幼儿园教学团队建设

幼儿园就像一个雁队。每个人都在各自平凡的岗位上发挥聪明才智、跳动青春热血、成就教育梦想。下面来谈谈幼儿园的教学团队建设。

　　幼儿园教学团队建设的办法

一、思想引领法——加强政治学习，提高思想觉悟

教师管理，思想为先。思想是行动的指南。在实施幼儿园教师管理时，首先要利用政治学习时间，组织幼儿教师学习有关法律法规，领会精神实质，改变思维方式，凝聚精神力量。用理论武装教师思想，提高思想觉悟，做到坚持“三心”不放松(即教育中心、安全重心、质量核心)，强化“四力”鼓干劲(增强实力，开发潜力，形成活力、提高能力)，提高工作自觉性和主动性。

二、师德修养法——强化师德教育，提高教师修养

管理教师，师德为首。学高为师，身正为表。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，应有良好的师德素养。幼儿园教师管理的首要任务之一，是强化师德教育，提高教师修养。要教育教师热爱学前教育事业，履行教师职业道德规范，依法执教；要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；要勤于学习，善于研究，不断进取；要乐观向上、热情开朗，心态平和，有亲和力；要为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

三、业务培训法——组织业务培训，提高教育能力

教师管理，能力为重。提高幼儿教师教育教学和保育能力，是幼儿园长期、健康发展的着力点。要组织教师积极参加继续教育，全面提升专业知识和水平；要采取走出去——参观学习，请进来——传授经验，听讲座——学习提高，公开课——促使进步，研讨会——共同发展等业务培训方式，全面提升幼儿教师的语言、沟通、组织、观察、保育、技术、艺术、科研、创新等教育能力。

四、关心爱护法——关心教师成长，帮助解决困难

管理教师，关爱为责。管理就是服务，关心教师工作、学习、生活，为教师解决实际困难，是管理者义不容辞的责任和义务。幼儿教育是基础教育的基础，是娃娃教育，幼儿教师容易引起社会产生误解，受到轻视。幼儿园领导要从关爱幼儿教师出发，大力宣传幼儿教育的重要性，培养幼儿成长的艰巨性，提高幼儿教师在社会的地位；要真心实意关心幼儿教师工作、学习、生活中的困难，切实帮助幼儿教师解决后顾之忧；要做到急幼儿教师所急，想幼儿教师所想，帮幼儿教师所忙，全心全意为幼儿教师成长服务，使之全力投身于幼儿教育工作之中。

五、研究提高法——开展研究讨论，提高教育水平

教师管理，就是想方设法提高教师的工作能力和水平，充分发挥其聪明才智，提高工作实效。教师在教育教学和保育工作中遇到的难题，可以组织教师开展研究探讨，找出解决的方法。要指导教师掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；要潜心研究幼儿心理，遵循幼儿成长规律，提升教育教学和保育工作专业化水平；要组织教师学习掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识，坚持实践、探讨、反思，再实践、再探讨、再反思，不断提高专业教育能力；要帮助教师熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法，提高保护幼儿能力，确保幼儿活动安全。

六、实践探索法——实践促进探索，管理提高质量

实践出真知，实践出经验。实践是认识的阶梯。在管理实践中，要指导教师了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，探索对应的策略与方法；帮助教师了解幼儿发展中容易出现的问题，掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律，探索寻求促进幼儿全面发展的`策略与方法；深入课堂和活动中，会同教师了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及个别幼儿出现偏差的原因，共同研讨教育策略与方法；在管理实践中，要不断总结管理工作的得失，探讨管理方法，促进管理，提高管理质量。

　　幼儿园教学团队建设重要性

科学、技术、管理是现代文明的三大支柱，管理是社会组织活动现象，只要有人们共同进行的活动，都必须有管理。加强幼儿园教师团队建设，必须加强教师队伍管理，必须研究管理方法，方能提高管理实效。

教育要从娃娃抓起，这好像已经内化为一种常识。但是空喊口号是没有任何实际意义的，怎么抓，如何去抓，谁来抓，抓哪些内容？等等一系列的问题其实直到今天也没有一个明确的答案。做为父母来讲，当然要承担起人生第一任老师的角色，但是这是不是就意味着父母的角色不可代替呢？答案当然是否定的，如果父母都能有能力、有精力把每个宝宝培养成才的话，那学校的存在还有什么意义呢？

从这个意义上讲，幼儿园做为孩子人生离开父母受教育的第一站，应当说肩负的责任重大。但是仔细想想，仔细看看，仔细对比一下，我们的幼儿园都做好准备了吗，现有的幼儿园教育是无么挑剔的吗，我们对孩子实施的教育对于孩子未来的成长都是有益的吗？其实，很多幼儿园可能根本都没有认真的去考虑过这些问题，在他们看来，招生最重要，生源最重要，园所的装修最重要。所以这些年，我们可以看到，幼儿园的招生宣传方式也是千变万化，教室的装修也是一个比一个的漂亮，但是真的是把精力用在育儿研究方面的园所，真的是少之又少，这其中的一个重要原因也许是很多园长琢磨不透的，那就是团队建立 团队建设 团队管理和团队的规范。做为幼儿园来讲，只有园长和管理人员肯定无法正常工作，幼儿园老师无疑是幼儿园工作正常展开的中坚力量，离开了老师们的参与与付出，不可能让幼儿园有任何的发展。

那么显然，幼儿园团队建设的规范化 长效化就显得尤为重要，因为要真的把孩子教育好，靠的是整个幼儿园集体智慧的结晶，必须依靠团队的力量才能切实的实现凝聚力 向心力 执行力的统一，从而打造一个高标准的 为大众所称道的幼儿园。但是，纵观目前的很多园所，园长包括管理人员片面的认为管理就是自己讲，员工听就是了。殊不知，这根本就不是一个团队，没有任何的团队向心力和凝聚力可言，这样的团队也就谈不上发展和创新。更有甚者，很多园长和管理人员仍然老套的认为，做做思想工作、有事没事的开开会，就能把老师的思想拢到一块，其实从实践来看，没有任何的实际意义。综上所述，鉴于目前园所在发展方面所要经历的种种难关，如果想成为当地乃至更大范围内的真正意义上的育儿基地，而不是看孩子的房子，园所必须接受专业的正规的有效的且能与园所实际相结合的团队培训与指导。贝佳国际的出现，当之无愧的成为这方面的佼佼者。