评高级职称有感范文
有感中、高级职称评定
教师有啥盼头,进职称加工资。几年杳无音讯的进职,让一大批中青年教师不得正常晋升中高级职称,使得人心恍恍,怨声载道,因为不晋升职称就不能加工资,不加工资就和其他行业距离越来越大。教师也算是通过严格选拔的有用之才,待遇上的差距让他们心难平啊。
终于,如久旱逢甘雨一样,今年又启动评职了,然而下达的指标,让翘首以盼的辛勤园丁们欲哭无泪,尴尬无言。报载:Y市仅有高级教师指标9人,中级名额11人,而Y一中符合高级教师职评条件的就达40多人。对于拥有2570名老师、中青年教师比重逐年加大的Y市而言,中高级教师职数少得可怜。如果不增加中、高级职称名额,未来几年职评竞争压力将更大。
我镇分配了一个上报名额,竞争这个名额的有全镇符合基本条件的30多名中青年教师,许多县级、镇级骨干教师只能“望职称兴叹”,自动弃权。因为这一个名额还要在县上角逐二十九分之十一,然后再到市里角逐十一分之九,其难度可想机时知,能够获得这一宝贵名额的当然是凤毛麟角了。
造成这一局面的当然是政策。
这一政策造成的直接后果是:一是符合“中高级教师”申报条件,近两年年度考核为“合格”等次以上,忠诚党的教育事业,身体健康的在职教师不能正常晋升为“中、高级”高级职称。按此名额分配下来,在我们镇上的这些教师当中,就可能出现干到退休也挣不上个中级职称的事实,那还有啥盼头。
二是严重的“同工不同酬”。现行的工资制度与职称密切挂钩,进了职称就意味着调整工资,这可以说是广大职工苦苦追求的原动力,因为人们工作首先是要求得生存,生存就不能保障就无从谈发展了。在我所在的办公室,就有三位符合申报条件的老师,分别从事九年级语文、英语、思品科教学,一位县级骨干和一位镇级骨干,所担任的工作量与同学科完全一样,有十四五年工龄,正值年富力强,他们教学质量的把关教师,然而他们的工资水平与同样工龄、学历的中级职称教师相差了一百五十多元。
三是有可能造成优秀教师大量流失。当前在职的这一批符合晋升条件的中青年教师中,学历起点高,掌握计算机等现代化教学手段,十几年的工作历程,已经积累了丰富的工作实践经验,正是各学校的教学骨干力量,特别是我们山区教育事业的中坚。他们也特别受到沿海发达地区和城区一些学校的.青睐。
四是不利教师争先创优。当追求一个梦想无望的时候,人们选择的只有放弃。当老师计算机证书拿到没有用处,论文发表了没有价值,学历提高了依然是个助理级教师的时候,教师可能就要选择浑浑噩噩地混日子了。没有了争先创优,教育也就失去了生命。
近年来,随着人民对优质初、高中教育需求的不断增加,教师队伍建设成了学校建设的重要内容,中、高级教师这一群体对推动教育事业的发展具有不可替代的作用。为了教师的切身利益,为了教师队伍的稳定,为了教育事业的发展,我们呼吁:请规范职称评定,增加中、高级教师职数,让有资格晋升中、高级职称的教师在有生之年正常晋升吧。
因为我也是一个职称评定不规范的受害者!
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