小学信息技术教案范文3篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学信息技术教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学信息技术教案范文 篇1

［教学目的与要求］

(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。

(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

(3)通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。

［课时安排］

建议安排0.5～1课时

［教学重点与难点］

重点：声音的简单编辑。

难点：声音的简单编辑。

［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用

声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的，这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益，教学中应充分挖掘这一点。

2、教学方法指导

对学生制作的录音文件进行编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比较简单，建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。

［资料］

1、将声音文件插入到另一个声音文件中

在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。

将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。

单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。

选择要插入的文件，单击“确定”按钮。

注意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形()文件。

2、覆盖(混合)声音文件

在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。

将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。

单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。

选择要混合的文件，单击“确定”按钮。

注意：只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的.声音文件中，新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形()文件。

［教案］

［课题］第27课声音的简单编辑

［教学目的与要求］

1、知识与技能

(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。

(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。

2、过程与方法

通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

3、情感态度与价值观

通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。

［教学重点与难点］

声音的简单编辑。

［教学方法与手段］

任务驱动与学生自主探究。

［教学准备］

录制好的声音范例文件。

［教学过程］

一、创设情境，引入新课

我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制，下面，请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？

师播放“江雪”，学生欣赏。

生：带有背景音乐……

师引入课题：第27课简洁配音自己做。

二、任务驱动，自主探究

1、截取声音

任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。

(1)学生看书自学。

(2)分组讨论交流。

(3)学生上机实践，教师巡视辅导。

(4)学生演示操作，师生点评。

(5)巩固深化

打开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。

2、混合声音

任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。

(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。

(2)学生看书自学并尝试操作。

(3)交流。

(4)巩固深化

打开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。

(5)欣赏

3、探究实践

任务：比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？

(1)学生尝试两种操作。

(2)分组交流操作。

(3)师生共同得出结论。

三、拓展练习，内化认知

打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。

四、交流，完善认知

选择不同的学生作品进行交流点评，完善学生的审美认知。

五、任务，结束新课

今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑，希望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。

小学信息技术教案范文 篇2

一、说教材

《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生了解熟悉——技巧掌握——综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。

二、教学目标

认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：通过研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：前景、背景的置换

彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学环境

多媒体电子网络教室

小学信息技术教案范文 篇3

教学目标

知识目标与能力：

1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。

2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。

过程与方法：

1、通过引导学生获取、利用资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强学生的信息素养。

2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。

情感态度与价值观：

1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。

2、通过创设活动情景，渗透环境保护教育。

教学重点：在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。

教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。

教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。

教学流程：

一、创设情景，激趣导入

（展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归）通过动画介绍学习任务。（板书：美丽的天鹅湖） 观看动画思考 展示任务，激发学习热情，渗透环境保护区意识。

二、为天鹅找家。

（出示“天鹅”、 “湖”图片）：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？

三、美化天鹅

同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？

（学生小组讨论回答。）

教师展示没有背景的天鹅图片。

1． 你们想知道老师是怎么做出来的么？

2． 这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。

3、大家想知道这个工具怎样使用么？

4. 观看动画，学习工具的使用。

5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处 么？

6. 你打算使用哪个套素工具呢？

7. 那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。

四、美丽的天鹅湖

同学们，你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。

同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？

那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！

（分组学习，共同创作）

同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。

1、 天鹅的大小。

2、 不同形状的天鹅。

五、作品展评

展示作品评选优秀作品 学生介绍自己的作品、评价他人作品 培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。

六、教师总结

今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？（展示动画：白天鹅的感谢信）