牵着蜗牛散步读后有感
在众多获奖老师交流之中,我对张艳老师“牵着蜗牛散步 ”这一交流感触颇深。她获得的是教学显著进步奖,教学转化奖。这些奖是给那些这学期接新班的老师的,我也属于其中一个,却没有把握好机会。但我不会气馁,争取本学期能取得好的成绩。
张艳老师班上有一位学生考试不及格,父母长期跑船在外,把他寄养在并无血缘关系的爷爷家,是个缺少关爱,也缺少自信心的“留守孩子 ”。张艳老师不断地寻找机会,创造机会走进他,真诚地关心他,欣赏他,单独跟他辅导,耐心讲解,一遍不会就多讲几遍,听懂学会之后还把办公室的小零食与他分享,让他认识到老师对他的重视,对他的鼓励和支持,让他重拾对自己的自信。老师通过自己的努力,用耐心,细心,爱心去坚持,让学生体会“我能行 ”的自信,体验被关爱的温暖,现在这位学生的学习成绩进步了, 脸上笑容多了,人也阳光了。
其实张老师班上的这位学生与我班上有一位学生情况非常相似,同样考试不及格,没有学习的自觉性和主动性,谎话连篇,是一个单亲家庭的孩子,由妈妈带,但是妈妈非常忙没时间管他,每天上学放学都是自己回家,自己解决吃饭问题。妈妈一般很晚回来。在刚开学时,我和当班的数学老师一起去他家家访,准备和他家长好好的谈谈,可没想到的是他把我们带到小区之后不停地转圈,就是不把我们带到他家,甚至把我们带到别的楼栋,我们觉得不对头就去找小区保安,小区保安认识他,把我们带到他家。一进门就看见家里乱糟糟的,家里没有一个人,于是要他告诉我们他妈妈的电话,他说他不记得,我们看到了她家里有一部座机电话,于是用座机打了自己的电话,把他家的座机号码给留下来了。后来与他家长联系上了,也说明了孩子在学校的情况,我们定期跟家长联系,但家长总说很感谢我们,很想把孩子教育好,可总没时间,就这样,这位学生比以前有一定的进步,知道我们和家长总在交流,起码不会谎话连篇了,但是效果不是那么明显。我就在想,我们付出了努力没?付出了,那为什么张老师通过她的努力成功了,而我们通过努力不那么成功呢?原来问题出现在我只把希望寄托给他的忙妈妈,却不清楚他究竟要什么,究竟缺乏什么。没有真心地去关心他,走进他的`心灵。在以后的日子里,我不会对他的一些行为而大发雷霆,每个孩子都有他的特点,他是缺乏爱,缺乏家人的爱,缺乏老师的爱,缺乏同学的爱。他这么做是想引起大家的注意,希望大家去爱他!我会试着把他当做自己的孩子,无私地去关心他,爱护他让他感受到我对他的爱,他才会正常地与你交流。希望通过我这学期的努力,不断找出问题所在,不断地解决问题。希望能有所收获!
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