一年级写字课教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的一年级写字课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级写字课教学设计1

第一课、读写姿势

教学目标：

1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的'脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

一年级写字课教学设计2

教学内容：

写“回、片、皮”三个字教学目标：

1、正确书写“回、片、皮”三个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：掌握横钩的写法。

【教材、教法分析】

本课是小学一年级上学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据《课程标准》的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。

【教学时间】一课时【教学准备】

回忆出我们曾经学过的`方法：写字五部曲析字形记位置写端正比好坏改完美

写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”

【教学过程】

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写“回、片、皮”三个字。

2、学写“回”。

（1）观察：回，你认为怎样写漂亮？学生交流。师小结

（2）指导练写回。

学生说“回”的笔顺。教师示范写“回”字并作讲解

学生练习（描红两个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

3、学写“片”。

（1）观察：片，你认为怎样写漂亮？学生交流。师小结

（2）指导练写

学生说“片”的笔顺。教师示范写“片”字并作讲解

学生练习（描红两个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

4、学写“皮”。

（1）观察：皮，你认为怎样写漂亮？学生交流。师小结

（2）指导练写。

学生说“皮”的笔顺。教师示范写“皮”字并作讲解

学生练习（描红两个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

一年级写字课教学设计3

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的'。小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

一年级写字课教学设计4

教学目标：

1、掌握先横后竖、先撇后捺的`笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习，激发学习兴趣二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干王土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大父个

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

二、书写汉字

1、出示汉字：丰井

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

、出示汉字：全从

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写注意笔顺。

平木入井斗关

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

一年级写字课教学设计5

第十三课、笔顺规则

教学目标：

1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。

2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从上到下、从左到右的`笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：古光

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？总结出笔顺规则：从上到下

2、出示汉字：儿以

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右

3、出示汉字：小办

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边三、书写汉字

1、出示汉字：去真

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：的村这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：永业这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写

注意笔顺：兰行北家

8、评一评，改一改：主山送

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

一年级写字课教学设计6

教学目标：

1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”七个生字。会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。学会笔画“ 、”。

2、了解课文内容，正确流利地朗读课文。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，读出自己独特的感受。

2、读中感悟，要想写好字，做好任何事，一定要认真。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

　　一、欣赏感悟，激发兴趣。

1、投影：展示本班学生优秀的写字作品，让学生欣赏。“你想对作品或小记者说些什么？”

2、看到作业，有些同学为写不好字而苦恼，咱们今天要认识的新朋友丁一小也正为自己写不好字而发愁呢！让我们一起来帮助他吧！

　　二、自读课文，合作识字。

1、教师有感情地范读课文。

2、学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。

3、同桌互读，互相检查。

4、教师抽读卡片：丁、字、纸、拿、坐、呢

对了、姐姐、认真、一样

5、游戏巩固：“遍地开花”

6、相信聪明的同学们通过自己的努力，一定认识了这一课的生字，那就请你教教大家吧！

7、大家认识了生字宝宝，就请把他们送回课文中吧！再读课文。

　　三、整体感知，梳理内容。

1、学生用自己喜欢的方式自读课文。

2、检查评价。哪个同学愿意将自己喜欢的段落正确流利地读出来，展示一下。

3、读了课文之后。想想你知道了什么？有些什么问题？

第二课时

　　一、创设情景，体验课文。

1、看图：丁一小不正确的写字过程。

说一说丁一小是怎样写字的。

读读课文，和同桌讨论：丁一小自己认为写来写去写不好字的原因是什么？

指导朗读：“对了，是我的纸（笔）不好！”（肯定）

2、看图：丁一小用姐姐的笔纸写字。

师引导：丁一小用姐姐的笔纸还是写不好。

指导朗读：“我还有什么东西不好呢？”（困惑、奇怪、若有所思）

3、结合自己平时的写字体验，帮助丁一小分析写不好的原因。

找出姐姐写字的`段落。

生试读，师范读。男女生分读。

4、看到姐姐的行为，大家明白了什么？

是啊！丁一小和大家一样。

指导朗读：“不是我的纸、笔不好，是我自己不好。”（肯定、略带自责）

5、看图：丁一小学姐姐认真写字的样子。

师：丁一小的字写得多好啊！咱们一起来表扬他吧！

有感情齐读最后一段。

6、大家想对丁一小说些什么？

7、小作者结合自己平时得写字经验，从写字的方法、习惯等方面谈自己的观点。

　　二、学以致用，指导写字。

1、看了丁一小写字，咱们也来写写字吧！

2、征求大家意见，看看你认为什么字最难写》

3、指导书写“还”：“走之”的起笔在左上，点为右向点，藏锋；被包围部分均宜向内收紧，不宜外张。“不”应写得疏朗。田字格中范写。

4、生完成课后笔顺描红。

　　三、作品成果展示：

1、学习丁一小正确的写字方法，书写生字。

2、展示自己的作品。

3、评选最佳作品，粘贴在教室里。

　　四、巩固课文，学唱儿歌。

板书设计：