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国际贸易单证学习体会

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国际贸易单证学习体会1

单证对于一名国际经济贸易系学生来说是很重要的一门课程。有一名好老师为我们讲课就更加的重要了。我也要感谢我的老师,是他让我对单证这门课程产生了兴趣,并且想去做一名制单员。老师的知识是那么的渊博。在课堂上老师对单证讲解的细致明了,使我们学生很容易理解单证知识。课下老师主动与我们交流,为我们解疑答惑,还鼓励我们去努力学习。还经常给我们讲一些励志的人物事迹,去激励我们学习。这让我感到老师特别的亲切、友善和热情。我很喜欢听这样的老师讲课,对这样的老师有一种相见恨晚的感觉。还有老师经常跟我们说些时事政治,让我们能与时俱进,跟上时代的步伐。老师你还特别细心,许多人的各种问题你总是能发现,并过去为他详细讲解。

国际贸易单证学习体会

然而,对于我来说,作为国际经济贸易系的一名学生,我们更应该认识到单证在国际贸易中的重要性。还要掌握必要的专业知识和技能,打好扎实的英语基础。努力去做一名合格的单证制作员。我也认为我将找到一份制单的工作,并且喜欢上做一名制单员。我现在正朝着做一名合格的单证制作员的方向努力。准备一起需要的东西,向着目标前进。

还有学习了国际贸易实务里的单证给我带来了很多帮助,像那些提单什么的可以使我们更好地做业务。

人们还利用国际贸易单证来处理进出口货物的交付、运输、保险、检验检疫、报关和结汇等。单证的出现使分处不同国家的买卖双方不需拿货物与货款见面直接交付。而通过单证的买卖来实现货物货款的交付。使买卖双方的交货与付款变得更加方便与简捷。例如,一张海运提单就是物权凭证。交了提单就等于交了货物,拿着提单就可以去提货。谁拥有了提单就等于拥有了货物的所有权。国际商务单证中的提单是国际贸易中的货物交付变得更方便简捷。

还有那些单证的填写是很复杂的,有时候稍微一点差错就会给企业带来很大的亏损,通过单证的'学习,让我了解它的重要性,要想做好一个业务,单证的填写和审核是至关重要的。所以我们要具备良好地职业道德,掌握必要的专业知识和技能,有着扎实的外语基础,还要有丰富的实践经验和坚持认真的工作态度。

我综合的对大二以来学到的专业知识进行复习和梳理。例如,通过填写商业发票等单据让我真正的认识到了,信用证和发票在全部单据中的核心地位。这在老师举得例子中有明显体现!合同和信用证都作为仅有的已知条件给予了我们。通过合同和信用证来填写商业发票,而汇票等许多重要单据的填写都离不开商业发票的记录内容。

例如关于信用证审证这个环节以前只是理论上听说过,在课上听徐老师的例子才真的深刻体会到审证的重要性。单单相符,单证相符。这个道理再简单不过,但是真正做起来却有许多问题看不出来。有拼写错误,有偷换慨念,还有合同类似但不相符。这有对出错的地方有着深刻的经验才能使审证得心应手。

这些让我明白了国际贸易制单审证等绝非一日之功,只有长期的坚持不懈才能熟能生巧。

国际贸易单证学习体会2

经过11月20—21日这两天班主任的学习,我受益匪浅。那么,今天我就将我在学习过程中学到的东西和自己的一些体会来和大家老师一起分享。有拙见的地方还请各位老师多多指教。在讲之前,我要感谢学校的领导能够给我这个学习的机会,让我能够一睹来自北京的专家们的大家风范;另外,我也要感谢各位老师们能够给予我大力的支持,今天能够站在这个讲台上来请教各位老师,我感到无比的激动,激动之下,难免我会有些紧张,所以讲不好的地方还请老师们能够理解。

这两天,主要学习了“班主任教师在教育教学管理工作中——心理健康教育(主讲人:陈继英专家)”和“扬起自信的风帆——班主任策略、技术浅谈 (主讲人:张景浩校长)”。首先,我先来谈一下听了陈继英专家讲课的感受——老师,请不要对学生太过苛刻!因为,教师的职责不仅在于传授学生的知识和提高学生的成绩,而且更在于呵护和哺育他们的心灵。

学生,他们和我们老师不是同一个年龄阶段的人。那么这样一来,教育其实就是成年人和未成年人之间的交流,那老师们,成年人和未成年人最大的差别是什么呢 ?那就是思想,因为他们的思想还在发展阶段,很多问题他们都只能靠直觉和一些感性的理解去做出判断,既然这样,我们作为老师的应该怎样去宽容这些“调皮学生”呢?其实学生们抱怨最多的就是学习问题,学习压力大,学习的时候不开心,在学习过程中没有乐趣和幸福感。老师们,做一件没有幸福感的事情,学生们会高兴吗?没有愉快的心情,他们能学好吗 ?他们能不厌学吗 ?最终,他们又能做些什么呢 ?(一个领导带领自己的教师队伍去大学听大学物理课的故事,要说明的是老师们,您知道学生听懂我们了吗 ?)这个时候,请老师们,不要对他们太苛刻了,学生也想学好,也想做乖孩子,可是我们老师给了他们机会了吗 ?也许,很多老师说,我给了呀,而且给了他们很多次,可总是“朽木不可雕也”!那怎么办呢 ?请老师们听一下我的看法:

作为老师,我们也许有很多无奈的时候。比如,老办法不管用了、硬办法行不通、软办法不起作用(当你对学生说你真来不起的时候,也许换来的就是少和我来这一套,我就不是好学生)……总结老师的生活:一个字——累; 两个字——很累;三个字——非常累。这就是我们老师的真实反映。所以有人说,老师的生活就像“围城”,很多人想做老师,而老师却不想做老师。既然刚才我谈到学生的幸福感,那么我们做老师的,您幸福了吗 ?以下工作境界你属于哪一种呢 ?一、把工作当做任务和赚钱的手段(人为才死,鸟为食亡,人都有自私的一面);二、把工作当事业,关注事业的发展;三、把工作当使命,把工作当做家人一样爱护她。这几种我们选哪一种都不为过,但是如果我们想获得工作的幸福感,那你只有把它当使命,当家人一样来爱护。快乐源于动力,动力源于喜爱,喜爱源于内心,当我们赋予工作真正的意义的时候,何愁没有使命感、没有幸福感呢?所以,老师,请问您爱您的工作了吗,您爱您的学生了吗 (问一下自己)?真正的快乐源于热爱,只要你热爱自己的工作,热爱自己的学生,即使再管不好的学生我相信也会被感动。学生是我们老师的”衣食父母”,如果没有学生,老师又会存在吗 ?现在,我们提倡的是素质教育,而素质教育要求我们要“以人为本”,作为老师,何为“以人为本”,那就是“以心为本”,以学生的内心需要为根本,我们要用今天的教育来教育今天的学生成为明天有用的人,当老师“心中有爱(爱学生像爱自己的孩子)、眼中有人(包括所谓的后进生)”的时候,那么你就会成为“学生喜欢、家长满意、领导信任、同行佩服、自我欣赏”的五维老师。(我说清楚了吗 ?大家听懂的话,请为自己鼓掌)。说到这里,我给老师们提个小小的意见,让我们一起用显微镜去发现学生身上的优点,而后用放大镜去适度的赞扬他们,学生不是不想学好,而是有的自信被老师的倔强打得落花流水,睁开一只眼去观察他们的优点,闭上一只眼去观察他们的缺点,相信他们的自信会再回来,自信回来的时候,一切不就水到渠成了吗?(我说清楚了吗?)何为学生?学生活的知识,学生活的技能,学生命的意义。既然是一个学习的过程,那就难免会犯错,学生犯错的时候一般就会遭到惩罚,对吗?这里我想给老师们讲个“乐妻劝婆”故事:

古时候,有个叫乐羊子的人外出求学,七年没有回家,婆媳俩相依为命,家境非常贫穷。有一天,婆婆嘴馋,竟然偷杀了邻家的一只鸡,乐羊子的妻子知情后,并未发火。当婆婆把香喷喷的鸡汤端上桌时,她却不动筷子。婆婆忙问何故,她伤心地说:“媳妇无能,没能侍候好婆婆,使得饭桌上有了别人家的鸡。”说着,乐妻泪如泉涌。婆婆羞愧不已,食欲全无。

当我读完故事,我被乐妻反话正说、以退为进、促婆婆反省的做法深深感动。同时,也为自己先前要“教训”学生的想法感到惭愧。试想,倘若乐妻当时只是简单地责备婆婆这么大年纪还偷偷摸摸,杀邻家的鸡,那效果将会是怎样的呢?

所以当学生犯错的时候,老师,您是怎么做的呢?所以,我很赞同陈继英专家针对这种现象提出的观点:偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,严爱高才生。只要老师的心理有这把天枰,很多事情都会迎刃而解了。在这里,我想给老师们一点建议:没有不犯错的学生,我们应该多给他们一点时间,给他们多一点自信,多给他们一个赞扬,放下我们那有色彩的眼睛去对待每一个学生,“以德育人,以心护人”用心去与学生共渡一生。当你带着微笑走近教室的时候,里面肯定会布满阳光。