纸船和风筝教学有感
今天上第二十课《纸船和风筝》这一课,虽然这一节课有很多教师选择公开课的首选,但自己未曾亲自感受其中的精彩,深表遗憾。但是通过今天两节课的教学,也颇有收获。
在太原刚刚结束的全国第六届青年教师阅读教学大赛上,我们发现一点,就是特别提倡写话的训练,看过材料之后,我针对这一节课的特点,在上到“可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。”
我就预设了一个环节:同学们,你们想松鼠和小熊为了一件什么事而吵了一架?真是一石激起千层浪,学生们纷纷议论开了。
学生一:他们俩在打篮球时,松鼠犯规踢进一个球,小熊说他耍赖,俩个人就吵起来了。
真有意思,近段时间学校正在流行篮球,捡现成的材料讲,有特色。
学生二:他们俩在讨论山顶与山脚的风景,谁最美,结果谁也不服输,就吵架了。
学生三:有一天,他们看到许多花,就把花戴在头上,比一比谁最美,结果松鼠比赢了,小熊就生气了。
看着学生们纷纷举手想表达的样子,我灵机一动,何不用课堂时间进行写话训练,课堂中舍不得写话的时间,课外就要花很多的时间,学生们连书带包,唯恐错过这美丽的季节。
巡视一番,真有收获。
生一:他们两个人换房子,结果小熊把小松鼠的房子弄坏了。
生二:松鼠摘松果分给小熊吃,小熊不吃松果,说松鼠欺负他。
生三:两个人上书店买书,两个人同时看到一本故事书,两个人都要,结果把书撕破。
看着学生在用自己的生活书写着童话故事中的.情感,我深深地被震撼:相信学生,你将得到更多的真诚;课堂上要舍得时间让学生进行充分的表达,比教师机械的讲解课文更实在。
学习一篇篇的课文就是在学习一种种的方法,一种自己终身受用的教育方法,课堂上教师进行太多的讲解,学生真如你所愿,学的好学的扎实,那是不一定的。
低年级的语文教学,就要在打好基础上下功夫。
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