《海底世界》第一课时课程设计
一、直接导入。[5分]
师板书( )世界
师:请在括号里填上你想填的写的东西。
[师根据学生生成性答案进行评价]
[如果有学生填写海底,就可以数位学生说好后用此引入课文学习。如果学生没有填写,由老师填写导入课文。
二、导学底字[5分]
师:请同学们读一读课文题目。底这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字,我们早就认识了,但有的学生会将点丢掉,你知道这个点为什么不能丢掉吗?我们的祖先造这个字,为什么要加上一个点呢?[请同学们自由发言说一说。]
师:词典中与底字的音一样的字很多,抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]中都有氐。古人造这个字时,是在氏[这个是个斜山加斜钩,往下坠]下面加个横,表示止的意思,就是止的那一横。后来才变成一点了。如果不停止,说明还没有到底,明白了这个道理,以后这个点千万不可丢掉,否则我们永远也不能到达海底。
三、听、读课文,并认识绿色通道中的字,再读课文,达到正确朗读。[10分]
1、师:请同学们先听一篇课文录音,说一说你到的海底世界是什么样子的。
[放录音]
[生说]
师:自己再出声读一遍课文,我想这一读,加上原来的听,你一定知道更多的海底世界。
2、师:这一读,好多同学发现到有好多字以前没有见过。下面来认识绿色通道中的字。
师:点击课件,出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语:
fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ
否 贼 官 烁 藻 硅 峡 稀 属
A、先集体读读这九个字。
B、想一想这个字在文中是哪个词?读一读。
3、师:认识这些字,课文肯定能读好了。下面请几位小朋友读一读整篇课文。读完之后直接过度到品读第二自然段。
四、再学四个字,品读第二自然段[18]
当海面上波涛汹涌的`时候,海底依然是宁静的。那么,海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。
1、多遍阅读这一段 2、学写生字
qiè sī wānɡ wēi
窃窃私语 小狗汪汪 遇到危险
A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写,看看你们是不是一下记住了。听写后,自己打开课本,对照对下,错误的再写一遍,看看能不能记住。
3、段落思考。
(1)你知道什么是依然?[依旧,没有改变,情况与原先一样?什么是宁静[环境安静、平静]?什么是窃窃私语?
[窃窃私语:私下里说悄悄话。]用文中语言来回答。学生回答宁静的解释后,要求学生在一点儿声音没有上画个圈用箭头指到宁静。
师:其实不用查词典,联系课文,就能知道三个词的意思。
(2)你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音?
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜
师:还有呢?
它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。
师: 有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜这是什么修辞手法?
生:比喻,也就是打比方。
师;你们看,这一次用了几个打比方?
生:用了四个。
师:比喻有许多种,像超过三个有的像有的像有的像有的像以上使用比喻的,我们叫博喻。
师:你能试着用这样的打比方说一段话吗?
生说。
师:从它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。这句话多有意思,其实我们人及各种动物吃、行、遇到危险时声音都是不一样的。
(3)请同学们说一说这一段写了什么?
A、海底动物在窃窃私语。
B、海底其实不宁静,那里有各种各样的声音。
C、海底动物有着各种各样的声音。
4、最后我们来轻松一下,看一段小录像。
五、课堂小结:[2分]
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