班级活动设计与组织学习心得
虽然我是一名幼儿教师,与小学老师的工作有着很大的不同,但是通过这个课程的学习,我深刻的体会到不论哪类老师都是为了一个共同的目标,那就是一切为了“教育”。同时我们这两类老师有着异曲同工之处。
在班主任王老师的工作分享里提到了德育教育。其实德育教育在幼儿教育中也同样占有重要的地位。王老师的德育教育不是“纸上谈兵”,而是从生活中的各个层面、各种活动来开展。比如:三八妇女节时,让学生们通过各种形式来表达对母亲的情感,让学生深刻的体会到母亲的辛劳,从而对母亲享有更深厚的情感及感激之情。这样的教育形式放在幼儿教育中也是非常适用的。用各种“活”的形式进行了德育教育,让孩子亲身的去体会、体验。
周老师的班会组织形式我非常的欣赏。周老师抓住各种时机契机来开展组织班会,非常的用心。通过各种事件来组织学生进行探讨,这样的形式比较受学生的欢迎,这样的.班会不再是传统的“老师说,学生听”。在幼儿教育中,我们也应该向周老师学习。强迫式的方式不可取,要从幼儿的兴趣出发,抓住适当的时机,来开展进行各种教育活动。
在赵老师的“阳光家园”教师里,给学生们创造了一个很好的学习、生活氛围。从设计到布置,从制作到呈现,都是学生在主导、参与。同样的在幼儿教育中,环境对幼儿也起到非常大的影响。“好的环境会说话”,在环境布置中我们幼儿教师也应该让幼儿参与其中,让幼儿成为主体,老师来指导和帮助,这才是幼儿需要的环境。
在吴老师的组织社会实践活动分享中也收获了许多,吴老师的实践活动很好的利用了家长、社会这两大资源来帮助她的教育活动。实践教育从学生的兴趣和需要出发,不盲目的进行,这一点我要多向吴老师学习,多发动家长和利用各种社会资源来帮助我们的社会实践活动。
郑老师的小组形式,让学生相互牵制、配合互助、奖罚分明,在幼儿园带大班的孩子也同样可以借鉴这样的方式,让幼儿从小就有合作、集体意识,养成遵守纪律、不以自我为中心的良好品质。
通过向这极为老师的学习,把他们好的教育方法加以改进,变成适合幼儿教育的方法。这是本次课程学习我最大的收获。
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