八年级物理试卷分析
一、试题分析
本次初二期末物理试题,共五个大题:选择题、填空题、作图题、简答题、实验探究题。由于所学知识所限,计算题不作要求,所以与中考题相比,缺少一大类型计算题。共设置了31个小题,题量适中,保证试题有一定的信度,又不给学生增加过重的考试负担,并给学生留有一定的思考余地,保证每个学生都能积极动脑,认真思考每一个问题。
本试题从内容的选择上,突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向,整份试题具有以下几个特点:
1.体现了对物理基础知识的考察,且灵活多变。
2.体现了对物理知识的理解能力的考查。
3.体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。
4.体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
5.体现了对学生科学精神,科学态度和科学探究能力的考查。
6.知识覆盖面较全,重点突出。
作为初二年级第一学期期末考试题,试题的难度有些偏大,对学生的能力要求有些偏高。每个大题中都有一两个小题能力要求较高,如一大题的6、9小题,二大题的12、18、21、22小题,三大题的23、25小题,四大题的28小题,五大题的32小题。
二、试卷分析
1.成绩情况:全县最高分99分共27人,最低分5分,90分以上共829人,80分以上共2454人,70分以上共3904人。前1000名学生分数线取到89分,前2000名学生分数线取到83分,及格率72.5%,平均分69.7分。
2.试卷中存在的问题及分析
第一大题选择题:出错较多的是6、9、10这三个小题。第6小题学生弄不清开关短路是什么情况,而小灯泡短路又认为是不可能的.,所以误选B的较多。第9小题用没有甩过的体温计测病人的体温,若病人的体温比没甩时的示数高,则显示的是病人的体温;若病人体温低于没甩时的示数,则仍显示的是没甩时的示数,所以病人体温不能超过37.8C。第10小题弄不清各电流表各测的是哪个灯泡的电流。
第二大题 填空题:易错的题有11、12、18、21、22题。第11小题有一部分同学不理解“分度值”。第12小题不知道电流方向与电子实际移动方向相反,还有一部分同学不会表达。第14小题不知道大小量程对应示数间有5倍关系。第18小题不知道影响蒸发快慢的因素。第21小题物态变化概念不清。第22小题不会识别串并联电路。另外,在本题中学生错别字相当严重。如荧——莹、荣,频率——频律,声源——生原,振动——震动,凝固——疑固,气态——汽态,漫反射——慢反射等。
第三大题作图题:23小题考查的知识点①在凸透镜成像中,折射光线或折射光线的反向延长线相交于像点。②平行于主光轴的光线经过凸透镜折射后必过焦点。根据这两个知识点,将像点与入射点连接起来并延长即为折射光线,折射光线与主光轴的交点即为焦点。大部分学生都知道平行于主光轴的光线过凸透镜折射后必过焦点,但焦点为所求点,学生的折射光线不能按要求所做,偏差很大。24小题学生有的光线未标箭头,有的箭头方向标错。25小题光线无箭头,延长线没画成虚线。26小题一部分同学没判断出L1与L2为并联,还有一部分同学画电路图时分流点没标出,元件符号不规范,电路图与实物图不一一对应。
第四大题简答题:27小题第一问,有只答带电体吸引轻小物体的,有答异种电荷互相吸引的,有答由于风吸引灰尘的,更有错别字如“摸擦”、“摩差”、“摩搓”、“起点”、“电核”等。第二问,许多学生只提到加快空气流速而未答蒸发吸热。28小题,说明理由时,许多同学说成在1倍焦距以内,物体不能成像,应说不能成实像或说在光屏上不能成像,因为它能成虚像。
第五大题实验探究题:30题②小题作图不规范;③小题沸点98不带单位。32小题部分同学没有连通电路,只画出了元件符号,还有的同学只在方框内写出汉字,或画出实物。本题最后一空,不知应换用不同规格的小灯泡重做几次。
三、目标与措施
在今后的教学中,一定要抓好基础知识的落实,培养学生“理解能力,观察实验能力,分析概括能力,利用物理知识解决实际生活问题的能力”,使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识,使学生真正做到“从生活走向物理,从物理走向社会”。
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