【热门】读后感的作文汇编8篇

在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的读后感的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读后感的作文 篇1

文章写了一个独臂乞丐向女主人乞讨，女主人毫不客气的叫他去搬砖，搬完一对砖后才给他二十元钱。乞丐气地说不出话来。但到最后还是很辛苦得把砖搬完了。临走时，他向女主人千恩万页。起初，我很不理解，他为什么谢那女主人呢？为什么还要拿擦黑的毛巾作纪念呢？经过老师的讲解，我终于明白独臂乞丐之所以感谢女主人，是因为女主人教乞丐学会了自尊，获得了自信。证明了自己依靠劳动完全可以养活自己。最后，独臂乞丐成了人才，获得了成功。

在我们生活当中，我们经常可以看到一些手脚健全的年轻人，有的甚至是风华正貌的少年。他们宁愿低三下四的乞讨，也不愿劳动，丧失了做人的尊严。这些人完全可以靠自己的双手去获得报酬，用自己的劳动体现自己的价值!

读后感的作文 篇2

上初中的时候才第一次读到《海的女儿》，那时，还不懂爱情，也不敢谈爱情，所以没有太深的感触，只有些模糊的感觉到这是一个凄美的爱情故事。

重新读一遍。这一次，读出了满腹的辛酸和叹息。《海的女儿》讲的是童话中的爱情，是现实中没有或少有的爱情。是啊，生活中有多少人肯为了爱情像美人鱼一样牺牲甜美的声音，而换来的是每走一步都如刀割般的疼痛。即便这样痛苦，为了王子她还要脸上带着笑旋风样狂舞。如此的付出，小美人鱼也没有赢得爱情。当王子挽上自以为心爱的公主时，小美人鱼就要化为泡沫，此时，善良的美人鱼除了对王子与公主的祝福，竟然毫无怨言。读到这里，我的眼泪止不住的落下来，幸好美人鱼没有化为泡沫而是变成精灵，否则，我会觉得这个世界的不公。

我们这些凡人，是不是也如王子一般面对真爱、大爱却识别不出，置若罔为，辜负了爱情呢？读过一篇叫《碎心鱼》的文章，讲的是一个男人，厌烦自己低眉顺眼的妻子，凭着年轻成名随心所欲，红白玫瑰、旧爱新欢流水样穿梭。妻子的日记清楚地记载着男人的每一次外遇，却从来没有勇气说出，一如既往的爱着男人，伺候着男人。上帝曾说过，有一种鱼，它一生只能爱一次，当爱人离它而去时，它就会因为心碎而含泪死去。妻子终是如碎心鱼一样在“苦哇”、“苦哇”的喃喃中死去。失去妻子，失去温暖与关爱的男人大彻大悟，他的后半生也如碎心鱼一样了。

读后感的作文 篇3

翻开这本诠释花季的书，品味着作者完美的开头，心突然从刚才的激动中沉了下来，不知道怎么的，心中还略带些忧伤。随后便带着沉甸甸的心情继续读下去……

小说中写了一群留守少年令人担忧的生存现状。为让孩子过上富裕的生活，他们的爸爸妈妈在外地打工赚钱。这些孩子在父母的亲情和监管双重缺失的情况下，只有托付给老人和亲戚代管，像野草一样生长。

小说以初二女生陆星儿和男生陈军之间的交往和友谊为主线。这种友谊不同于普通孩子之间的有着懵懂好感的情感，这里面有着留守孩子因为共同的处境，在互帮互助之中产生的惺惺相惜之情。

星儿和奶奶住在一条寂静的村子里，父母都外出打工了，星儿就在村子里念书。陈军是跟星儿在同一年级，不同的班的小学同学。是车子让星儿跟陈军有了“交往”。后来，星儿的车子不见了，她只能每天让黑子送她上学。但陈军提议说以后由他带星儿，就这样，他们开始每天一起上下学，星儿觉得陈军像哥哥一样，照顾着她。在学校，星儿最好的朋友就是向华萍，向华萍的家有爷爷，父母也外出打工去了。他们之间发生了一连串的故事。小说最后，向华萍和陆星儿都先后被父母接到城里。但是，在城里他们显然也无法和城市的孩子们享受一样的生活和学习环境。这些农民工的孩子们，他们的路到底在何方？作者没有给出答案。

读了《穿过忧伤的花季》一书，我被少男少女的纯真友情所打动，为他们的无知感到心痛，为老师真挚的爱感到佩服，也为农民工的生活感到辛酸。

花季，本是人一生中最美好，最活泼，最灿烂的时光。但对于一群生活在农村的留守少年来说，却是最忧伤的。看了这篇文章，我心里有一种说不出的感受，同样是孩子，但留守少年经历的比我们都还要多，他们的生活条件远远不及我们好，还要照顾家中的老人，所以我们应该珍惜现在的一切，并尽力去帮助留守少年，使他们生活得更加幸福，让他们拥有一个美好的花季。

花季中的我们，需要很多的关怀，有很多东西要倾诉。没经验的我们，稍一不小心，就会走上歪路。在这个岔路口我们面临着选择，需要父母在旁，引领方向，才不至于迷失于路上或走到死胡同。这个花季太过潮湿，洒满了我们的汗水和泪水。过多的得失使得我们总是忧伤，有太多不适合出现在这个年纪的忧郁。

读后感的作文 篇4

上学期，我读了一本书《装在口袋里的爸爸》。

这本书中，我最喜欢是杨哥和他的爸爸。杨哥的爸爸是一个喜欢发明东西的小矮人，而杨哥是一个学习很差的学生。在这本书中，其中有一篇叫《动物总动员》，说的是杨哥他爸爸来到了非洲，其中有一个市长，要把动物们捕捉来杀掉。市长的儿子，知道爸爸要造度假村的计划后，马上跟爸爸说，不要造了。

可是他爸爸不同意。杨哥的爸爸用动物语言机叫来了动物们，先把一件没破的衣服偷出来，再让老鼠咬破别的衣服。接着让狒狒把手机拿走，再让蛇咬断电话线，大狮子站在门口，大狒狒把车掀翻。市长醒来发现这些异常，很着急。然后，迈克读了一篇市长小时候写的文章《保护好这片神圣的土地》，最后市长醒悟了，下令终止度假村的计划。狮子就送上了衣服，狒狒就开车送市长到政府大楼门口。很多只狮子在车辆旁保护市长，猎豹们给市长开路。最后，迈克把杨哥的爸爸用国际航空快递送回了中国。

读了这本书，我知道了不要为了开发土地伤害和捕捉小动物，不然会得到上帝的惩罚。

读后感的作文 篇5

斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”

而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。

判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。

孩子们如果感到有意义、认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。

反之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。

大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。

所以说，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。

因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。

只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。

在今后的教学工作中，我打算这样做：

一、给孩子解释的机会有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人，读后感《《斯宾塞的快乐教育》读后感》。

二、机会均等的权力在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。

按照排好顺序，每日轮流做值日班长。

这样做的目的，就是不使一部分孩子因为得不到老师的重视而感到失落，从而失去学习的兴趣。

三、多一些友好和鼓励学生绝不是我们可以随便发泄怨气的被动接受者，相反，如果在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习，不但可以增加孩对子对老师的信任，而且学习效果会好得多。

爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。

他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。

这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。

四、对家长多报喜少报忧每每遇到孩子有什么进步或特殊表现时，我都会及时的与家长进行联系，将孩子的进步和成功告诉家长。

如此，孩子在父母面前的自豪感被树立起来，为了得到更多的表扬，他们会更多的重复同样的良好行为。

因此，要想孩子成为一个快乐的人，作为教师，更应让自己成为一个快乐的人，一个快乐的教育者。

当好孩子的老师，做一个快乐的教育者，实施快乐教育，创设快乐的环境，让我们的每个孩子都成为一个快乐的人，快乐的学习！快乐的生活！

读后感的作文 篇6

《悲剧的诞生》是尼采的处女作，书中的观点是：人生真正的悲剧来源于意志的悲剧性，而意志的悲剧正是日神精神和酒神精神这两种本能永无休止的斗争。日神的光辉使万物呈现出美的外观，制造一种幻觉，酒神象征着情绪的放纵，它的一种状态是一种痛苦与狂喜交织的'颠狂状态。

尼采认为，看悲剧时，"一种形而上的慰藉使我们暂时逃脱世态变迁的纷扰"，通过个性的毁灭，我们反而感觉到世界生命意志的丰盈和不可毁灭，于是生出快感。现实的苦难化作了审美的快乐，人生的悲剧化作了世界的喜剧，肯定生命，连同它必然包含的痛苦与毁灭，与痛苦相嬉戏，从人生的悲剧性中获得审美快感。这就是酒神精神的要义。

世间怎么会将悲剧定义为悲剧呢？悲剧是什么？悲剧就是指主体遭遇到苦难、毁灭时所表现出来的求生欲望、旺盛的生命力的最后迸发以及自我保护能力的最大发挥，也就是说所显示出的超常的抗争意识和坚毅的行动意志。像尼采所说的，悲剧的来源是：意志的悲剧性。而意志怎么就具有悲剧性了？

意志是决定达到某种目的而产生的心理状态，是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程。在这个过程中，我们所谓的理性与感性就一直在大脑中纠结、挣扎、打架。在这个的世界中，本我，自我，超我构成了人的完整的人格。人的一切心理活动都可以从他们之间的联系中得到合理的解释，自我是永久存在的，而超我和本我又几乎是永久对立的，为了协调本我和超我之间的矛盾，自我需要进行调节。若个人承受的来自本我、超我和外界压力过大而产生焦虑时，自我就会帮助启动防御机制。

人为什么会感到痛苦呢，就是因为“欲”的存在，你的超我我本我想要，而自我本着原则反对，这样的额人生也就不可能幸福美满。尼采认为，只有在美的艺术中，我们才能不关注物与我的厉害关系。而艺术之所以能让我们超越物我厉害关系是因为它是“梦”。我们要忘记生存之痛就要通过“做梦”，把现实梦幻化，将痛苦用快乐的外形遮盖。这也是我们喜欢音乐的原因，那些音乐作品处于意志之外，超脱我们的思维。

日神精神就像是理性一样沉湎于外观的幻觉，反对追究本体，酒神精神却感性的要破除外观的幻觉，与本体沟通融合。酒神狄俄尼索斯象征着生命之流，尼采用“醉”的状态来比喻酒神的状态，在这种状态中，人们忘记一切清规戒律，今朝有酒今朝醉，通过发泄、狂欢和纵情来获得解脱。

日神用美丽的面纱遮盖人生的悲剧面目，后者揭开面纱，直视人生悲剧。前者教人不放弃人生的欢乐，后者教人不回避人生的痛苦。日神精神告诉我们：就算人生是场梦，我们也要有滋有味地做这个梦，不要失掉梦的情志和乐趣。酒神精神启示我们：就算人生是幕悲剧，我们要有声有色地演这幕悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰。这就是尼采所提倡的审美人生态度的真实含义。

读后感的作文 篇7

我看了觉得很感人，也很有道理，这本书我一直在回味，所以你要听我给你来谈谈读后感。

其中有一个老师的故事特别感人，故事说的是：殷雪梅是一个老师，她很爱学生而且爱学生是出了名的。殷老师家里并不富裕，可她经常为经济困难的孩子付书费，送学习用品；天气不好的时候，有些同学中午不回家吃饭，她就亲自下厨，做好吃的给同学们吃；还有一次，刘浩同学爸妈妈在盖房子，没空，殷老师竟然把刘浩接到家里住上几天，殷老师上高中的儿子很不舒服，他就向殷老师提出这个问题，殷老师不仅没有让刘浩回家，反而批评了自己儿子。这种爱一直延续到20xx年3月的最后一天，殷雪梅老师为她的学生最后一次张开了爱的“翅膀”。那天殷老师带着同学们过马路，突然，远处一辆车飞驰而来，那车一点停下来的意思都没有。殷老师不顾一切地冲过去，把车前的六名学生推到了路边，在这一刹间，车把她撞上了。所有同学没有事，她却到在血泊中，永远离开了人间。孩子们哭了，家长们哭了，老师们哭了，她熟悉的、陌生的都哭了……

殷老师对学生的爱就是那么的无私，我深深的感到，我今后一定要学习她那高尚的品德，平时要尊敬老师、孝顺父母，在学校要多帮同学，如有人不会做题目，我就要去教会他，如果有人笔没有带，我会借他，同学之间相互尊敬、相互帮助，争取做一个有道德的好学生、好孩子。

读后感的作文 篇8

我们每个人来到世间，都有我们存在的意义，都是一个独特的坐标和风景，与其羡慕别人，倒不如肯定自己。

他是一个戏痴，从小就爱演戏，长大后，苦苦盼来的第一个角色却是饰演一只宠物狗。万分犹豫下他还是接受了。

经过几天的排练，终于迎来了他的第一场演出。尽管这是一个多么不起眼的角色，但他还是全神贯注地投入到其中。他滑稽有趣的动作使观众不再注意主角，几百双眼睛紧扣在他的身上，台下的笑声更是此起彼伏。导演对这次的演出十分满意，并决定下次排戏时让他出演重要角色。

“如果你志在最高处，那么即使滞留在第二高处甚至第三高处，也并不丢脸。”是啊，命运赋予了我们不同的角色。与其怨天尤人，不如全力以赴。那样，再小的角色也有可能变成主角，哪怕你连一句台词也没有。

一生中会经历很多角色，猝不及防的匆匆落幕，心中除了不舍和叹息，眼里除了泪水和遗憾，其实更多的还是感恩，感谢命运让自己成长。

一直在我们身边默默奉献的环卫工人，他们就是“没有台词的主角”，在我们的生活中扮演着不可或缺的角色，宽阔的道路便是他们的舞台。他们双手紧握的扫帚将一条又一条平凡的道路打扫得焕然一新。他们将“无私”二字淋漓尽致地谱写在他们的人生里程碑上，尽管他们是多么的“卑微”。

在生活的舞台上，每个人都饰演着不同的角色，只要你拼尽全力去做好每一件事，你就会成为光彩炫丽的主角，去主导自己的命运。即使是最卑微的角色，我们也要怀着一颗虔诚的心去认真对待。

人生苦短，生命原本就是一场倒计时的赛跑，在这场争分夺秒的比赛中，或许并非事事如意，与其怨天尤人，倒不如全力以赴。