可爱的家乡教学设计一等奖
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的可爱的家乡教学设计一等奖,欢迎阅读与收藏。
可爱的家乡教学设计一等奖1
一、教学目标
学生自主组成研究小组,有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料,认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学过程
(一)创设情景,深入导入
同学们,看看这些城市、乡村的照片,美吗?
大屏幕出示,书上46页,四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗?
学生讨论,教师讲解。
揭题(可爱的家乡)
(二)家乡的变化
1、住房的变化
(1)同学们,想知道老师家住房是什么样吗?
老师家原来的`住房可不是这样的,两相对比你发现了什么?
(2)你们家的住房有变化吗?是怎么变的?请讲一讲。
(3)是啊,许多同学家的住房都变的高大,宽敞,美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话,其他地方也在变化呢!你发现没有?
2、出行的变化
(1)交通工具的变化
老师小时候上中学都是步行,家离学校又远,每一次到学校要1小时左右,所以为了不迟到,我每天得5点就早早地到校。如果遇下雨天,那老师还得更早地起床,因为泥路不好走。课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况,谁来汇报调查情况?
学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结:以前我们能用的交通工具少,自行车算是不错的交通工具,多数步行。
现在我们是怎么到学校上课的?是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送,或者坐校车来的。
(2)道路的变化
上学的道路有没有发生变化?(以前是泥路,好天一身灰,雨天一身泥。后来有了沙石路、水泥路、柏油路,平坦、宽阔,走在上面很舒服,雨天上学也很快。)
(三)谱写赞歌,展示才华
1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福,我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌:《森林公园》。
2、你从他的心声中感受到了什么?
3、那么,现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位,商量商量,或者写一首小诗,或者写一段美文,也可以画一画你认为最美的一角,还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4、学生讨论,教师巡视。
5、以小组为单位,派代表汇报。
6、小结:通过同学们丰富多彩的汇报,老师也真切感受到了家乡巨大的变化,让我们真切地说一声:“可爱的家乡,我爱你!”
(四)提出问题,课外延伸家乡巨大的变化,让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而,这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题,我们课后收集一下资料,并想一想解决的方法,我们下节课再继续讨论。
可爱的家乡教学设计一等奖2
活动目标:
1、通过情景游戏、谈话、学说方言等形式,引导幼儿了解家乡宝鸡的风土人情。
2、让幼儿在尝试用家乡话学说语言节奏的基础上,初步感受说唱音乐的风格。
3、激发幼儿热爱家乡的情感和活动中参与游戏的兴趣。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
活动准备:
场景布置,家乡小吃ppt,家乡话音频,说唱伴奏。
活动过程:
1、情景游戏《逛宝鸡》,引导幼儿讲述家乡宝鸡的城市特色和名小吃。
(1)师:小朋友们,你的家乡是哪里?我们一起来逛逛家乡宝鸡。
师幼一起骑公共自行车,逛经二路,过大桥,爬北坡。
游戏中引导幼儿讲述城市特色。(如宝鸡有哪些商场,大桥,公园等)。
(2)师:民俗村里都有哪些我们宝鸡特有的小吃?(幼儿讲述)
——教师出示ppt,小结。
2、引导幼儿用家乡话学说语言节奏,并在游戏中初步感知说唱音乐的风格。
(1)师:我们家乡还有一个特色,家乡话!谁来试试?
(2)收听家乡话音频。
师:刚才你都听到哪些话?是什么意思?我们一起来试试。
(用家乡话打招呼,介绍自己,说说自己的名字。)
(3)再次收听音频,介绍音频的出处,风格,说唱音乐特点。引导幼儿试着用家乡话说语言节奏。
(请幼儿以个别,或分组的形式对说,增加趣味性。)
(4)幼儿集体进行说唱游戏,增加游戏规则。
(5)再次游戏增加动作,提高说唱难度和趣味性。
3、小结。激发幼儿热爱家乡的情感。
活动反思:
通过幼儿对宝鸡的景观、雄伟建筑、土特产、名人等的认识,进一步激发孩子爱家乡的自豪感。通过本次活动,不仅让幼儿对宝鸡有一个大概的认识,更激发了幼儿爱家乡的情感。
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