有关三年级牛津小学英语教材的说稿

我要说课的内容是牛津小学英语3b教材中的 unit3familymembers第二课时.

在课改的背景下，本套教材避免了传统的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，

贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段，还更加重视了学生的情感，

使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分a、b、c、d、e主部分，主要是学习“认人”，与第二单元“认物”有相似之处，只是将物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开，本单元还体现了教材重复出现的'特点，复习了前一单元用yesorno回答等语言点，新语言点将在以后的教材中分散出现。

因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。

在第一课时中，学生已经能用isthis…thisis…ithink.进行询问回答。能听懂会说father,mother,aunt,friend本课时的教学内容为用who’she/she?he’s/she’syour…ithink.

进行询问回答。根据这一安排和学生整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1．能听懂，会说单词：daughter,sgrandfather,grandmotherson.。

2．能听懂，会说日常用语：

who’she/she?he’s/she’s…

he’s/she’syour…ithink.

yes,he/,he/sheisn’t

3.能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习能力。

教学重难点：

1、能听懂、会说日常用语：

who’she/she?he’s/she’s…

he’s/she’syour…ithink.

yes,he/,he/sheisn’t

教学用具：单词和句子卡片，头饰，照片，多媒体课件。

为落实以上目标，我设计了以下教学过程：

复习导入

1、是用歌曲激发情感。

通过唱唱关于家庭成员的歌曲，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围，激发了学生对家庭成员的爱。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识的表象。

2、其次是以电教为手段，呈现材料

根据心理学研究，人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此，我快速呈现家庭成员的图片，以声音、图像调动了学生的多种感官同时新授本课所要新学的单词，daughter,sgrandfather,grandmotherson.（将四个单词写在黑板上）使地道的英语在学习中形成定势。