二年级上册语文黄山奇石教学设计4篇

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的二年级上册语文黄山奇石教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级上册语文黄山奇石教学设计1

一、教学目标

1、学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义。

2、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情

二、教学重难点

重点：通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

难点：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。

三、教具准备

本课的教学挂图，生字卡片，录像片。

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。你们想不想看一看那里的风景？（看录像《黄山四绝》《黄山奇石》）

同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人

间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。

（二）初读课文，初步了解课文内容

1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。

2、默读课文，边读边完成下边的要求。

（1）这篇课文共有几个自然段？

（2）课文介绍了黄山的哪些景点？

（3）在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。

3、检查第2题3个问题的落实情况。

4、出示生字卡片指名领读。

（三）学习课文，理解课文内容

1、学习第一自然段。

（1）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。

（从四方面介绍了黄山风景区）

（2）怎样理解“闻名，秀丽，神奇，尤其”这几个词？

（闻名：有名。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。尤其：表示更进一步。）

2、学习第二、三、四自然段。

黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来。

（1）学习第二自然段。

①（出示挂图）“仙桃石”奇在哪里呢？请同学们边看图边读文，圈出重点词体会。

②小组讨论，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？

（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。奇在：石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。）

③文中哪两个词把“仙桃石”写活了？

用动词演示“飞、落”体会“仙桃石”的神奇。

④指导朗读这一自然段。

（2）学习第三自然段。

①自由读第三自然段，说说这一段向我们介绍了几部分内容？

（这一段介绍了两部分内容，“猴子观海”和“仙人指路”）

②（出示挂图）“猴子观海”奇在哪里呢？读课文，小组讨论。

（“猴子观海”：奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿势。神态很有趣。）

结合图文说说你对“陡峭”的理解。

（陡峭：山势等坡度很大，直上直下的。）

从哪儿可以看出“猴子”的姿势、神态很有趣？

（从“抱，蹲，望”这几个词可以看出很有趣。）

“猴子观海”真是奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？

③“仙人指路”又是怎样的神奇呢？请同学你们看图读课文，总结描写方法。

指导朗读这句话，读出有趣的语气来。

（3）学习第四自然段。

①默读第四自然段，说说这个自然段向我们介绍了什么。

②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢？石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？

③指导朗读，边读边想像作者描写奇石的有趣样子。

3、黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗？齐读课文最后一个自然段。

（1）黄山奇石还有什么样的，想象它们的样子。

（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”——还有很多叫不上名字的奇形怪状的岩石。）

（2）黄山奇石真是太有趣了，请你想像除了书上介绍的几种，还会有什么样？你能向大家介绍你发现的奇石吗？

（3）请你把你发现的奇石写成一小段话，下节课读给大家听。

4、学完了课文，黄山奇石给你留下了怎样的印象？

学生自由发言：

学生甲：黄山奇石真是太神奇了。

学生乙：黄山奇石太有趣了。

学生丙：我真想亲自到黄山去看看，领略一下那里的奇妙风光。

5、你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它的喜爱之情齐读课文。

（四）总结

通过学习《黄山奇石》这篇课文，我们共同领略了黄山的神奇，黄山奇石奇在形状，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我们的许多遐想，还奇在怪石林立，千姿百态，各不相同。我们的祖国真是太美了，太神奇了，希望同学们选择课文中你喜欢的景点，把它背诵下来。

五、板书设计

14黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱蹲望

秀丽神奇仙人指路站伸指

怪石有趣金鸡叫天都伸啼叫

二年级上册语文黄山奇石教学设计2

教学目标：

１、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

２、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

３、学会本课的生字、新词。

４、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：

１、教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

２、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备：

１、《黄山》录像资料片。

２、多媒体课件。

３、薄型卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、听记句子。

１、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

２、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二、整体感知，揭示课题。

１、过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

２、看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）

３、完成填空，相机学习部分词语。

指名完成填空。

生字词正音。

理解词意。

你看到了哪些秀丽神奇的景色？

４、齐读第１自然段。

５、指导背诵。

６、揭示课题。板书：黄山奇石

７、释题。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）

８、质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来？

三、感知课文内容，理清层次脉络。

１、自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

２、读后交流。

介绍了哪些奇石？

板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

小结。

四、品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。

学习第２自然段

１、过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢？咱们先来看这块仙桃石。（指板书）

２、指名读第２节。

课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

３、质疑问难。

４、理解。

（放录像：仙桃石）谁来指指石盘在哪儿？

为什么说仙桃石是奇石呢？

板书：好像飞落

５、指导朗读。

６、背诵。

学习第３自然段

７、过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

（多媒体显示：猴子观海）

课文中是怎样介绍的？

８、默读第３节。

找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）

９、指名分句读。

１０、分句理解。

第１句说什么？

看图理解陡峭

第２句说什么？

谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？

板书：抱蹲望

指名分解动作表演。

评议。

这就是有趣的──（猴子观海）（指板书）

１１、看图练说。

（多媒体显示：第２自然段填空）

１２、指导朗读。

１３、指导背诵。

五、小结谈话。

六、学习生字。

１、复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

２、指导书写：翻、滚。（多媒体演示：翻、滚的笔顺）

附板书：

仙桃石好像飞落

猴子观海抱蹲望

黄山奇石仙人指路

金鸡叫天都

第二课时

一、回忆导入

同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？

（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）

二、激趣导入

这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？

三、学习课文

（一）整体感知

首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？

（学生回答，相机板书：）

（二）分层学习

１、学习第二段

（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）

（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。

（４）指导朗读

说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！

２、学习第三段

（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍猴子观海的呢？（出示图片，指名朗读。）

（２）你从哪儿体会出猴子观海的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）

（３）指导朗读

同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出猴子观海的神奇、有趣吗？

３、学习第四段、第五段

刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子观海的神奇、有趣。接下来，老师请你们从仙人指路金鸡叫天都这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的`神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）

（１）仙人指路

①、仙人在什么地方？（学一学动作）

②、仙人是什么样子？

③、仙人好像在告诉人们什么？

④、指导朗读

（２）金鸡叫天都

①、金鸡在什么地方？

②、它是什么样子？

③、金鸡在叫什么呢？

④、指导朗读。

（３）齐读第四、五自然段。

４、指导背诵

同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？

谁来背一背？

谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）

５、学习第六段

同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（１）自由朗读，找一找。

（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）

（４）指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）

四、总结谈话

五、板书设计

六、教学反思

想象训练，培养创造思维能力

1、让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。

2、采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？

3、自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。

有的学生写道：两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。

二年级上册语文黄山奇石教学设计3

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

二、 教学重点：

认识14个生字，会写8个生字。

三、教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情

四、教学内容：

课本第7-10页

五、教学准备：

生字卡、课件、

六、教学流程：

第 一 课 时

一、谈话导入。

1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!

2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)

3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、提出要求，自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。

3、 谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。

3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。

三、学习课文、指导朗读。

1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)

2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词：抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读，师生比赛读。

3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1：欢迎你到黄山来。生2：前面还有个更美的景点呢!……

4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)

5、还有哪里我们没有去看?板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。(指导朗读：好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?

6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

第 二 课 时

一、朗读课文。

1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。

二、复习生字。

1、开火车读字组词。

2、读儿歌，巩固识字。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

3、学生描红，临写。

4、 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、想想说说。

想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。

五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。

六、 相关练习。

见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

板书设计

黄山奇石

仙桃石 猴子观海 仙人指路

神奇 美丽

教学反思：

《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。

孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。

二年级上册语文黄山奇石教学设计4

教材分析

《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

设计理念

《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。

教学目标 ：

1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

会认、会写7 个生字词。

教学重、难点

1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

2、在研读中体味语言美，想象意境美。

教学准备

ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。

教学过程

一、情景导入

同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。

学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）

二、 初读课文，感受“奇石”

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。

3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字？谁能到黑板写出奇石的名字？

三、精读细品，探究“奇石”

课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？

1、品读2 ——6 自然段。

（1 ）轻声读2 ——5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？

1 出示奇石“仙桃石”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。

就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？

齐读第2 自然段段，想象画面。

2 出示奇石“猴子观海”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。

指名读第3 自然段，读出石猴的.可爱。

3 出示奇石“仙人指路”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？

4 出示奇石“金鸡叫天都”。

金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？

谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。

（2 ）、学习第6 自然段

轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？

（3 ）、课文的2 ——5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）

小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）

小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。

2、 研读第一自然段。

齐读第一自然段，这一自然段有几句话? 每句话讲了什么？“闻名”这个词可换成什么词？“尤其”是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？

小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。

四、回顾课文，再次体会“奇石”。

1、课件出示2 ——5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）

2、引导学生模仿课文的2 ——5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

五、总结

黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！