《圆明园的毁灭》教学的设计精选
【教学目的】
1、学习课文,了解圆明园的辉煌,圆明园的毁灭及其带来的损失,增强学生的民族责任感。
2、体会文章的思想感情,并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
【重难点,关键】
通过学习,想象当年圆明园的辉煌景观,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
【教学过程】
一、激情导入
1、首先请同学们看大屏幕:
解说:同学们,1860年10月6日英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们夺我珍宝,毁我园林。为了销毁罪证,三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天,烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。
2、出示课题:
今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。
师:通过预习,请同学们说一说圆明园是___。
二、探讨新知
圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。那么,不可估量是什么意思?为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢?让我们把书翻开,自由读课文。
老师发现同学读得非常认真,那不可估量是什么意思?(计算不出来)为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?能结合课文具体事实谈谈吗?
1、第二自然段:
看课件了解圆明园的布局,解决众星拱月的意思,并从中体会出圆明园的宏大。
小结:
圆明园由六代皇帝经营了150年,它的面积比现今的颐和园还要大850亩,这么大的园林,被毁了你说损失大不大。
2、第三自然段:
⑴ (听音乐看课件欣赏圆明园的美丽景观)解决金碧辉煌,玲珑剔透,买卖街的意思。
⑵ 指导朗读第一句和最后一句。
⑶ 引导学生想象:
园中还会有哪些美景?
小结:这么美,这么大的园林,真可谓是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
3、第四自然段:
自由畅谈,通过课件欣赏园中的部分收藏(历史文物,奇珍异宝)。
小结:
园中有这么多宝物,所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆。
4、回读2、3、4自然段:
师:圆明园就是这样一座博大精深的园林,那里有山,有水,有花得鸟语,有寻常闹市,也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段,你说作我们的小导游,让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。
5、第五自然段:
师:圆明园太精美了,然而就是这样一座万园之园,一切园林艺术的典范却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们,让我们快速默读课文最后一自然段,把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来,想一想从中能体会出什么?
⑴ 画词。
⑵ (看课件圆明园毁灭的画面)谈体会。
⑶ 带点儿词语强调重读。
⑷ 教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来,齐读这一自然段!
三、课堂小结
师:同学们,此时我和你们的心情是一样的,回想当年的`圆明园,可以说是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,也称得上是当时世界上最大的博物馆,艺术馆,然而却被那无情的大火吞没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。
师:而今的圆明园,那里水干了,鱼没了,没了买卖街,也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的矗立在那里,似乎在诉说着什么 同学们你们知道石柱在诉说什么吗?
学生畅谈感想,体会。
四、课堂延伸
有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园,恢复它的原貌,对这个问题,你有什么看法?
五、布置作业
师:建与不建都有道理,同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园未来的蓝图,下节课讨论,交流,同意不建圆明园的同学可以组织成小组,宣传今天的故事,让我们后人永记国耻,振兴中华!
【板书设计】
21、圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华
博物馆,艺术馆
不可估量的损失
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