《翻越远方的大山》有感
课堂实录:
一、回顾思考
1.导入:这节课我们继续学习第4课,请大家打开书本,自由读课文,思考:按照时间顺序,可以把课文分为几个部分?
导入简洁有力,直奔主题。
2.生自由读。
3.师生交流。生答,师板书:
2001年前遥不可及
2001——2003年站在山脚
2004年翻越大山
学生在回答的过程中,老师一边鼓励学生说下去,一边板书。学生的声音开始很低,后来可以大声地说了。
二、精读文本
1.默读课文1、2小节,你从哪里可以看出刘翔的遥不可及的?可以圈划出来。
一生答:奢望。(随后老师提问“奢望”一词的意思,并要求学生造句)
读含有“奢望”一词的句子,读出感情。
在造句的过程中,老师关注的不仅仅是学生能否说出句子来,更重要的是学生说得是否完整、准确。让多位学生进行尝试,老师耐心地点评。
2.从这一句可以看出刘翔把约翰逊视为什么?
过渡:正因为刘翔把约翰逊视为目标。所以......(问题承上启下,过渡自然)
3.读3——7小节,思考刘翔在2001年的表现和想法是什么呢?2002年呢?2003年又是怎么样的.呢?用线划下来。
4.师指名回答,生朗读,后全班读
特别注重学生朗读时的感情,以此加深学生的情感体验
6.从写法上看,这三年有什么是一样的?有什么是不一样的?
(有的学生从内容上回答,在老师的提醒下,回答问题。)
7.在3-7小节里,刘翔是靠什么一步一步走到山脚下的?
生答,师点评,提醒学生从文字中找答案。
结束语:
这节课我们先学到这里,下节课我们看一下2004年刘翔翻越大山后的喜悦。
感受:
毛老师在课堂上一开始就先声夺人,简明扼要的直奔主题,整节课,层次分明,过渡自然。学生在回答问题的过程中,老师非常注重学生语言表达能力的训练,要求说完整、说准确,给同学们尝试的机会。整节课洋溢着阳光与朝气,很有力量,非常喜欢老师上课的风格。
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