关于信息技术说课稿集锦六篇
作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的说课稿准备工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的信息技术说课稿6篇,希望对大家有所帮助。
信息技术说课稿 篇1一、教材分析
《新建文件夹》这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容,是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的,本节是整本书的核心内容,通过本节课的学习,使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。
教学目标:
1、进一步理解文件与文件夹的概念;
2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤;
3、通过学习,培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。
教学重点:
文件夹的创建操作
教学难点:
教学难点是使学生理解给文件建家(夹)的涵义,并且会用简单快捷的方法建文件夹。
二、学情分析:
本节课的教学对象为小学三年级的学生,他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性,分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容,在教学过程中采用由易到难,层层深入,逐步提高练习的难度,让学生在学中练,练中学,有效的掌握新建文件夹的方法。
三、教法、学法
1、设计理念
新课程指出:教学要“一切为了学生的发展”,在本节课的教学中,我始终贯彻这一教学理念,本着以学生为主体,教师为主导,训练为主线开展课堂教学,有效地突破重难点,指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间,引导学生自主探索创建文件夹的不同方法,在质疑中掌握创建文件夹的方法。
2、教法,本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的,另外,我还将会采用情境启发法,比较教学法,分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。
3、学法:主要采用自主探究法,合作交流法,互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问,说一说,做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方;“说”自己理解的内容;“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口,通过自己的劳动获取,变被动学习为主动愉快的学习,其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式,激发学生学习和探究欲,提高课堂效率。
四、教学流程。
本节课一共有五个教学环节。教学流程是:情境导入,激发兴趣——任务驱动、自主探究——提高要求、实践方法——分层练习、提高技能——评价小结,形成能力。
1、情境导入,激发兴趣。
⑴播放《熊出没》动画片音频片段,请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友?你们喜欢这部动画片吗?想看到刚刚听到的片段吗?
⑵师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。(在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料,找起来很慢,很不方便。)
⑶师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片,并请同学们逐一欣赏。
⑷为什么这次老师能快速找到需要的文件呢?(利用文件夹分类存放文件)
⑸揭示课题,板书课题。(新建文件夹)
【设计意图:开课伊始,教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境,拉近师生距离,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,让学生初步明白利用文件夹分类存放文件,便于查找和使用。通过对比观察,培养学生的观察能力和发现问题的能力。】
2、任务驱动,探究新知。
⑴提出探究任务:怎样新建文件夹?
⑵课件出示探究任务:在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。
⑶出示自学提示:
①要在D盘新建文件夹,先要做什么?
②在新建文件夹之前还要做什么准备?你还会用别的方法切换输入法吗?(解决44页“金钥匙”内容)
③在新建文件夹时,要选择哪个菜单?
⑷学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。
⑸全班汇报交流,教师相机板书。
⑹学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹,教师巡视指导,鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。
⑺根据课堂情况适时提出问题,以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。
【设计意图:引导学生带着问题自学,并就问题分小组讨论交流,并做汇报,激发学生积极思维,探究新知的兴趣,培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力,体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】
3、提高要求,实践方法。
⑴出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法,学生默读创。
⑵相邻的两个同学一组,分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。
⑶请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。
【设计意图:培养学生的探索精神和合作交流的能力,体会方法多样性。】
4、分层练习,实践新知。
⑴从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。
⑵将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹,比比看谁建的多。。
【设计意图:以学生喜欢的卡通明星为素材,通过学生动手操作,培养学生的实践能力,巩固本节课所学知识。】
5、评价小结,形成能力。
⑴这节课,你过的快乐吗?因为什么而快乐?
⑵小结新建文件夹的方法。
【设计意图:使学生在轻松的气氛中总结本节所学知识,在今后使用电脑的过程分类存放文件,养成良好的的操作习惯。】
信息技术说课稿 篇2各位领导,各位老师,大家好!
我说的是小学四年级信息技术课,题目是《安徒生童话》。
《安徒生童话》是九年义务教育冀教版小学信息技术教科书第二册、第十八课,属于小学阶段总计编排的第三模块Powerpoint(幻灯片)。学这节课之前,学生已经学会了往幻灯片中插入图片、设置本文档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片,并且也已经会录音保存。在此基础上,这一节课的主要内容有:往幻灯片中插入声音;为童话故事名设置超链接到相关网页或文档;使用动画效果,突出重点,提高幻灯片演示的趣味性;通过幻灯片预设的设计模板美化文稿。
基于以上内容,我的总体设计思想是:体现以下三个方面,一、体现与小学语文课的整合。安徒生童话作品为世世代代的人们分享,他为全世界的儿童带来快乐和幻想,其中《卖火柴的小女孩》作为小学语文教材读本,学生已经学过。本课如果和语文课相整合,必定为本课铺垫了思想感情基础,能够加深学生的学习和理解,同时,信息技术本身就是综合实践课,幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合,学生做出来的作品带有思想性,才会具有较强的生命力。二、体现培养学生的学习兴趣:培养学生的学习兴趣是我们基础教育工作的一个重要目标之一。学生刚开始上信息技术可得时候,学习兴趣是很高的,只要别的老师一下课,马上就跑到微机室门前来,我稍微迟一会,外面就乱哄哄的。所以,学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。但是那种兴趣,只是不同于其他学科的新奇、好奇,一个学生,她的语数外可能学不好,但是她的信息技术并不一定比别的同学差,这完全是处于那种好奇心。所以怎样能够让学生保持高涨的求知欲,持之以恒的发展下去,是我一直探讨的问题,也是我们提出的一个研究课题。在教学中我发现,用贴近学生生活的信息内容教学,很能吸引学生;在技能教学方面,用上学生已经掌握的技术,学生就觉得有成就感,就特别有兴趣,。所以我安排了有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中几段,让学生录音保存,作为新课的素材,插入到新幻灯片中播放。三、体现它的工具性。安徒生童话作品共有200多部,学生不可能在课上全部阅读,让学生给同化故事名链接网址,学生自然就去浏览这个网页,这时 ,留一定的时间让学生说一说在这个网页上看到了什么,这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用,为拓宽知识面,打开了最低的门槛。
基于以上考虑,我把这一课的教学目标定为:
知识目标:学会网幻灯片中插入声音:学会使用动画效果:学会使用设计模板。
能力目标:提高学生的上机操作能力,培养学生的信息素养。
情感目标:增强痛恨资本主义制度,热爱自己祖国的情感,注意作品思想性的体现。
教学重点:往幻灯片中插入声音,播放声音。
教学难点:恰当地使用动画效果,。
我们知道,幻灯片中动画效果比较多,学生一节课很难一一试用,更难把握用什么效果表现主题最恰当,在教学这个知识点时,我设计了采用对比的方法,让学生感受悲剧和喜剧效果的不同,培养学生用动画效果表现主题的思想意识。
教学方法:演示讲解法,任务驱动法,小组合作学习法。
学习准备:上网搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关网址资料。
教学时数:2课时
第一课时
教学过程:
一、指名学生有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中3段,学生录音并保存,;同时课件演示这篇课文的文字及插图;
二、教学插入声音
1、自学课本第66页的设计,按照设计制作封面、扉页和目录页等幻灯片。
2、教师讲解演示:
以《卖火柴的小女孩》故事为例,内容主要是故事简介(文字),相关图片3张(小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美丽的圣诞树,香喷喷的烤鹅,亲爱的奶奶)要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中,需要把其中的1张作为底图,这时教学图片的叠放次序。
其次教学插入声音的方法,教师演示讲解,之后学生操作,播放试听。提问读这一段应该用什么样的感情去读?声音标志你认为放到什么位置合适?怎样播放?
教师板书插入声音的方法。
设置超链接返回目录页。
三、教学为童话故事名连接网址
导语:目录上有好几个故事名,有的读过,有的没读过,没读过的我们一定很想读,但是把它们全部做成幻灯片不太现实。如果电脑联网的话,我们可以把故事名字跟网址链接起来,这样我们就可以全面学习了。
1、以《丑小鸭》故事为例,演示教学链接网址的方法,边演示边说注意事项。
2、学生操作。为自己喜欢的故事名链接相关网页地址。教师巡视指导。
3、让学生说一说在这个网页上都看到了什么。
4、交流与本文档链接和与网址链接在操作上有哪点不同?
四、教学使用动画
1、课件演示设置了动画的幻灯片
2、演示设置动画的方法,并板书
3、用《卖火柴的小女孩》为例,演示几种不同的动画效果,然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片?学生讨论交流然后动手体验。
教师:卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头,这是个悲剧,我们在表现这一主题时,应该用悲哀的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题,增加人们痛恨资本主义制度的思想感情,做幻灯片时,要带着思想感情去做,这样的作本站会有生命力。
4、学生试用不同的效果
五、作业设计
课件出示:以《安徒生童话》为标题,用自己学到的知识,做一张自己满意的PPT作品。
具体要求:1、幻灯片中要有插入的声音;
2、要有链接的网页;
3、要有恰当的动画效果;
4、作业统一教至班级公共邮箱。
六、学生谈收获
这一环节主要引导学生交流这节课所学到的知识,以及产生的新问题。
我们知道,用生命教育理念来说,课堂面对的是活生生的人的活动,的即师与生、生与生的互动,是动态发展的,所以尽管我做出了种种预设,但网王动态的生成与预设不完全一致,甚至超出了预设,所以,预设的教案不是一成不变的,要灵活的应对课堂生成,我的总体思路是:以学生的发展为本,尊重学生,培养兴趣,鼓励创新,在学生学技能的同时,注重思想性的培养。
以上汇报,定有不当之处,敬请各位领导和老师们提出宝贵意见,以促进提高,谢谢!
信息技术说课稿 篇31、本单元的教学目的:
本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。学生在学习了word中的一些基本的操作方法后,继续学习word中的另一些重要的操作,加深他们对于word的了解,更能体现word的 “所见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”,具有6个部分组成,上一节课已经讲解了前4个部分,这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐进,内容慢慢深层,从表格的建立到表格的润色,十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时,更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。
2、教学目标:
对于本课教学,重在对表格的一些更深入的操作,以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图,我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴.认知结构目标,获取表格的新知识,并让学生能把理论跟实际联系起来,能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。
⑵培养学生的动手能力,即培养学生利用计算机处理信息的能力,在教学活动中通过科学方法的训练,在培养科学素质中提高计算机能力,不断引导学生“举一反三”,努力实现知识上的迁移。
3、 重、难点
⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。
⑵、熟练掌握对于表格的润色的操作方法。
二、教法
“教必有法,而教无定法”,只要方法恰当,才会有效。我采用直观教学法,从“感知 模仿 迁移 运用”的教学方法,这样的方法学生理解操作方法,更能运用操作方法去实践,从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。
三、学法
授人以鱼,不如授人以渔,最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先,教师应创造一种语言氛围,让学生在生动、直观的环境中学习新知识,在学会并掌握课文知识的基础上,学会运用实践操作,从而达到发展思维能力,培养自学能力和动手能力的目地。
四、教学程序
第一步:复习。指定学生进行操作演示,了解学生对于上一节课的掌握程度,让学生在操作中,回忆上一节课学过的内容,把机会尽量让给中等和中等以下的学生,鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学,起到“温故知新”的作用。
第二步:信息输入。也就是直观教学法,详细地对学生讲解对于表格的操作步骤,让学生积极思考。
1、表格的合并及拆分
选定第一列的第一、二行单元格,然后选主菜单上“视图”—“工具栏”—“表格与边框”,打开浮动工具条,单击“合并单元格” ,这样,这两个单元格就合二为一了。
同样将第二列的第一、二行单元格合并,再将第一行的五、六列合并。
2、拆分,操作步骤基本同上。
3、表格的润色。
⑴、设置表格线颜色
为了显示出表头部分的表格线,可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格,打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。然后在“打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意要点击右边预览图的中心,使方框中纵横的两条线变成绿色,才能使选定的颜色更新。
注意:现在的“应用范围”是“单元格”。完成后,单击“确定”。
⑵、设置表格的底纹
选定单元格,打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。选择底纹选项,然后选择所需要的颜色,完成后,单击“确定”。
第三步:实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上,为了进一步巩固课堂讲授的知识,训练操作能力,让学生在操作中,巩固新知识,及时发现知识上的漏洞,并及时加以补充。
第四步:反馈。学生在实践中遇到什么问题,及时纠正他们的错误,并做到用详细,带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题,让学生在轻松的对话中,进一步理解新知识。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难,为学生,顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础,特别是对于后进生,采取具体的措施,以免引起消极态度。
总之,在本课教学中,我遵循教师为主导,学生为主体的教学原则,注意对学生能力的培养,在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。
信息技术说课稿 篇4一、教材分析
《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成:插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前,已经学会了幻灯片文字效果的处理,学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见,《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识,并在这基础上进一步加工,合理安排画面,凸现幻灯片的主题,是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务,即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习,又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。
二、学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异,重视学习兴趣及能力的培养。
三、教学目标
根据教材编排特点、学生情况和新课程理念,确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能:通过师生互动方式,让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片,灵活运用操作技能,个性化创作。
过程与方法:通过自主合作探究的学习方式,培养学生自主、合作、探究的能力,增强创新意识,提高创新能力。
情感与价值:通过多元化评价,让学生感受学习信息技术的乐趣,陶冶审美情操。
四、教学重、难点
根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。
教学重点:学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点:灵活运用操作方法,个性化装饰幻灯片。
教学关键:装饰幻灯片要注重整体效果,强调合理安排画面,使图文搭配合理又凸显主题。
五、说教法、学法
本节课是一节新授课,教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力,本节课我采用的教学法如下。
1.说教法
整个教学过程,努力创设轻松、快乐的学习氛围,引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习,提高操作技能,培养创新精神,并获得价值体验,真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是:
引导探究,重自主
传授方法,重创新
感受过程,重体验
2.说学法
本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习,自我挑战,充分体验实践过程。
六、说资源
多媒体教室,《让我的小名片更美》PPT课件。
七、师生互动说流程
根据以上的教法和学法进行教学活动,采用师生互动,本节课共分五个环节进行教学:导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。
1.联系生活导入课题
上课开始,教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。
师:上节课我们初步设计出了自己的名片,经过一个星期的思考,你们有什么新想法来完善你的名片,使它更美,让人过目不忘呢?
讨论交流,获取信息。(改变字体、字号、颜色;加背景;插入有趣的话;插入照片或自画像;插入图案。)
接着,鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象,比如街上的广告牌、宣传单等。
然后,出示课件让学生对比幻灯片(有装饰与无装饰)。请学生谈谈观看后的感受。
最后小结并自然地导入新课。
设计意图:新课程强调紧密联系生活实际。课伊始,从风趣的社会话题入手,紧密结合学生身边现象,然后回到课堂对比幻灯片(有装饰与无装饰),最后自然地导入课题。这样做,不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在,还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题,能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
2。自主学习探索新知
课题导入后,首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。
接着,让学生对照书本尝试操作,自主探究操作的'基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨,也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视,特别要留意后进生,并进行个别指导。
设计意图:新课程倡导自主学习。这环节,教师就大胆放手让学生自主探究操作方法,充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色,及时发现学生存在的问题,主动帮助后进生,真正做到面向全体,体现以人为本的教学思想。这样,指导自主学习也更加到位。
3.组际交流深化理解
这个环节,我主要组织分两大块进行交流,一是分别交流书上四块内容,二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流,因为都曾学过类似的,只是组织学生用不同的形式进行演示,回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流,因为这是装饰幻灯片的关键,要注重整体效果。
现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味?”根据学生回答的情况,根据教材安排的“艺术字”-“图片”-“文本框”-“插入日期”顺序,教师组织学生交流。
(1)插入艺术字
1.指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”(大屏幕演示),边演示边介绍操作步骤。
2.组织学生评价,并说说还有什么补充或建议。
3.展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。
4.师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。
设计意图:PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范,而是大胆放手让学生演示操作,回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果,学会触类旁通,增加创新意识,为后面的个性创作奠定良好的基础。
(2)插入图片
“插入图片”较简单,没有太多的处理功能,所以我只是指名两位学生合作演示,一位说操作步骤,另一个学生演示。找到合适的图片插入,并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。
设计意图:新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节,我安排两位学生合作演示,一是充分调动学生的学习积极性和乐趣;二是培养合作意识;三是让更多学生有展示自己的机会,享受成功的喜悦,获得更多的价值体验过程。
(3)插入文本框
1.组织欣赏几幅学生文本框的作品,并说说作品的优点。
2.指一名学生简介操作过程,教师演示。
3.邻桌相互欣赏文本框的作品,从中发现不同的文字处理效果。
设计意图:因为在上一节刚学过“文字效果处理”,而且根据书上插入文本框的内容较多,所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解,也不指名学生演示,只是展示几幅不同文字处理效果的作品,组织学生观看、评析,重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。
(4)会在PowerPoint中插入日期
1.插入文本框:单击“插入”→“文本框”→“横排”;
2.拉出一个文本框;
3.在文本框中输入日期;
4.也可以单击“插入”→“时间与日期”。
(5)整体评价
这环节主要是评价整体效果,画面是否漂亮?色彩搭配是否协调?主题是否突出?
a.组织观看大屏幕,老师回放几幅学生的作品。
b.请该生自我评价。引导评价主题是否突出,如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。
c.学生互相评价。根据学生的评价情况,老师帮助调整看看效果如何。
d.组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。
e.指名说说感受。
f.保存。
设计意图:新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点,及时鼓励学生,让学生获得成功喜悦,同时增强自信心,并且充分激发创新意识,为下一环节的个性创作做好铺垫。
4.合作探究个性创意
a.自由组合小组。
b.小组合作设计。
c.展示交流,主要展示创意点。
设计意图:新课程强调个性发展,信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作,让学生在合作的氛围中大胆构思,注重发挥学生的特长,让学生个性发展。同时提高创新能力。当然,这环节不要太过分追求结果的完美,只要学生全身心地参与,就达到目的了。
5.全课总结延伸课后
首先让学生谈谈这节课的收获,然后简要概括。最后说:“同学们,下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗?那就请同学们收集更多的素材做好准备吧!”
设计意图:众所周知,预习是良好的学习方法。本节课即将结束时,不但让学生回顾这节课的收获,还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望,更重要的是促使学生自觉预习,培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。
八、回顾流程说亮点、谈反思
本节课是依托教材,用全新的课程理念,将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体,灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片;学生亲身经历创作过程,充分发展学生个性。一句话:收获尽在过程中。
信息技术说课稿 篇5教学目标:
1、会选择自己喜欢的模板,并根据模板制作演示文稿。
2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。
3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。
4、会保存演示文稿。
教学重点:
选择自己喜欢的模板后,能在幻灯片视图中添加和修改文本。
教学难点:
文本的修改以及文本框的移动。
教学过程:
一、激趣导入:
我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Powerpoint世界。我们也可以不用“内容提示向导”,完全由自己来设计幻灯片。
二、进入poerpoint(师演示)
⑴启动Powerpoint。
⑵选择一个模板。
⑶选择一个自动版式。
认识Powerpoint的设计界面。
⑷学生进入powerpoint。
三、制作幻灯片(师示范)
⑴在文本框内输入汉字。
⑵修改字体格式。(选中后操作)
⑶让文字居中。
⑷移动文本框的位置。
⑸插入艺术字。(略)
⑹插入剪贴画和图片。
⑻(学生操练,师巡回指导)
四、保存文件
方法:
选择[文件]菜单中的[保存]命令,然后在“文件名”文本框中输入春晓,并选择好文件的保存位置,单击[确定]按钮。
(学生保存文件)
五、展示学生作品
1、学生观看作品并对作品提出评价。
2、总结本课内容。
3、要求学生完成课后练习。
信息技术说课稿 篇6反 思:本节课知识容量较多,但难度不大。我在教授过程中用了大量的篇幅和时间,而相对留给学生的实际操作时间就少了许多,毕竟计算机课要把大部分的时间留给 学生,让学生自主动手,相互合作,这样才有利于发展学生的思维和自学能力。还有一点,知识容量大了,就需要有时间来练习和巩固,眼看计算机课越来越少,再 没有更多的时间留给学生,故有些许的遗憾。
分析:这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。
键 盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是 Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画 图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步 识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教 学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)—— 反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲X与冲动,激发学生的学习热情。
教学特殊控制键
现 代教育理论认为,知识不是一种告诉,而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为:尝试发现(让学生在打开的写字 板中分别按这些键,说说你能发现什么)→汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)→实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己 发现、探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别。
3、教学小键盘
这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情.
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信息技术教师年度个人述职报告3篇(精)
在当下社会,越来越多的事务都会使用到报告,报告具有语言陈述性的特点。一听到写报告马上头昏脑涨?以下是小编收集整理的信息技术教师年度个人述职报告,仅供参考,欢迎大家阅读。信息技术教师年度个人述职报告1一、学生基本情况本计划针对八年级全体学生,通过上年的学...
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信息技术个人研修反思[汇总15篇]
在不断进步的社会中,教学是重要的任务之一,反思过去,是为了以后。我们该怎么去写反思呢?以下是小编整理的信息技术个人研修反思,仅供参考,大家一起来看看吧。信息技术个人研修反思1信息技术与语文学科整合,需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是,在教学过程中,切不可...
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信息技术课堂反思合集【15篇】
在社会发展不断提速的今天,我们的任务之一就是课堂教学,反思过去,是为了以后。反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的信息技术课堂反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。信息技术课堂反思1三年级——《调整图形》和《组合图形》本课是在上一课复...
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(集合)信息技术研修反思22篇
随着社会不断地进步,课堂教学是重要的任务之一,反思意为自我反省。那么优秀的反思是什么样的呢?以下是小编为大家收集的信息技术研修反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。信息技术研修反思1在这次培训中,我认认真真地观看和学习专家的视频课程,学习了课程团...