《永生的眼睛》教材分析
写作意图:
1、从故事中进一步感悟生命的美好,体会人性的真善美,树立对器官捐献的正确观念。
2、学习作者对人物语言的生动细致描写,展现人物的内心世界的写作方法。
难句解析:
1、一个人能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。
(父亲的话有两层含义:一是你所能给予他人的最珍贵的.东西莫过于你自身的一部分;二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康,这样的死才是有意义的。这句话体现琳达父母善于为他人着想,无私奉献的高尚精神。)
2、在这一刻,我真正领悟了父亲留下的远非一副角膜!
(温迪的话让我顿悟:父亲留下的不仅是角膜,更重要的是他那颗一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植与后人心中,并将世代相传。)
质疑解难:
1、课文为什么以“永生的眼睛”为题?
(因为文章以“永生的眼睛”为题富有深意,“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭。)
2、课文中几次出现带有“骄傲”的句子,体会含义。
(1)妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
(温迪得知捐献角膜后,不但没有“痛苦难忍”,反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语,表明她对器官捐献的正确认识,闪耀着她思想的光芒。)
(2)这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!
(再次使用“骄傲”,表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的“我”进行对照,形成对比,从而引发读者的深刻思考。)
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