友讲故事，她用甜甜的的充满童趣的声音讲着。后来，我常让她给小朋友讲故事，娇娇都快成了故事大王了!从此活动课里经常能听到她回答问题的声音，游戏活动时，也经常能看到她与伙伴嬉戏的身影。

教师师德故事范文 篇2

苏联著名教育家曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”

在教育中，善待学生的插嘴也是非常重要的。我们总认为上课插嘴是不尊重老师的一种表现。但事实上，学生在上课插嘴并不意味着他不尊重老师。至少我们知道，他会插嘴，代表着他正认真听你讲课；他会插嘴，代表他的思维很活跃，充分地运用着你传授的举一反三；他会插嘴，证明他的求知欲望强烈，对你的课堂知识极为感兴趣。也许，他的“插嘴”内容根本是风马牛不相及，十万八千里，远离你的教学思路，但毕竟他的思维跳跃性是你望尘莫及。因此，在课堂中给学生插嘴的'权利，适宜的问题给予解答，过火的问题加以引导，用实际的例子告诉学生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。当然，“平起平坐”很容易让人担心学生会把老师当作朋友，而纵容学生放肆的可能性。实际上，“平起平坐”也有一个度，老师不是父母、不是兄弟姐妹、也不是朋友，老师唯一的身份就是老师。因此，严而不凶，宽而不松，严格掌控教学的细节，才是“平起平坐”的尊重。

让学生爱上研究，首先要让学生感受到教师的爱。”教育需要有爱，让学生感受到老师的关爱和支持，才能够激发他们的研究兴趣和动力。教师应该尊重学生的个性和特点，理解学生的需求和想法，建立起良好的师生关系。只有这样，学生才会愿意向老师倾诉，表达自己的心声。在教育过程中，教师应该注重情感的培养，让学生感受到温暖和关怀，从而培养他们的自信心和勇气，让他们在研究和生活中更加积极向上。

教师师德故事范文 篇3

xxx老人曾说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”爱是阳光，可以融化坚冰；爱是春雨，能让小草发芽。教师的事业是叶的事业，更是爱的事业。只有有爱，人与人之间才能和谐圆满，师生之间才能互敬互爱。

在校园这块净土里，我们应该不断撒播爱的种子，让爱在这里延伸，成为一种巨大的教育力量，沟通思想的桥梁。只有具备深厚的爱生之情，才能时刻将学生放在心上，让学生感受到教师的爱，真正做到“亲其师，信其道”。教师应该从日常的细微处关爱学生，带给他们希望和快乐，让他们轻松上路。指责只会伤害学生的心理健康，而关爱却能让学生更加自信和坚定。

在教育中，平等对待每一个学生是非常重要的。从推行素质教育到实行课程改革以来，我们一直围绕着一个中心：不让一名学生掉队。这意味着对所有学生必须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生都得到发展。例如，在课堂提问时，同一个问题有的学生能回答，有的却不能；有的`学生回答得好，有的却回答得不好。如果不分层提问，大搞“一把抓”，“打哑枪”的学生会越来越多，长此以往，不利于学生自尊心、自信心的培养，会有部分学生逐渐对研究失去兴趣，班级会逐渐出现两极分化现象。因此，必须层次分明，要对准他们的“味口”，实行“分餐制”。这样，学生回答问题的成功率就会更高，师生感情也会越来越好。同时，在课堂上要多营造民主、平等、宽容、尊重、和谐的教学氛围，这有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教学效果，提高研究效率。相反，严肃、紧张、呆板、乏味的氛围会抑制学生研究的热情，不利于调动学生的研究积极性，造成课堂气氛死气沉沉。

教师师德故事范文 篇4

师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。

每次上课前，我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起研究。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的`办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！

快乐是人类最神圣的情感需求。在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光。没有这种阳光，孩子就无法成长。一次鼓励胜过一百次甚至一千次的批评。xxx说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

教师就像一片绿叶，活着的时候衬托鲜花，枯萎了滋润大地。作为一名年轻教师，更应该做孩子心目中的绿叶，家长心目中的孺子牛。在艰苦的环境中，忠于职守，教书育人，心向神圣却依然平凡。无论是在生与死、亲人与学生的抉择中，我都将用生命诠释一个师者最真实的爱，用爱为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为学生上最深刻的一课。

要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的。必须是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。让孩子拥有甜甜的批评。

曾经在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎么糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，不过既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。

重视爱的作用。爱是教育的灵魂，是师生关系的纽带。作为一名教师，我始终坚信，只有用爱去呵护孩子们，才能真正地引导他们走向成长和成功。

在我的教学中，我注重培养学生的自信心。自信是通往成功的关键，因此我会发现学生的闪光点，并及时给予适当的鼓励和表扬。比如，我班上有一个学生xxx，由于家庭条件不好，研究成绩一直很差，性格也比较孤僻。我每天利用课余时间给他补课，并逐渐成为了他的朋友。最终，他的数学成绩得到了极大的提高，性格也变得开朗自信。看到他的进步，我感到非常欣慰。

除了培养学生的自信心，我也注重教育策略的改变。在批评学生时，我逐渐用善意的语言代替了粗暴的批评。比如，当学生在课堂上说小话时，我会微笑着说：“嘘，大家安静下来，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’同学们，你们爱你的朋友吗？”这样的批评让学生感受到了甜甜的味道，真正起到了教育的作用。

最后，我认为作为一名教师，要想成为学生们喜欢的好老师，就要去爱孩子们。只有用爱去呵护孩子们，才能真正地引导他们走向成长和成功。因此，在我的平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节。只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，才能浇灌出灿烂的希望之花。

在这十多年的小学低段语文生涯中，我深刻地体会到了与学生平等相处的重要性。这十多年，让我刻骨铭心，倍感充实，阳光与风雨同在，泪水与欢笑共存。我一直处于孩子们的喧闹声中，不知不觉已是十几年。

教师师德故事范文 篇5

尊敬的各位评委、领导、老师们，大家好！

今天我演讲的题目是：“当德美教师 享幸福人生”，真正的好老师是个道德教师，她不是教书匠，她将教学与德育、心灵与课程、知识紧密结合起来。真正的好老师留给我们的印象不是知识，而是他们的人格。教师的身上担负着教师的专业伦理义务、对教育的义务、对学生的义务，以及做为人的道德义务。

“生活的目的就是幸福”这是亚里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一种感觉，也是一种心态，更是追求生活完善的美好过程，幸福就是心灵愉悦的感受和精神的收获。作为教师，我们的幸福就蕴藏在用我们的道德品格育道德学生的过程中，蕴藏在点点滴滴教育的细节里。而这种幸福依赖于我们的教育智慧，为了更幸福，我们应该不断学习，让这种智慧不断地增长，而我们教师的美德是获得幸福的最重要品质，我们每一位老师，都有着高度的职业责任感，丰满的.精神人格、高尚的道德人格，并将学校建成美好的精神家园，让学生在德慧、智慧、行慧、灵慧方面获得良好的发展。

作为一名教师，我们应成为一名道德教师，以我们的热情、敏锐、深刻、创造，让学生们在学校这个生命家园里，幸福地成长，而我们也在教育的价值实现中享受幸福的人生。

我的演讲完毕！

谢谢！

教师师德故事范文 篇6

我虽然平凡，但我深深地感到满足和充实。这是因为我心中充满了爱。爱是人类内心的一种需求，它能够拉近人与人之间的距离。而教师的爱则是一种特殊的爱，它是社会和政治高级情感的体现。热爱学生是教师最可贵的职业感情，它在教育学生的过程中发挥着重要的作用。教育学生需要爱，需要师爱。因此，我的职业理念是以爱心育人，培养有爱心的人。

教师的爱源于高尚的师德，意味着无私的奉献。教师对学生的爱不是出自个人的感情，而是出自社会和教育的需要。这种爱是稳固和深厚的，与教师肩负的社会责任紧密相连。这种责任和爱能够超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。

因为有了爱，世界才变得如此多彩。因为有了爱，人类才有了巨大的进步。而我们教师所奉献出来的`爱，使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。但是，光有爱心而缺乏爱的能力，会导致什么样的结果呢？

我曾经教过一个叫xxx的男孩子。他有着的眼睛和黑黑的皮肤，但总是长不大。在课堂上，他总是漫不经心，从不举手发言。作业本也总是乱七八糟，东西丢三落四。几次单元测验，他的成绩非常差。各科老师都为他着急，但他似乎毫不在意。有时，他的行为让人哭笑不得。我曾经找他谈心，发现他对自己很没信心，甚至有些自暴自弃。后来，我在批改他的周记时，发现了他的家庭情况。他的父母工作特别忙，平时无人关心。他在周记中写道：“今天是我的生日，我想和爸爸妈妈一起去公园，但那是不可能的。我的爸爸和妈妈从来没有带我去过。我是一个没有人喜欢的孩子吗？”他的话深深触动了我的心。

作为一名教师，我们最应该做的就是对学生负责。只有热爱学生，才能够关心他们的成长，才能够教书育人，才能够尊重学生的人格，引导学生成才。在整个成长过程中，老师应该时刻伸出热情之手，帮助学生向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。

教师师德故事范文 篇7

对于许多教师来说，低年级难带，特别是一年级。但是，基础教育必须从这里开始。我记得刚开始工作时，毫不犹豫地接受了这个重担。然而，我最初认为应该摆出一些架子，以便管理这些看上去不服管教的小屁孩。但是，我很快发现这是错误的。这些孩子天真无邪，想干什么就干什么，不理会别人的干预。因此，我决定改变策略，使自己融入到学生中去。

起初，学生对我还是有些顾忌的。有些胆子大的不理不睬，而胆子小的则躲到一边。然而，我没有气馁，尽力做到和蔼可亲。久而久之，孩子们的童心被我融化，愿意和我在一起了。他们都很积极地表现自己，想要靠近我玩。真诚使我与学生的距离一步步缩短，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作才会变得轻松自如。

心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份责任，做一个点亮心灵明灯的有心人，就一定会取得好的效果。任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的'同时，我也真正得到了学生们的爱。

有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。班长走到我面前说：“xxx，今天听到您放学时跟我们说再见，您知道我心里有多高兴吗？”我一下子怔住了。这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我知道自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。

第二天放学时，我向同学们深情地道别：“同学们再见！”他们惊讶地看着我，却也异口同声地回答：“老师再见！”阳光下，他们笑容满面，幸福的气息弥漫在空气中，如同盛开的鲜花。

回到家中，我陶醉在这份甜蜜之中，感受到了爱的回报。我想起以前刻意营造的师生上下级关系，想起学生在老师面前的畏缩，想起老师不在时学生的自由自在，于是我决定改变。从那时起，我每天微笑面对每个学生，在课上及时给予赞美和鼓励，在放学后与学生道别，即使自己再忙。我不仅仅是老师，更是学生的朋友。

随着时间的推移，我发现自己与学生之间的关系越来越平等和谐。更让我惊喜的是，学生之间也变得礼貌、谦让，每个学生都拥有积极向上的心态，对老师充满爱意。