微课在信息技术教学中的运用论文
摘要:微课使信息技术教学摆脱了以往“教师讲、学生听”的传统教学模式,可以不受时间、空间的限制,实现知识的传播与共享,满足学习者不同程度的学习需求。教师将微课应用于信息技术教学时,应创设情境,引入微课;展示范例,提出问题;互动交流,精讲点拨;自由创作,巩固拓展。
关键词:微课;信息技术教学;原则;实践过程
随着现代教育技术的不断发展,微课在课堂设计中的应用也更加广泛。本文以信息技术教学为例,结合微课的特点,探究微课在信息技术教学中的应用原则、实践过程以及应用效果,以期对构建高效的信息技术课堂,推动教育信息化改革有所助益。
一、微课的概述
微课教学是以短视频为主要载体而展开的一种教学方式,时间较短、主题鲜明、内容精练、针对性强。在教学实践中,教师可利用计算机、摄录机等工具对教学过程进行录制,并利用屏幕截图工具、课件演示工具、音频处理与编辑软件、视频编辑软件等进行编辑处理,形成可供学生自主学习的视频课程,最后在教学环节进行应用。这种教学方式契合了移动智能时代时间碎片化的现实,使得学生能够不受时间和空间的限制,利用碎片化的时间对课程片段进行学习。在信息技术教学中,微课的应用逐渐受到教师的青睐,但是从传统教学课堂模式完成到微课的转变,还需要一个不断探索与改进的过程。在实践中,要想最大限度地发挥微课的价值,教师应坚持以下几点原则:第一,时间要短,即让微课的“微”在时间上得到集中体现,根据具体的信息技术教学内容,将时长控制在5分钟~8分钟,以确保学生注意力的高度集中;第二,内容精练,即在时间的限制下,教师应该围绕着一个主题进行集中讲解,避免过度的拓展,保证学生对核心知识点的理解与掌握;第三,切入迅速,即微课引入课堂的过程要快,避免长篇大论的铺垫,利用生动有趣的视频讲解让学生迅速适应信息化教学过程;第四,形式多样,即无论是微课内容的表现形式,还是微课的应用形式都应该不断创新,同时从传统课堂的讲授、实验、问答等形式中汲取经验,不断提高学生对微课的接受程度,体现微课的教学效果。
二、微课在信息技术教学中的实践
1.创设情境,引入微课
在当前教育情境下,学生对于信息技术已经形成了初步的认识和了解,甚至能够根据生活经验进行相应的操作。基于此,在教学实践中,教师可以利用学生这一认知发展情况,构建更加贴近生活的情境,让学生能够将信息技术课程与现实生活联系起来,从而让思维在情境中激荡起来,将信息技术课程与现实生活联系起来。例如,在“Excel”的教学过程中,教师可以利用学生常见的成绩单、超市商品价格表等资料为学生建构情境,帮助学生实现从情境到微课教学的过渡。
2.展示范例,提出问题
前面已经提到,微课在运用中呈现出主题集中、内容凝练的特点。基于这一优势,在信息技术教学实践中,教师应该结合微课中的范例引出学习任务,并让学生在任务的分析中明确问题。例如,在“Excel”的教学中,教师针对“表格调整”这一主题对学生展示范例,在出示范例的过程中,结合合并单元格、添加斜线、单元格对齐、调整列宽和行高等小任务引导学生对操作过程进行分析,并提出问题,通过小组合作、独立思考等方式完成探索。
3.互动交流,精讲点拨
微课在信息技术教学中的应用主要体现在对传统课堂的翻转上,即微课突破了学习在时间与空间上的限制,学生不仅能够在课堂上接受微课精练的'讲解,更能够在课下实现自主学习。例如,在“Excel”的教学中,教师为了实现对传统课堂的翻转,为学生录制了“插入图片”这一主体内容,视频中对图片的来源、文字环绕方式等内容进行详细的讲解。学生在课下可以利用计算机进行实践操作,完成自主学习。在课堂上,教师要为学生的自主学习过程提供互动讨论的机会,并针对问题进行精讲点拨,进而体现翻转课堂中角色以及教学过程的转变。
4.自由创作,巩固拓展
信息技术对实践课程的要求较高,在传统课堂教学中,理论讲解通常与实践讲解相分离,学生缺乏专业的指导,常常陷入操作困境。而在微课的应用下,教师可以将视频作为指导学生实践操作的重要方式。例如,在完成“Excel”的知识讲解后,教师可以鼓励学生根据自己的兴趣创作作品,并在课堂上加以展示。这样,学生一方面可以获得自由发挥的空间,另一方面也能够在反复学习微课的过程中完成知识巩固。
三、微课在信息技术教学中的应用效果
第一,学生对信息技术课程的学习积极性提高了。微课打破了传统课堂那种教师引领学生学习的方式,让学生能够在提出问题、参与讨论、互相模仿学习、探究答案的过程发挥更大的作用。第二,学生对信息技术相关知识的识记能力得到了一定程度的改善。在微课中,学生能够对视频内容进行反复观看,对教师的讲解过程形成形象记忆,从而深化对知识的理解。第三,学生的自主学习能力得到了发展。在信息技术操作中,学生更乐于从身边的素材入手,利用信息技术的呈现和表达,提高了对信息化教育的适应能力。
参考文献:
[1]罗冠华.微课在小学信息技术课堂教学中的应用研究[J].基础教育研究,2017(16).
[2]林永和.研精阐微微课不微———谈微课在信息技术教学中的应用[J].福建教育学院学报,2015(11).
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