小班幼儿教师随笔(集锦15篇)

在学习和工作中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家整理的小班幼儿教师随笔，欢迎大家分享。

小班幼儿教师随笔1

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢为什么不让他们自我去想去做呢于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的.鼓励、支持下，孩子们都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

小班幼儿教师随笔2

奥奥是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，奥奥喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。

奥奥入园的第二个星期，我们老师慢慢发现，他喜欢捏橡皮泥。一次捏泥活动中，奥奥自己打开一罐崭新的橡皮泥，说：“哇!是橘黄色的'，好漂亮!我要做一个蛋糕。”说完，只见奥奥先把橡皮泥分成三份，然后分别搓成球状，再用橡皮泥盖子在上面压平，最后把三张“蛋糕饼”叠在一起，还不忘在上面做上四根蜡烛。于是，我就借此机会，请奥奥上来介绍自己制作的蛋糕，并请他一步步做给其他小朋友看，小朋友们都说奥奥做得非常漂亮，还为他唱起了生日快乐歌。我也在全班幼儿面前表扬了他，为他贴上了小红花。奥奥小朋友得到了小伙伴们的赞扬和认同，也表现得非常高兴。

同时，我们也慢慢发现，奥奥小朋友整理东西的能力也很不错，有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会及时发现，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请奥奥小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，奥奥与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。

从那以后，我们慢慢发现，奥奥小朋友能够坐得住了，而且做事情也变得认真起来了。

加油哦!奥奥!你是个乖孩子!相信你会更棒的!

小班幼儿教师随笔3

我们班上有个小男孩，名字叫陈星桥，今年4岁，背地里我们都叫他“小哑巴”。

为什么我们会叫他“小哑巴”?是因为他自从入园到现在从不跟班上的任何一位老师讲话，也不会跟小朋友讲话。

从早上入园开始，爸爸、妈妈或是爷爷、奶奶就鼓励他说：“星星，快快给老师问好。”可是他就会一脸无辜地望着你，一动也不动地站在那里，下午放学，家长来接的`时候，又告诉他说：“星星，快给老师说再见。”他也只会挥挥手就离开了。

平常，如果他被别的小朋友欺负了或者是摔倒了，你去问他怎么回事?他只会哭，什么也不会说，吃午饭或早点的，如果他还要添，你假装不知道，他就站在原地，呆呆的看着你或者把碗放回桶里不吃了。

面对这样的他，我们十分担心，于是想方设法帮助他，引导他说话，可是，他一如既往，至到有一天，我们上美术课画小鸡，他画完以后，来到我的身旁，高兴的说：“老师，我画好了。”我一听，非常高兴，于是顺势引导他说话。

从那次开始，我们的“小哑巴”开始说话了，我们大家都为他高兴。

小班幼儿教师随笔4

玩具是孩子的最爱，每天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面收拾。怎么办呢?怎样纠正孩子不好的`习惯呢?

我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。

通过游戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后一定要送回家，不然他见不到妈妈会很伤心很难过的。

小班幼儿教师随笔5

幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比较短，幼儿又个性好动，坐不住，如果单纯的言语说教，幼儿很容易就失去兴趣，注意力转移，教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与教师的教学相结合，使原本相矛盾的两件事相辅相成，有机结合。

无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都根据教学资料编排相应的动作，一句一个动作，边做动作边进行教学，教师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料，幼儿学习用心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的`掌握学习资料。

幼儿园教学不拘模式，很多事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事半功倍的效果。

小班幼儿教师随笔6

孩子们是那样的可爱、聪明、活泼，他们那细心地观察，天真的话语，是那么有意思，令人回味。

我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很开心。玩着玩着，董通坤像发现了新大陆似得对我说：“教师，你明白我在哪里吗？”“你不是在玩玩具吗？”董通坤说：“不对，教师你想想。”“我不明白。”“告诉你吧，教师，我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的.目光，听着他那稚嫩的声音，我也高兴地对他说：“对呀，教师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗？”“对！”于是，我们又高兴的玩起来。教师和孩子经过目光的交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜欢你。

小班幼儿教师随笔7

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：

1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的'进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

小班幼儿教师随笔8

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业，我不是学者，不能用深邃的思考，思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是一名幼儿教师,一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳.......

记得曾有人这样问过我:"做幼儿教师你真的幸福么？”我的回答是“我很幸福”。因为在孩子中间那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍时的快乐，常给我无穷的回味，当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢的.我便爱上这份职业，这种爱，是我最好的教师，这种爱更是一种沉甸甸的责任，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，我和孩子们在爱中融为了一体，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好像有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流浃背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，他无比神圣，无比伟大，不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激，听了你们的课，才知道幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才明白什么是细致，怎样才算耐心。

不少人习惯把教师比作蜡烛，人梯，春蚕，铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者，悲苦的形象相连，于是便有了感慨：当老师有啥意思？”而我认为，老师因该有老师的境界，老师更因该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”舍我其谁？

小班幼儿教师随笔9

今天户外活动，我和孩子们联系双手交替排球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替拍球，我话音未落，孩子们就噼噼啪啪的拍起来，我一边巡视，一边指导孩子们，当我来到林林面前时，看到林林抱着皮球一副无精打采的样子，就问林林：“林林，你怎么不排球呀？”林林说：“老师我不喜欢拍球，没意思。”林林地回答是我吃了一惊，小小的孩子居然说出这样的话，我对林林说：“拍球多有意思呀，你看其他小朋友拍得多带劲，你可以把球当成玩具或者你喜欢事情来做，你就觉得有意思了。”林林听我这么一说，来了精神。“老师，我把皮球当成怪兽，我当奥特曼，我来打他。”说着林林就拍起来，嘴里还不停的数着：“一、二、三……”看到林林高兴的样子，我接着说：“你要两手交替着拍，你会更厉害的。”林林听了，拍的更起劲了，其他孩子看到林林拍的如此起劲，也跟着拍起来。

这件事是我体会到，在活动时不是孩子们不愿意去做，而是老师没有找到调动幼儿学习的积极性。只走进幼儿的.内心世界，真正的了解幼儿，才能知道他们需要什么，在活动中才能激发他们的积极性，让他们愿意学，自动学。

小班幼儿教师随笔10

还没调来香花幼儿园之前，就听说幼儿园有个礼仪课题，一直没有什么深刻的体会。直到来到香花幼儿园园内，才从点滴中感受到孩子之间、老师之间的浓厚的礼仪氛围，礼仪之花早已悄然开放。

“我是甜嘴巴”

每天早晨当我跨入幼儿园，总会迎来两旁的礼仪宝宝甜甜的“老师早。”进入班级以后，随着孩子们一个个来园，也总能听到一声声“老师早，阿姨早，小朋友早。”这一声声简单的话语却让我感受到了孩子们的礼貌与懂事，总是让我的心情添加了几抹彩色。

还记得我第一次发小红花时的情景，我刚递给小朋友，就随之而来一句，“谢谢吴老师。”我原以为是个别孩子才这样，没想到每一个孩子接到小红花时都有礼貌地说了一句“谢谢!”孩子们真的是非常有礼貌。

还有一次，我外出听课回来匆忙地进入教室，进班以后孩子们看见我开心地喊了起来，“吴老师好。”还有的说，“吴老师，辛苦了。”小小的话语，却有着巨大的力量，我的'疲劳顿时烟消云散。

甜嘴巴，真是惹人爱!

礼仪当然不仅仅是语言上的体现，更体现在行动上。脱下来的衣服孩子们能主动折叠好，午睡时的鞋子能整齐地排列，有好的东西大家懂得了分享……

礼仪是方方面面的，我和孩子们一起学礼仪，践行礼仪，感受礼仪的魅力。

小班幼儿教师随笔11

作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的'性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

小班幼儿教师随笔12

这天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……

突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎样了？”我急忙问方玲玲你怎样了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，许多小朋友七嘴八舌的说着。“嘘！”我急忙制止了孩子们的声音。

原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？”

活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的'说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。“谢谢老师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。

事后，我在想，作为老师爱孩子是就应的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？

小班幼儿教师随笔13

中午起床后我带着孩子跟平时一样在厕所门口排队等候上厕所，没过一会儿就听见班梓涵跟我说“老师妈妈，孙琨皓哭了”我走过去一看，他哭的小脸都花了，我忙问道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他沙哑着嗓子“我渴了，想喝水。”“那你为什么不跟老师说呢?”面对我的提问她也不回答，只是用满是泪水的眼睛看着我，我摸了摸他的额头，并不热，于是耐心的.询问“我们一会儿就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老师妈妈说，好吗?不要哭了，小小男子汉要勇敢!”在看到他朝我点头后，我带动幼儿以最快的速度上厕所、洗手、回教室。

喝过水的琨皓还是闷闷不乐，没有精神，担心他是不是感冒了，但是摸了摸还是不热，于是我跟班里的王老师开始逗他开心，让他笑一笑。由于王老师下午要上公开课，而琨皓就是其中的一个，所以匆匆忙忙的带着孩子走了。等琨皓跟着王老师上完公开课回来后就趴在了桌子上，问他怎么了也不回答走过去一摸额头，烫烫的，就赶快给他测量体温，当我看到他的体温后呆了38度，立刻给琨皓妈妈打电话。当半个小时后，琨皓妈妈才从地里赶了过来讲孩子接走。

如果我在回到教室后立刻给孩子测量体温，会不会孩子就不会烧的这么严重了?如果我再细心一点就不会有这样的事情发生了!通过这件事，让我明白了作为一名幼儿老师，我们就应该从很小的细节开始，去观察每一个孩子，在孩子发生任何事情时都要有所准备，有应急的方案，讲所有情况降到最低点。小小细节凸显大大学问，希望每一位老师都不要忽视细节。

小班幼儿教师随笔14

激发创新，捕捉孩子的创新火花

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。

这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。

因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的.话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画……这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、用心主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

小班幼儿教师随笔15

黑格尔认为：人类最重要的艺术本领是想象，美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力，想象力比知识更重要。

孩子们最大的乐趣是幻想!可是很多家长不明白这些，他们以自己的认知来判断孩子的画。经常听到一些家长这样说：“这画的什么呀?怎么不像呢!”家长的认知就是画什么像什么，运笔要横平竖直这才叫画画。其实家长不经意的点评已经伤到了孩子的自尊，打击了孩子们的`创作欲望!我班有个很帅气的小男孩阳阳画画不错，在区角活动中，他画了一个很可爱的稻草人，挥动着长长的手臂保护谷子。孩子们在赏评时都说他画的是神奇的稻草人，有长长的手臂能帮助农民伯伯保护稻谷!阳阳很自信的拿着作品让小朋友们欣赏。

离园时孩子高兴的让妈妈看自己的作品，妈妈却说：“着画的什么呀?怎么怪怪的，这长长的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起来，(这时，妈妈还没有注意到孩子情绪的变化，还要说什么)我及时制止了妈妈将要脱口说出的话，阳阳妈妈你还是先听听孩子画里的故事再评价吧!在我的引导下，阳阳讲了自己绘画的意图，是想让稻草人手臂长一点能保护更多的稻谷!妈妈意识到了自己的语言打击了孩子，很夸张的说：“我竟然没有看出长长的是稻草人神奇手臂，稻草人长长的手臂肯定有神奇的能力!农民伯伯就不担心鸟儿破坏稻谷啦!”笑容又回到阳阳的脸上!

这说明孩子最大的成就感来自于别人的认可。父母的赞扬和鼓励多么重要啊!每个幼儿都拥有一个童话的、梦幻的世界，幼儿的世界与成人的现实世界是不同的。所以大人要拥有一颗童心，蹲下来贴近孩子、了解孩子!分享、赏识属于孩子的成长快乐!呵护孩子的创造力、想象力!