燕子最新教学设计
学习目标
1、会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,此时感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备:
1、课前观察身边春天的景物。
2、收集有关燕子的资料。
3、多媒体课件。
设计理念:
体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟,吸纳、运用的学习过程,运用“读中研,研中悟”的方法使学生感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
一、 赏图入文,感受燕子的外形美
1、乐曲引入,揭示专题
播放课件,(在《小燕子》乐曲声中,几只小燕子正尽情地在春光中展现美)教师激趣谈话,板书课题,提出研读专题:感知美,体会美,表达美
(利用优美的音乐,动人的画面,唤起学生的情感体验,打开学生的情感“闸门”,此时以此解题开眼,提出研读专题:“体会美,表达美”)
2、理文画意,感受形美
① 课文是怎样描绘燕子的外形美的.?快速默读课文,找出有关段落,尝试找出答案。
② 说说课文运用了哪些词语写出了燕子的形象美?
(调动学生多种感官参与研读。扣住“乌黑发亮”、“俊俏”“凑”几个词语,品品议议,使学生感受燕子的形象美,进而产生对燕子的喜爱之情,以突破“体会燕子的外形美”)
③ 作者笔下的燕子如此美丽动人,那他对燕子赋予了怎样的感情?
④ 尝试感情朗读,读出浓浓的爱意
⑤ 根据课文尝试画图
⑥ 上讲台介绍一下自己画的燕子
二、 察图辨文,感受燕子的行动美
⑴感受春天的景物美
① 入境:让我们展开想象的翅膀,化作一只只可爱的燕子,在春天里自由的飞翔,尽情地领略春的美好吧
② 播放课件(在轻快的音乐中出现美美的春光图)小燕子们尽情地述说所见的美景。
③ 课文是怎样写这美景的?个别读第二段,说说读懂了什么?还有什么不懂的
④ 想象说话:谁来?怎样来?
(读,画、说,前者是吸收,后者是表达。如此结合训练,既使学生见于书,入于目,明于心,出于口,深入地去探究专题,又真正达到口诵心惟,知能发展,提高语文综合素养)
⑵感受燕子的动态美
①播放课件(小燕子的活动图)用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、还有的”有序说说燕子的活动
(将课文本身具有的语言情境迁移到课件上来,让学生变换角色,把自己假想成“小燕子”,自主有序地观察,尽情地表达,从而丰富和拓展学生说话的“心境”,达到身临其境欣赏美,表达美)
②以图会文,分小小组讨论:燕子是怎样为春光增添生趣的,找出有关依据试着辩论
⑶感受燕子的静态美
① 个别读最后一段,说说哪些语句给你留下了深刻的印象
② 课件出示一段五线谱,对照理解课文的比喻句,想象说话:小燕子正待演奏,它将演奏什么呢?
③ 合唱《小燕子》
三、 读议思诵,感受文中的语言美
1、 读中发现
课件展示:看下面的句子,找出课文中表达同样意思的句子读一读,比较一下,再说说哪句好,好在哪
① 一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了燕子
② 才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来。形成了春天。
2、 议换词语
①“一身乌光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。”这句中的“凑”能换成“拼”、“聚”、“合”吗?为什么?
②“有几对燕子飞倦了,落在电线上。”这句中的“落”能换成“掉”、“停”、“降”吗?为什么?
(引导学生紧扣优美词句深入研读,感悟燕子停歇的静态美。运用图画,音乐等美学手段,使课堂洋溢美育气氛,在学生想象说话中,动情歌唱中,陶冶审美情趣,受到美育熏陶。)
3、展开想象,“微风吹拂着柔柳”有什么感觉?
4、 反复吟诵
指导反复吟诵课文第二段
四、迁移新知,学以致用创造美
① 理:第一段的写作顺序
② 想:作者的写作方法
③ 写:一种小动物的外形
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