科学四年级教材使用总结范文
本册教材主要使学生经历一系列有意义的、有价值的科学探究活动,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。通过我和学生一学期的使用,通过我们师生的使用,确实感受到他的可爱,他的不足。下面我简单谈谈我对本册教材的几点体会。
一、 注重科学探究 促进学生学习方式的`多样化
在科学课程标准中明确科学学习以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,还是学习过程。本册教材非常注重以科学探究为主,设计了通过学生动手实验、观察、体验、游戏等各种活动,引发学生进行科学探究的兴趣,提出问题,做出假设并想办法验证假设,分析试验数据,获得科学结论的能力。如《磁铁的磁性》、《盐在水里溶解了》、《怎样加快溶解》等都很注重独立设计实验进行探究学习,《分离盐与水的方法》,注重漏斗,过滤等实验器材的使用。这就体现了体验式学习和接受式学习,探究式学习有机的结合起来,促进学生学习方式多样化。
二、形式多样的活动吸引学生更爱学科学
科学教材最大的特点是活动数量多,活动类型全,活动可操作性强,而且每个活动都有明确的目标,激发学生主动参与科学学习的兴趣,让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。学生非常喜欢参加这些活动;活动类型全,如“形形色色的动植物图片”“搜集天气资料”,“动手制作纸风车”等等。学生在这些不同类型的活动中,极大丰富了学生们学习生活;活动可操作性强,书中“混合”、“分离”、“混合的变化”、“听听声音”“声音是怎样产生的”等等都是从学生的日常生活中常见的的现象寻找材料,从而培养学生科学探究的兴趣和能力,学生非常喜欢。
三、 教学内容多,容量大,不利于师生共同完成教学任务
大容量的教学内容很难在本学期完成,并且每课活动内容多,在一课时不容易完成还要延时,为了完成教学任务就使某些目标不易完成。所以建议编者精简活动内容,或者增加每周课时数。
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