四则运算教学设计范文
依据教学设计,教师可以提高教学效率,收到更好的教学效果。下面是小编整理的四则运算教学设计,欢迎阅读!
【教学理念】:
精讲是基础,还需精练,只有精讲精练相结合才能达到最优的教学效果,而精练在选择有代表性的练习内容基础上还要进行科学的指导,有效的订正,才能使我们的练习达到真正的效果。
【教学目标】
1.熟练地掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
2.通过经历探索和交流解决实际问题的过程,让学生感受解决问题的一些策略和方法,会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3.让学生养成良好的审题能力,独立思考的习惯。
【教学重、难点】:
运用正确的方法和策略解决两三步计算的实际问题。
【教学准备】:
课件、小黑板等。
【教学流程】
一、复习导入。
我们学过哪些四则运算,你能举例说明吗?
【设计意图:通过复习,使学生能举例说明说学过的.知识,为下面复习做好铺垫。】
二、巧设练习,巩固深化。
(一)、没有括号的四则运算。
1、先说运算顺序再计算。
75+360÷20-575+360-20÷572-4×6÷372÷4×6-3
【设计意图:通过说和算进一步明白:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。】
2、列综合算式解决实际问题。
(1)强强每分钟能打70个字,妮妮5分钟能打300个字。强强每分钟比妮妮多打几个字?
(2)强强8分钟能打560个字,妮妮5分钟能打300个字。强强和妮妮每分钟共打几个字?
【设计意图:学生学习了新知,能在解决问题中应用,说明学生真的掌握了,因此,设计了两道这样的题,同时培养了学生解决问题的能力。】
(二)、有括号的四则运算。
1、比一比,算一算。
75+360÷(20-5)(75+360)÷(20-5)(72-4)×6÷3(72-4)×(6÷3)
【设计意图通过说和算进一步明白:四则运算的运算顺序是先算乘、除法,后加、减法,如果有括号的要先算括号里面的。】
2、列综合算式解决实际问题。
(1)一个水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克,香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克?
(2)学校举行运动会,其中男运动员有28名,女运动员的人数是男运动员的一半多5人,参加运动会的一共有多少名运动员?
(3)一个采煤队,四月份共采煤80万吨,五月份的采煤量是四月份的2倍少30万吨,五月份的采煤量比四月份多多少万吨?
【设计意图:在这过程中让学生养成良好的审题能力,会用两三步计算的方法解决实际问题。】
(三)、请做小判官。
16+7×12÷464+36÷36+6412×(280-80÷4)
=16+84÷4=100÷100=12×(200÷4)
=100÷4=1=12×50
=25=600
【设计意图:计算教学目的之一,也似培养学生良好的学习习惯,这些练习警醒学生做题时一定要注意运算顺序。】
(四)、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?
【设计意图:通过总结,是本节课的内容在学生的头脑中再现,培养他们归纳总结的能力。】
五、当堂小测。
1、谨慎计算。
(1)80×50-35÷5
(2)80×(50-35÷5)
(3)80×(50+35)÷5
2、列综合算式解决实际问题。
(1)一本故事书小明要12天看完,前5天每天看18页,后7天每天20页。这本书共有多少页?
(2)水果店购回香蕉150千克,购回苹果比香蕉的3倍还多50千克,购回的香蕉比苹果少多少千克?
【设计意图:通过当堂小测了解学生对知识的掌握程度,也能招到学生掌握好和不好的地方。做好有针对性的辅导。】
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