一年级学情分析会校长发言稿
在我们平凡的日常里,我们可以使用发言稿的机会越来越多,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,以下是小编精心整理的一年级学情分析会校长发言稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
老师们谈了规范、习惯、合作方面的工作我就不再赘述,大家都谈了许多具体的做法。张校长讲“小一老师比高三老师还要辛苦”,赞成此说法。因为一年级孩子挑战性强,一切既在情理之中又在意料之外,“爱自己的孩子是动物的本能,爱别人的孩子是神圣”,对特殊学生给予许多关爱,确实非常辛苦。但高三老师更辛苦,只是辛苦的重点是知识面的拓展提升,像一中的某数学老师就要每天做许多题目才能面对学生的活跃思维,甚至一辈子坚持做题。下面说几个具体要求:
1、心平气和的`一年级。学生出任何状况都是常态,教师要“选择性”教育,运用心理学知识教育学生,希望老师们抽空学习《儿童心理学》。
2、关注习惯的一年级。要积极与家长沟通协调,培养家长的责任意识。有的责任是家长造成的,比如孩子的迟到,可以尝试让家长写迟到说明书,要求家长培养孩子的.早睡早起习惯。
3、读诗诵词的一年级。一个人的注意力是聪明的标志,注意力是后天培养,通过专注力的培养达成。课前或课中背诵古诗,是训练专注力的有效途径。
4、有兴趣爱好的一年级。关注学生某方面的潜能,音体美老师善于发现并加以重点培养艺术方面的人才。给孩子一个职责来约束自己的行为,用学生所长,做到“人人有事做,事事有人做”,规范学生的行为。
5、思维训练的一年级。针对学科特点进行思维训练,不仅要训练孩子说完整话,还要说准确的话。孩子的思维是处于“发散”状态的,是直线思维,有别于成人的思维,成人的关注点多。有人测试过一个圆的图形,成人的想象力就远远不及孩子。10岁以下的孩子无抽象思维,像“积极发言”和“随意插话”,孩子就不知道对错,需要直观具体训练。
6、具体到位的一年级。一种是“大手拉小手”的理想式家校形成合力教育方式;另一种是“小手拉大手”的教育,有问题的家庭教育,往往会形成家校相互埋怨,可以让孩子这个“小手”拉家长这个“大手”。
7、大胆尝试的一年级。在一年级的教育教学实践中,成功的案例用1000字—3000字表述出来,像个别特殊的孩子、路队管理等案例,形成论文,提升自己的业务水平。
希望以后的一年级研讨会首先解决问题。任课教师轮流组织会议,形成会议纪要,提炼经验,再带着问题参与下次会上研讨、解决,用“素质教育手段提升应试教育成绩”,为下一届实验班积累教改经验。
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