【精华】设计作文锦集5篇

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的设计作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计作文 篇1

扩写：她骂他混蛋。

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

（五） 确定题目，下笔成文

同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数500字左右

《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的语文课》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

注意习作要求;

1，要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。

2，中心明确。动笔之前，要把文章的'中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。

3，详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。

4、内容具体，语句通顺，感情真实。

5，书写认真，字体规范，卷面整洁。

6，字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。

六，写作要求：

写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。

七，自我评改;

紧扣要点评改： 你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。 （1）你觉得叙事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在选材上围绕中心？ （4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

八 互评交流：

（一），出示互评要求

1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；

4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

(二)，组内评议

1，每位组员都要宣读自己的作文；

2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

九，教师总结

教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

十，教学反思

设计作文 篇2

看到老师和同学们擦黑板，那烟雾总让他们呛起来时，我想：如果有一个黑板能自动变化，那么，老师和同学们也不会被呛着了。

这种黑板能将每个任课老师所说的话输入黑板；如老师要删除前面的话时，只用在黑板上拍一下，前面那句话就被删除，如果老师或同学们要擦黑板时，只用对黑板说一声“清空”就好了，你们说好不好呢？

这种黑板不仅有上面那种功能，还有下面这种功能。

这个黑板可以读书，可以看电影、看书，可以查资料，样样都行，如果有位同学忘了带书，那么黑板上会浮现出当天学的课文，所以，忘了带书本也没有关系，如果有一天，老师声音哑了，不怕，因为这种黑板可以帮老师读书，如果有些问题老师也不会，那就可以直接上网查，用声音来写，不怕脏，不怕网络断线。

其实这种黑板已经设计出来了，那就是平板电脑，如果将它造得大一点，有黑板那么大，那么这些功能就都有了。

设计作文 篇3

一、教学要求：

能读懂例文，感知作文介绍自己家庭的方法。

能凭借“习作要点提示”，通过讨论交流，教师点拨，明确写作要领。

能像人介绍自己的家庭，并突出家庭的主要成员。

二、谈话导入

课前，老师布置大家仔细观察加重的每一个人，看看个人有什么特点、爱好，你们做到了吗？

指名2~3人说一说。

今天，老师让你们介绍自己的家庭，你们愿意吗？

三、学习例文，感知写法

怎样写好今天的文章呢？让我们先来看看例文。

学生阅读例文。

指名说说例文的主要内容。

1，共有四个自然段。

2，先告诉我们全家一共几口人。

3，接着重点介绍爸爸、妈妈的爱好和特点。

4，最后简单介绍了字的爱好。

四、组织讨论，明确写法

阅读“习作要点提示”。

讨论，介绍自己家庭的要点是什么？

作者是怎样写爸爸妈妈的呢？

五、再读例文，体会。

进行说写，运用写法

设计作文 篇4

教学目的：

1．让学生学习掌握如何通过动作来刻画人物形象。

2．注意语言的简炼、准确。

教学重点：目标1

教学难点：目标2

教学设想：

1．运用表演，引起写作兴趣。

2．以学生的说→练→评为主要教学方式。

教学内容和步骤：

课前准备：就某一个任课老师从教室门外走进二（6）班课堂到正式上课这一过程所表现出一系列动作进行细致描写。

一、情境创设

老师：课前我布置了同学们的一个作业，下面我请一个同学根据自己写的，先表演一下一个任课老师的动作，然后读自己所写的小作文，其它同学注意观察，然后评价。

1．表演，出示例文。

2．一学生评价。

二、教师引导学生明白：

1．什么是动作描写？（对人物的动作、行动理论依据及作用

2．动作描写应注意什么？（幻灯出示）

A、不是人物的所有动作都有描写的必要。

B、要通过人物动作来刻画人物性格。

C、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

D、动作描写的语言要简炼准确。

3．同学之间互相交流，得出写作失误的原因。

A、对人物动作不加选择与取舍进行描写，使动作描写失去意义。

B、动作描写与人物身份、年龄、性格不符。

C、动作描写不准确、不具体、不形象，让人看不明白。语言表达能力差。

4．教师出示范文。

5．学生对原有作文进行修改，或重写。

6．学生再宣读自己

三、延伸训练

材料：小新背又腿瘫疾的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年，1000多个日子。

根据材料描写小新背同学上学的情景，字数200字左右。

设计作文 篇5

说到我长大以后想做什么职业，我当然会激动万分地说：“我想做一名服装设计师。”要是我长大了，真的当上了服装设计师，我会做一件万能的衣服。

我会把这件衣服取名为高科技神衣，它有许多功能。

它的第一个功能——防盗，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一个地方，它就会GPS定位来找到你，找到你以后，它又会瞬间回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的时候，小偷不会有任何察觉。

它的第二个功能——根据气温改变衣服的温度，如果你到了点水成冰的南极或北极，它就会变得非常暖和，让你感到无比温暖;如果你到了骄阳似火的沙漠，它又会变得非常舒适，让你感到无比凉爽。

它的第三个功能——可以让人短暂的飞行，如果你走路时想方便点，就可以按下左手上的按钮，它就会帮助你实现飞翔这个梦想，飞上蓝天。

我希望懈长大以后能做上服装设计师，能发明出这件衣服。