《用心灵去倾听》教学感受
昨天晚上,自己扛着摄像机教学了一篇《唯一的听众》,慢慢找到了一点上情感类课文的感觉。今天,趁热打铁,设计教学了一篇略读课文《用心灵去倾听》。全文围绕我与苏珊的交往过程这条主线展开,脉络清楚。课文先写我开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨105,就能得到她的帮助。然后写我的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写我与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听我的声音,耐心地给我帮助与安慰,她成了我从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,我利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。
我深切地怀念她。首先,我从昨晚的课堂导入,引入今天的课题。由课题这样一个错位的用词搭配,我相信你一定有所发现或有所疑惑!在问题的引导下,引导学生自由朗读课文,或多或少地吸引了学生的注意力。等到学生朗读完毕,我请学生说说最令你感动的故事情节。随机引导学生朗读课文,这也算指导朗读吧。在学生说到课文的最后一句:随后,她给我读了纸条上的留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。有的学生说,我感动于苏珊面对死亡能如此平静面对;有的'学生说,我感动于苏珊有一颗美好的心。我引导:作者我,将这句话留在了文章的结尾,这是作者的情感发展的高潮。作者真的感动于苏珊那一颗平静的心吗?教室里反映者寥寥无几。
我们先不急着思考这个问题,我们先放一放,让我们先去看看我和苏珊之间发生的故事吧!随后,组织学生概括文章,让学生直面一个个故事,在故事的概括中,随机帮助学生感受语言。在学生的发言中,我发现课堂不知不觉中吟唱了一曲曲感人肺腑的赞美曲,这种渐入佳境的课堂感觉真好。现在回想,这也是我本节课自我感觉良好的关键,这个直面文字的过程,没有让学生去体味文字的温度,大部分学生将永远游离课堂之外。最后抛出刚才的问题,作者感动于这张纸条的分量是为什么?学生发言精彩:苏珊,一个素未谋面的人,在临死之前仍然想着我,希望我不要因为她的过世而悲伤,因此她仍像小时候安慰我失去金丝雀一样安慰我,这不正像一位母亲呵护孩子的爱吗?
课堂结束了,我觉得在这个浮躁强刺激的社会里,让学生去感受那一个个平面素面的文字的温度,只有引领学生走进文字,让文字与自己的生活经验联系起来,与作者一样感同身受,抽象的文字才能树立在学生的面前。学生毕竟是感性经验的,用一套一套的道理去说服孩子,任何祖国语言,热爱语文,还不如一点一滴用形象去感动孩子。只有这样才有可能渐渐让学生体会到文字的温度。
-
(推荐)《庖丁解牛》读后感
细细品味一本名著后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,这时最关键的读后感不能忘了哦。可能你现在毫无头绪吧,以下是小编为大家整理的《庖丁解牛》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《庖丁解牛》读后感1我读了《庖丁解牛》这个故事,它让我受到了许多...
-
《斑羚飞渡》的读书心得
当我们心中积累了不少感想和见解时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样能够培养人思考的习惯。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编为大家整理的《斑羚飞渡》的读书心得,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《斑羚飞渡》的读书心得1故事中的...
-
桐华《云中歌》读后感
读完一本经典名著后,大家一定都收获不少,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的会写读后感吗?下面是小编整理的桐华《云中歌》读后感,希望对大家有所帮助。看完了云中歌的最后一个字,内心有着止不住的哀伤,只想好好得大哭一场。第三部,我几乎是流着泪看...
-
(精选)《荆轲刺秦王》读后感
当品读完一部作品后,想必你一定有很多值得分享的心得,不妨坐下来好好写写读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编帮大家整理的《荆轲刺秦王》读后感,欢迎阅读与收藏。《荆轲刺秦王》读后感1功亏一篑终究意味着失败,荆轲和燕国都为这次失败付出了沉重的代...