设计作文【必备9篇】

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的设计作文9篇，欢迎阅读与收藏。

设计作文 篇1

社会在发展，科技越来越发达。我想，未来的房子应该是水果形状的或者是蔬菜形状的，动物形状的，植物形状的……总之是环保型的。

如果房子是西瓜形状的，西瓜是圆形的，里面是红色和白色的，这座房子具有冬暖夏凉的功能，这座房子是有轮子的，你想去哪里，它就会把你带到哪里去，而且速度很快。这房子还有窗子，窗子是用新型玻璃做的。春天，玻璃会变成淡绿色的，你透过窗子向外面看，一切都像刚刚睡醒的样子，欣欣然张开了睡眼；夏天，玻璃会变成碧蓝色的，你透过窗子，你会感到凉爽，很舒服；秋天，玻璃就会变成金黄色的，你透过窗子向外面看，你会有丰收的喜悦，让你的心情更好；冬天，玻璃会变成红色，你看了，就不会觉得冷了，反而觉得很暖和。白天，玻璃挡光的同时也吸收太阳能，晚上太阳能转化成电能用来照明，节约了电能。

房子里面有一些按钮，这些按钮各有各的功能。如果你要写字，就按一下写有写字功能的按钮，你就可以看到一张写字桌，桌子上有你需要的学习用品，你就可以开始写字了。如果你肚子饿了，就按一下写有吃饭功能的按钮，你就可以看见一桌丰盛的饭菜，你可以慢慢享用这桌丰盛的饭菜。

晚上，你困了，你就可以按一下写有睡觉功能的按钮，就会出来一张很漂亮的.床，床上有漂亮的床单，暖和的被子，软绵绵的枕头，还有一个很漂亮的小熊猫，你一上床，你就会喜欢上这张床的，这只小熊猫还会为你唱催眠曲，你很快就能进入梦乡，睡得可香了！

如果你想上学了，它就会早早地在桌子上准备一些营养丰富的早餐，你吃完早餐，房子就会带你去学校。放学了，你回到房子里，就可以做作业了，做完作业，你还可以把作业交给“老师”帮你检查，快到考试的时候，这位“老师”还可以帮你辅导功课。

我设计的这座房子很好吧？你想干什么就可以干什么，你想吃什么东西都可以，你想到哪里都可以，如果真的有这样的房子，你会喜欢这样的房子吗？

设计作文 篇2

教学目标：

1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。

2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。

3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。

教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。

教学准备:

1．让学生到大自然观察秋天。

2．搜集秋天的资料。

教学过程:

一、感悟秋天──创设情境，引发真情

1．图片、录像引入。

（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？

（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）

（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨??这么美丽的.秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）

（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）

（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！

［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说”好秋天埋下伏笔。］（本小节用时8分钟）

二、说秋天──拓展思路，展开话题

1．小组交流。

师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。

师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）

生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）

（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。

师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）

（3）教师根据学生的评价，相机指导。

教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）

3．教师小结。

[设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“写”女秋天奠定基础。]

（本小节用时10分钟）

三、写秋天──引导习作，抒发真情

1．习作导入。

师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？

2．开始习作。

学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]

（本小节用时15分钟）

四、品秋天──评析习作，交流真情

1．小组评析。

师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。

2．集体评析。

实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。

师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？

［设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。]

(本小节用时7分钟)

五、教师总结：

抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

设计作文 篇3

9月24星期日，我们小记者来到了一个叫“大拇指装饰公司”的地方。我刚走进去，就像来到了一个未知的世界。环境比较好，一楼是设计工作区，摆放了许多电脑，人们正在紧张的工作。二楼是我们活动的主要地方，非常的大，我们既可以坐在椅子上活动，也能去参观装修设施。

在活动开始前，我们去参观了一些设施。我看了刷墙工艺、瓦艺、电线插座、管道和隔音设施。我觉得最好玩的还是那些灯开关，他们放在一起，用液晶显示，手拨来拨去，就会开启各种各样的`电灯，非常有意思！

活动正式开始了，我们坐在椅子上，听叔叔讲几种儿童房的样式，我看着这些精彩的图片，不禁想：“要是我的房间也装修成这样，那该多好啊！”

之后，我和其他三个小朋友来到了楼下的设计区域。这里的桌子上摆放着一台台用来设计的电脑，好多叔叔正坐在那里认真、仔细地设计着房子。我被安排坐到了一台电脑前，有位叔叔辅导我，我发现和我以前用的软件不一样，真是让我大开眼界！在听叔叔介绍后，我就在叔叔的帮助下设计了我的房间，我把我的房间设计成我想要的风格。我还设计了书房和爸爸妈妈的卧室。使我开心的是，叔叔还帮我彩色打印出了我设计出来的房间。

完成了设计后，我们来到了楼上，我画了未来的房间！这个房间带有睡眠分析仪的床、悬空的电脑显示光屏、感应地板、隐藏的核防御系统。对了，还有一个非常厉害的异次元空间传送门！叔叔阿姨都夸我的想象力和立体感很好，我得意了一番。

最后，我们举行了颁奖仪式。一位女孩子获得了一等奖，她画的很棒。我获得了二等奖，作品也被展示了出来。其中，有一位中班小妹妹也画了一张画，而且还得了奖！

这次活动给我的感受是：设计不光可以在图纸上完成，也可以在电脑上设计成立体的，设计的世界真奇妙！通过这次活动，我对设计又有了更多的了解，今天的收获真大啊！

设计作文 篇4

宇宙的边缘在那里？宇宙的中心在何处？这些宇宙的秘密吸引了不少科学家去奋斗、探索。我很想通过自己的奋斗、拼博，努力探索，揭开宇宙的秘密。

为了我的理想，我设计了一艘太空飞船。飞船的主体是由一个圆柱体和圆锥体组成的立体，左右两边安装着梯形翼。飞船主身的前部是自动点火发动机，中部是燃料库，尾部是喷气口。发动机启动后，燃烧室自动工作，燃料库中的燃料燃烧，产生高压气体的新型科技原料燃烧后的燃料产生的高压气流，从尾部喷气口猛烈喷出，使飞船高速飞行。在中部的上面是驾驶室，里面安装着控温仪器，供食装置；安装着计时、计速、计程仪器；安装着储氧瓶；安装着准备和外星人对话、联系的.自动翻译电子计算机；还安装着故障维修机器人，自动承制故障信息的电磁盘。左右两旁的梯形两翼除保持飞船在飞行中平稳外，左翼上安装着的自动摄像机和与地面联系的无线电话设备；右翼上安装着自动采集外星物体标本的机器人，以及射电望远镜。

我美好的愿望实现了：我驾驶着自己亲手设计制造的太空飞船离开地球，高速进入太阳系。月亮一闪就不见了，飞船在太阳系中转了几圈，飞船进入银河系，多么庞大的银河系啊！千亿多个像太阳系一样的恒星系，很有规律地运转着，不争先，也不落后。不知飞了多久，飞船离开银河系，来到仙后座，又来到猎户座星系……

设计作文 篇5

我是 20xx年的伟大的设计师林依，现在由我来向你们介绍我最新设计的“全自动化房屋”！

当你走到这幢房屋大门口，立刻就会有一只机械手前来帮你拎重物。另一只机械手上装有电梯，电梯里有可供您休息的舒适的沙发和一个迷你遥控器。你可不要小看这只遥控器哦，有了它，你就可以控制房屋中每一样东西了！

第一层是豪华的旋转客厅。它四面都是用琉璃瓦做成的`。只要你按动遥控器上的任何一个角度，客厅便可以自动旋转。

第二层是一个超级电影院。不论你想看什么电影，只需按动座位扶手上的按钮就可以进行选择观看了。视觉效果和音效绝对一流。

现在你是否有些饿了呢？那好，让我们到三楼的美食厅来饱餐一顿吧！这里配有高级厨师机器人，他们会烧出世界上各种美味的饭菜，让你一饱口福。

如果你有些困了，想睡觉了的话，那么请上四楼睡房。睡房内配有超大屏幕的电视和一张可以变换形状而让你坐得舒服无比的超软沙发。墙边上有一张写字台。你一定会问：“这不是卧室吗？为什么看不见床呢？”哈哈，床就在写字台里面，只要你按一下手中遥控器上相应的按钮，写字台会立即打开，拼成华丽的大床。

如果你喜欢体育活动，那第五层的活动中心一定会让你流连忘返！在这里，你可以痛快地打乒乓球，打羽毛球，投篮，还有一个小型游泳池让你畅游。

众所周知，我们距离太空是很遥远的，但我可以让你一分钟就到达那里。当你来到最高的第六层，这里有小型的火箭露天发射台。当你坐进火箭时，一定要系好安全带，拉住保险杠，否则，你会瓢在空中的！“呼……”可以了，你已经到了外星人的故乡XYZ星球！你可以随便和外星人交朋友，聊天，一起做游戏。如果你听不懂外星人的语言，你可以用的遥控器上的同声翻译。

听了我向你们介绍的这种“现代新式房屋”，你是不是也想来此住上几天呢？那你就快行动吧，我非常欢迎你的到来！

设计作文 篇6

一、学习目标：

1、学习关注生活中细小的事物，积累作文素材。2、学习有效地设物为线写人记事。

二、学与练：

（一）寻物启“事”——“感受生活，发现线索”

1、“那些难忘的物”——经典回顾（至少两个）

（１）的 ，记录了（“见证了”等） 。

（２） 的 ，记录了（“见证了”等） 。

2、“那些难忘的物”——搜索生活：

（１） 的 ，记录了（“见证了”等） 。（自己的）

（２） 的 ，记录了（“见证了”等） 。（他人的）

（二）“穿针引线，埋好线索”——阅读四篇例文，就线索的设置简评。

习作１．我的第一款游戏

你问我玩的第一款游戏是什么？我印象最深刻的就是《极品飞车》了。

那似乎显得很遥远。记得在X年夏天，我家买了一台电脑，刚开始我只就在里面摸索，后来觉得无聊，便到附近的软件店里买了一款《极品飞车》。我那时几乎没有玩过什么电脑游戏，装软件费了九牛二虎之力。终于，我初次尝到了游戏带来的乐趣。赛车游戏操作比较简单，但游戏的界面是英文的，所以一半靠摸索一般靠感觉。

开始，游戏的画面出现在一个海岛小镇，土黄色的路面中央是白色的马路。在路边，

有着青绿色的山丘，上面有着郁郁葱葱的绿树、星星点点的绿草；在左下方，便是深蓝色的大海，在蔚蓝色的天空下显得光彩夺目；蓝天白云高高在上。整个画面呈现出一副生机盎然、安静谐和的景象，非常漂亮，让人如同亲临大自然。

随着倒计时的归零，比赛正式开始。我的赛车便奔驰在这蓝天白云下，虽然由于技术太差，不久就败下阵来，但在这可以乱真的场景中驾车“奔驰”就已经够让人“心驰神往”了。

那是我印象中最为美好的一款游戏，虽然现在我拥有的游戏软件很多，但它仍是很不错的游戏。所以说，经典的魅力是永恒的啊！

写作思路：习作２．我的第一本成语词典

放学回家，走进房间，不经意的看到了书橱角落一本不起眼的小词典。这是一本很普通的《汉语成语小词典》，紫色的封面，微微泛黄的纸，让我想起了得到这本词典的前前后后。

大概是二年级时，我们的老师是一位十分和蔼可亲的女老师。她的教学方法很独特，除了书本上必须学的'之外，总是给我们积累一些成语啊、古诗一类的知识。平时作业中，有时会有有关成语的内容。我有时不会做，就去问爷爷，问爸爸，有时得不到解答就无计可施。爸爸就萌发了给我买一本词典的想法。

快到我的生日了。我和爸爸在去外婆家时路过一家“春秋”书店。爸爸便领我走了进去。一进门，一股书香扑面而来。爸爸看了看墙上的牌子，拉着我向书店最深处走去。到了最靠里的一个柜台，我们停下来。书柜里放满了各种词典。在橱上还横放着一些。爸爸和我便找了起来。“找到了，”爸爸说，“就剩一本了，怎么样？”我说：“太好了。”于是，爸爸就把它买了下来，当作生日礼物送给了我。 这本词典伴随我六年多了。它的封面渐渐暗淡，纸张渐渐变黄了。可它永远是我的朋友，是我成长的见证。这便是我的第一本成语词典。

写作思路：

习作３．我家阳台上的那盆花

小时候去公园玩，看到了公园里种的菊花，姹紫嫣红，我十分喜欢。回去后，便央求妈妈给我买了一盆。从此，我家的阳台上便多了一盆菊花。

那时，我刚上幼儿园，每次看到妈妈拿着喷壶浇花，就跟在后面，也拿着小水壶，学着妈妈的样子浇灌着花。看着花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在和风的吹拂下渐渐的长大，我隐隐体验到了生命的概念。因为它，我在路上看到蝴蝶再也不乱抓了，看到小野花再也不乱踩了。

后来我上了小学。一次，我在大型的考试中失利了。天下着大雨，我望见阳台上的那菊花，在大风的猛烈攻击下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚持着，努力挺直它

设计作文 篇7

谈谈学习本主题（可以针对整个主题或其中的一个问题）的体会、收获以及意见。

有很多东西，现在不懂，但是过一段时间，不知为什么就懂了。说这句话，是因为这种事情也曾发生在我们身上，所以当一个学生也是如此，身为教师也不用太急。除非，他因为不懂，被人欺负；因为不懂，自尊受挫；因为不懂，信心瓦解；因为不懂，失去对学习的兴趣。这，才是我们应该着急，应该预防的。

《少点设计，多点空间》给了我许多感触。曾记得当初在师范，心理学老师向我们提到：罗杰斯认为只要给学生时间，即使都不要教师，学生也能学得起来。当时老师说，这个观点不失为是偏激，但是却可以说明：我们的学生本很强烈的学习动机和学习能力，最可怕是不是学得慢了，可是不想学了。

我是一名小学英语教师。小学英语课堂里的学生，对英语属于初步阶段。PEP教材三年级的难度对于学生来说是适合的，教师的设计可以紧紧围绕学生，设计很重要，但是这时学生自学的时间也占得非常大。但是当进入PEP四年级下册，因为零散的知识点非常多，重点句型的增加，再加上中西文化的差异，教师讲的.，教师设计的分量就加大了。虽然学生学得还是很开心，但是课堂上学生时间的减少却是不争的事实。

记得有一次，学生放假刚回来，当时我就把课停了下来。我什么设计也不进行，只要他们四人一组，把以前学的课文读背一次，小组长检查然后报告一下就可以了。本来我的意图是让他们复习，但是那节课我永远忘不了。学生很积极，很认真。在一堂由他们主宰的课堂时间里，任何的设计都只是为了得到那种效果，那么这种停一停给予学生自学的空间已经办到了。

本来全班性的开放式课堂，让学生去尽情表达自己的看法也是体现了他们学习主动性。但是学生学习的差异，会使后进生跟不上某些优秀学生的跳跃性思维，因此，以小组为单位，缩小差异的范围，这样学生的主体地位更能体现出来。

因为教师的“教”怎样也代替不了学生。

设计作文 篇8

教学思想

作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。

教学目标

1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

2、完成外貌描写片段作文。

教学过程

一、听。（启发、引导，揭示课题。）

同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??

师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？ 生：我们的音乐老师。

师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？

生：从外貌特征??

师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板

书）

二、看。（观察、讨论，分析课题。）

刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。 看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？

想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？

议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。

学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。

三、说。（交流、表达，说明课题。）

我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）

图2：（一位朝气勃勃的青年。）

图3：（一位饱经沧桑的老人。）

先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。

四、写。（练习、实践，展开课题。）

大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。

学生练习。

教师巡视。

个别指导。

五、读。（检查、修改，研究课题。）

我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。

自读自悟；互读互改。

感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。

思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。 学生在老师指导下，边读边改，边改边读。

六、评。（欣赏、批评，深化课题。）

现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。

1、学生自读作文。要读得生动，有感情。

2、同学们评议。说出哪方面写的'好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。

老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。

七、总结。（归纳、总结，升华课题。）

最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下： 人物外貌描写口诀

写人其实并不难，只要记住抓特点。

外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。

五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。

行动衣着和语言，写人样样是重点。 心理活动表思想，灵魂靠它指方向。 请你记住这些话，写好作文人人夸。

设计作文 篇9

——网络作文教学设计

教学目的：

1、通过学生回忆暑假里最感兴趣的事，培养学生收集整理信息的能力，暑假里最感兴趣的事。学生并能按照一定顺序把这件事情说清楚，写清楚。

2、学生能利用网络优势，实现资源共享。

教学重点：学生能够按照一定顺序把自己暑假里最感兴趣的事说清楚、写清楚，并借助网络完成自己的作品。

教师准备：

1、建立局域网，创建班级的“太阳花”网页。

2、教师制作个人的“暑期收获” PowerPoint幻灯片。

学生准备：

1、学生应具备一定的计算机技能，如：利用Word文档创建个人作品集；能够正确操作PowerPoint制作个人“暑期感兴趣的事”的幻灯片；会上网，并在网上论坛上发表个人的见解、“习作园地”里上传个人作品。

2、个人暑期照片。

教学过程：

一、师生交流假期收获。

（利用PowerPoint幻灯片师生间进行交流。）

师：愉快而又丰富多彩的暑假生活刚刚结束，同学们一定有不少收获吧！愿意把你的收获和大家分享吗？

（生汇报：学生把假期里的收获做成幻灯片向大家介绍。）

师：同学们的收获真不少 ，看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道薛老师暑假里有什么收获吗？

（看菜谱学做菜，播放录相，并配下水文。后附。）

师：无论是我们游览风景名胜、参加公益活动、学会某种本领，还是书海泛舟、科学探密、看电影、网络见闻等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富，小学四年级语文教案《暑假里最感兴趣的事》。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。

师：今天，我们就来做一件幸福的事。

（板书：记暑假中感兴趣的事。）

二、学生提炼习作要求。（在“畅所欲言”论坛区交流。）

1、师：现在请大家看看小小提示板，这次的习作要求是什么？

（出示习作要求：愉快的暑假过去了，你一定有想告诉别人的事情。比如，游览了风景名胜，参加了公益活动，学会了某种本领。请你选择最感兴趣的事情写下来，注意做到内容具体，语句通顺。）

2、师：看了小小提示板，你受到了什么启示？与小组的同学交流一下，把大家的想法上传到“畅所欲言”的讨论区里。

（生生互动。媒介是计算机网络。）

（生：（1）这次习作是写暑假里的.事；

（2）是写自己最感兴趣的事；

（3）写的时候，要按照事情的经过把内容写具体；

（4）语句要通顺具体。

以上这些是学生通过小组讨论提炼出来的习作要求。教师适时板书：最感兴趣的事、经过具体、语句通顺。）

三、说一说，最感兴趣的事。

师：那就请大家把你假期里最感兴趣的事情告诉身边的同学吧。

（生生口头交流）

（此时教师巡视倾听学生的交流。设想：有的学生要问到：“老师如何才能把这件事写得生动、具体呢？”教师在反馈时要提到。）

四、阅读他人文章，思考怎样写好作文。

师：刚才有的同学提到如何才能把这件事写得生动、具体呢？同学们有什么好建议吗？

同学们还可以登陆我们的网站到“佳作欣赏”中浏览一下其他同学的作品，想一想：怎样才能把事情写具体？与身边的同学讨论一下，大家可以把讨论的结果在讨论区中交流一下。然后我们共同浏览、切磋。

（生在网上交流）

师总结：同学们的思想在网上激烈的碰撞，老师也看到了你们思考的火花：有的同学说：“要把事情经过写具体生动，要详略得当。”有的同学说：“要想把事情写得生动，一定要有自己的真情实感。”同学们你们真聪明。是啊，这篇作文要想写得好，事情经过要写的详略得当，更重要的是要溶进自己的真情实感。首先，要感动自己才能打动别人。

五、创作作文。（学生在“习作园地”里进行创作。）

师：现在就请同学们在“习作园地”里进行你的创作吧。如果有需要老师帮忙的，我们在网上交流。一会儿，请大家在小组内交流，把你们认为好的作品推荐给大家。

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（生在电脑中创作自己的作品）

（推荐作品，并说明理由。）

师进行点评。（教师在“畅所欲言”讨论区里进行点评）

六、师总结：读了大家暑假里最感兴趣的事，真的受启发：真是只有自己亲身经历的事情写起来才有真情实感，才能感动别人。老师希望大家在“读后感悟”中写写自己