【精】幼师教育随笔

在学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编收集整理的幼师教育随笔，希望能够帮助到大家。

幼师教育随笔1

辛果是个活泼聪明的孩子，我发现这段时间她表现不好。今早晨辛果妈来送孩子时，我告诉家长孩子近几天的表现：辛果上课不认真听讲，纪律差，还经常抢别人的东西，动手打人。请你配合老师共同说服教育好孩子……

我的话还没说完，辛果妈就不满了：辛果在家可好了，怎么在幼儿园就不一样了呢？别人的孩子还抢辛果的玩具呢？……

说了一大堆理由，听了家长的一席话，我感慨万分：像这样的家长，我见到的不止一个了，以前家长的话也回响在我的耳边：你的脸怎么有伤了？谁欺负你了？我去找他，你怎么不打他呀？

是的，现在的孩子大多数都是独生子女，把孩子看做是小公主、小皇帝，特别娇惯孩子，只发现自己孩子的优点、长处，有的甚至到处夸耀孩子，觉得自己孩子特别好，无人可比。而对孩子的缺点错误视而不见，别人指出时，也不愿意听，还替孩子掩盖，生怕别人知道，因此，下午我立即召开了家长会，重点针对“家长该给孩子护短吗”，进行了讨论。辛果的妈妈也认识到了自己的做法不妥。

任何孩子都有优点，也有缺点。对孩子的`优点要及时肯定，孩子做了好事应给与表扬，一旦发现孩子有缺点、错误，家长及时指出孩子错在何处，有什么危害，出错的原因，知道怎样改正错误，如果孩子有了缺点、错误，家长不批评、不教育，不听取别人的意见，幼小的孩子认识不到其危害，任其所为，弄不好会酿成大错，甚至会受害终生。

因此家长们必须正确对待孩子们的缺点错误，坚决不能护短，使孩子从小养成良好的品德，让孩子健康快乐的成长。

幼师教育随笔2

初出校门成为一名真正的幼师后,最头疼的是带小班了。白天穿不成漂亮衣服，中午不能完整的吃一顿饭，值午睡时稍不留神孩子就尿床了，连晚上睡觉脑子里还是孩子的哭声、吵闹声，集体教学15分钟还需要停下来几次组织教学。每天都这样重复着婆婆妈妈的事情，心情很不好，从而工作很被动。

园长和有经验的老师留意到我的表现，主动找我谈心。我冷静下来通过观察学习，知道了幼儿离开家到幼儿园是他们的“第二断乳期”，从心理角度讲，就是分离焦虑。教师首要解决的是他们入园适应问题。要针对每个孩子采取不同的方法，要多关注孩子，科学的满足他们不同的需要。明白了这一点后，再带小班我就注意调节自己，努力保持乐观的好心态，把孩子当成自己的孩子，象妈妈一样关心他们的生活、学习，每天把他们的小手、小脸檫的干干净净，午睡时把小鞋晒干，起床后把他们的小被叠好，教他们怎么样上卫生间，弄脏了的衣服赶快檫干净，给他们勤剪指甲，多理解家长的埋怨，组织活动时保教结合，碰到个别问题及时解决，不过分限制孩子。从教他们说“老师好”，点名时自己会说“到”开始，和他们唱歌、跳舞、做游戏、画画儿......我不断的变戏法儿和他们玩耍,和他们同乐,让他们在一种轻松愉快的氛围中得到全面和谐的发展。慢慢的`，孩子们爱上了幼儿园，来园时再也不哭闹了。我很累，但孩子们却很开心！

不到一个月，令人惊喜的改变发生了：当我走进教室，孩子们都扑到跟前，争先恐后的向我表白：“老师，我来了！”“老师，我好乖。”“老师，明天我还来！”我要交班了，他们恋恋不舍：“老师，你一会就来吧？”、“老师，Bye---bye！”我感觉多么的欣慰！当带领孩子参观其他教室，孩子会欣喜的喊：“老师，那里有一个apple,那里有一辆bus!”孩子们多么聪明可爱呀！当走在大街上，孩子象发现新大陆似的喊：“老师！老师！”还会对认识的人说：“那就是我的老师！”我顿觉作为幼师多么的伟大和自豪；当我累了，坐在那里小憩，孩子们跑到背后，轻轻的为我捶背时，所有的疲劳、不快一扫而光！我深感付出的是心血和汗水，收获的是喜悦和成功！

如今，我已习惯把阳光般灿烂的笑靥展现给花朵般的每一位幼儿。虽然幼儿工作机械而又烦琐，繁重而又有压力，时间长了，难免产生职业倦怠感，但我想对每一位同行，尤其是带小班的同行说：多想想孩子天真可爱的笑脸，多想想未来的科学家、艺术家也许就在你手中诞生，多想想每个孩子都会给你带来一份惊喜，多想想家庭、社会赋予我们的责任，请多学习调节自己的心态，每天保持好心情，笑对孩子，笑对这份工作，你一定会在工作中感到其乐无穷！

幼师教育随笔3

每天午睡小朋友们仿佛有无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。

若琳看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了？” “我没哭。” “没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。” “对啊！若琳真棒！观察的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢？”若琳低下头想了一会，说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，若琳每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。

中班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别淘气的`孩子我们要有耐心的跟他们说清楚怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。

幼师教育随笔4

旭旭宝贝新买了一块漂亮的小手绢，上面画着一只可爱的大脸猫。可是做完课间操的时候，旭旭哭了，说找不到新手绢了，哭得很伤心，我一边安慰，一边去操场上找。可是没找到。

上课后，我想了一个办法。我编了一个《调皮的大脸猫》的故事讲给小朋友们听。“有一块手绢，上面画着一只调皮的大脸猫，他好顽皮啊，不知道上哪里去玩了，主人找不到他，伤心极了。小朋友让我们帮助小主人找到他的.大脸猫好吗？”这一说可真灵，过了一会，小雨拿着手绢过来说：老师我找到了。旭旭小朋友破涕为笑了。这下高兴了。我接着又说：啊，调皮的大脸猫又回来了。和主人开开心心的生活在一起。

通过这件事，我发现孩子的本质都是好的，所以不管孩子真的做错了什么，只要我们正确认真的去引导，相信每个孩子都会幸福快乐的成长。

幼师教育随笔5

我们班的孩子是整个幼儿园中最小的。第一次适应这个群体需要一些时间。一般来说，你可以在来公园一个多星期后进入该州。瑞瑞是一个非常不寻常的小男孩。他是由祖母带回家的。他刚到幼儿园时，哭得很厉害。他不像其他孩子那样哭着给母亲打电话。不管你问他什么，他都不理你，继续哭。有时候，当你哭累了，你会独自静静地坐着，不跟其他孩子说话，也不玩玩具。当你和他聊天时，他会默默地看着你，表现出一种非常内向和固执的性格。我在幼儿园已经快两个星期了，我没有和老师打招呼。不管我们多么活跃，他就是不说话。

我发现了这样的场景。我每天都看着他。慢慢地，我发现当他情绪稳定时，他偶尔会和其他孩子一起玩。经过两天的户外活动，我能听到他由衷的笑声。事实上，他是一个有强烈自我保护意识的孩子。当他来到一个陌生的环境，他有点胆小和不自然。他在观察周围的一切，因为陌生环境中的一切都是未知的，人们都是陌生的，所以他不会贸然行事。他需要慢慢熟悉他们，然后慢慢探索与陌生人相处的方式，慢慢适应环境，找到归属感。

每次集体活动前，我都会在点名时专门给他打电话。[铃铛，同学们，请看谁来了”当我的手碰到他的.头时，他仍然会站起来看着每个人挥手，但他不会像其他孩子那样大声说出自己的名字。不管我怎么鼓励他，他都不会发出声音。所以这次我撒了个善意的谎。[孩子们，你们听到了吗？“，[不，我听不见。”我摸了摸瑞瑞的头说：[但李先生听到了。瑞瑞的声音不是很响。李先生离他很近，所以李先生听到了，孩子们鼓励他。李先生希望瑞瑞下次能大声回答我，好吗？”瑞瑞只是看着我点了点头。在第二天的点名活动中，我特意先点了一些自信的孩子来鼓励我瑞瑞。我叫瑞瑞的时候，我先拉着他的手，我低声对他说：“睿睿睿，你答应过我你会大声说的！”他几次张嘴后，终于大声含糊地说出了自己的名字。之后，他立即害羞地用手捂住脸。这对他来说是一个重大突破。我大声问孩子们[孩子们！这次你听到瑞瑞的声音了吗？][听到了]我带头为瑞瑞鼓掌，孩子们一起鼓掌。他把手捂住脸，高兴地笑了。

一周后，我发现课堂上可以听到瑞瑞的笑声，我可以看到他与孩子们交流。为了增强效果，我在点名后加了一个[谁是我的好朋友]，“当瑞瑞到达时，你好，我的名字叫瑞瑞。我的好朋友是“xxx”。然后我用手指指了指他的好朋友。我低声对他说，并引导他说出孩子的名字。但等了很长时间后，他只是张开了嘴。其他孩子慢慢地失去了听的兴趣，所以我不得不等待下一个机会。当我当我正要请他坐下时，我突然听到他低声说出他的好朋友的名字，然后把头埋得越来越低。我大声鼓励他，并在他身上贴了一个笑娃娃。然后他被邀请到前线，牵着他的手问孩子们[瑞瑞说他的好朋友，他是瑞瑞的好朋友！“班上的孩子们都争先恐后地举起他们的小手。这无疑是对瑞瑞最好的鼓励。瑞瑞现在有很多朋友，他清晰的声音在课堂上总能听到。最近，他们可以大声和老师打招呼向爸爸问好。我还发现了一个孩子的秘密，厕所永远是他们最放松和自由的地方。在那里，孩子们谈论着一切，聊得很开心。这些信息也让我们发笑。瑞瑞尤其如此。

通过瑞瑞的成长和提高，我真正理解了儿童发展的可能性和可塑性的真正意义，认识到自信的培养在儿童成长过程中的重要性。如果我在瑞瑞的成长过程中不注意自信的培养，让他和其他孩子完成他无法完成的任务，那只会让她对自己、对我的内心失去更多的自信，我会想：[为什么他不能完成别人能完成的任务？是因为我太笨了吗？]在这种情况下，瑞瑞现在不能这样，可能再也不会和别人交流了。

幼师教育随笔6

在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的.结构，有几部分组成，先画什么再画什么。然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰。

晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点，画好了蝴蝶的头胸腹，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好，翅膀画得太小了，蝴蝶显得有点身大翅膀小。“老师，我的翅膀太小了，不好装饰了。”晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。“这蝴蝶翅膀这么小，怎么飞得起来呀？”边上的青青看到了热心地对晨晨说。“那怎么办呢？”我假装不知道问晨晨。“能再给我一张白纸吗？”晨晨羞涩地问我。

我又给了晨晨一张白纸，这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶，但两边各留了许多空白处，于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶，让画面更加充实，不会显得过于干净，还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景，让画面更加的美观。

分析：

晨晨的家在昆山，平时由于种种原因缺勤较多。从本次活动中可以看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习，非常喜欢这个活动的，也有绘画的欲望，且在绘画活动中有自己独特的想法，但由于基础差，手部控制能力较差，不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。

措施：

1.教师给晨晨更换一张新的白纸，并在活动中引导晨晨先不要打开记号笔盖子，在白纸上画上大致轮廓，然后再打开笔盖进行绘画。

2.和家长联系，让幼儿尽量做到不缺课，并让幼儿在暑期中继续练习绘画，掌握各种点、线、面的组合画法，让他在以后的作品表现中画面更丰富。

幼师教育随笔7

在这个活动中，我深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。同时教育是与孩子的生活紧密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的乐趣。

近来的数学活动是认识人民币，虽说钱对幼儿来说已不再陌生，但真正细细观察钱币可能都没有留意过，于是在活动前我首先利用家长资源，请家长在家有意识地引导幼儿来认识常用的纸币、硬币，并带一些钱来园，接着我就和幼儿一起来认识钱币。在活动中孩子们主动、活跃，琪琪跑过来说：“老师、老师，如果我们能自己去买东西那就更好了”看到孩子们兴奋的样子，我意识到孩子们已不满足于对钱币的认识了，他们想实现用钱币进行购物的愿望了。

次日，在家长的大力支持下，幼儿每人揣着5元以下的.钱来园了，在极度欣喜中，我和幼儿一起来到了联惠超市，在简单的和有关人员说明来意后，我引导幼儿自由去挑选物品。在欢快、叽叽喳喳声中，大多幼儿都用较合理的办法买了自己的心爱之物。在结帐时，晗晗的钱不够，他带了2元，可买了2.5元的本子、铅笔等物品。怎么办？这时达达凑上去说：“别着急，我把钱借给你，你明天还给我。”

购物完后，每个幼儿都拎着一个塑料袋，喜滋滋地回园了。离园时，孩子们个个迫不及待地向爸爸妈妈介绍自己买的物品极其价格，看到购物给孩子带来无穷欢乐，家长们都笑了。

在这个活动中，我深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。同时教育是与孩子的生活紧密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的乐趣。

幼师教育随笔8

今天区域活动时，一少是娃娃家的爸爸，叶叶是娃娃家的妈妈，小宇是娃娃家的'哥哥，淳淳是娃娃家的客人。一少在厨房的煮螃蟹，把螃蟹放在锅里用勺子铲了铲，又盖上锅盖煮，小宇看了看一少，从旁边拿来一盒橙汁说，加点这个，味道更好，说着往锅里加了点橙汁，还问淳淳，“你要喝点果汁吗？”，淳淳点了点头，说“好呀。“小宇帮淳淳拿了杯子，请他坐下，给他倒果汁。叶叶抱着宝宝坐在一边，问小宇，天气冷了，我们来帮他加件衣服吧，说着便邀请小宇一起给宝宝穿衣服，一人抱着宝宝，一人拿着宝宝帮他穿衣服。

幼儿的区域活动来源于幼儿的生活经验，由此产生了这次的区域活动，幼儿观察生活中家人间的互动来习得经验，知道客人来了要请他们坐下，请他们吃吃东西，要招待客人。做妈妈的叶叶观察到最近天气变冷了，由生活现状想到要给宝宝穿衣，一个人无法完成，就想到了能找哥哥帮忙，幼儿间的互帮互助的活动，有益于亲社会行为的培养，对于幼儿人格的培养有一定的促进作用。

幼师教育随笔9

今天，我主要给孩子们讲了些上课下课的规矩，为了让孩子们学得有兴趣，记得牢，我教他们说了一些小儿歌，并做了示范。比如：铃声响，进课堂，课本铅笔整齐放，静等老师把课讲。并告诉孩子们，上完一节课，人离教室，椅子要放在桌子底下，并准备好下节课要用的课本，放在桌子的左上角。我还教孩子们正确的读书和写字姿势。其中的写字儿歌是这样说的：学写字，重姿势。眼离书，有一尺。离笔尖，有一寸。胸离桌，有一拳。臂肩脚，要放平。我边带孩子说儿歌，边来示范动作。并给学生个别指导。由于在学前班养成了一年的写字习惯，有的.学生的拿笔姿势很难矫正过来，看来，拿笔写字的姿势真该从娃娃抓起。我还要求学生做个讲卫生的孩子。一是讲究个人卫生，干干净净惹人爱。二是讲究环境卫生，不随意扔废纸，看见废纸就捡起来，送到垃圾桶里，争当一名环保小卫士。

一年级孩子正是养成教育的黄金时期，以后还要陆续教给孩子们许多规矩，教给孩子做人的道理，并且要经常讲，让孩子们成为一个懂规矩的好学生。

幼师教育随笔10

球是孩子们最喜欢玩的一种器械玩具，是锻炼身体的好帮手，每天的活动都少不了球，但是球拍上一段时间后孩子们就不再对球感兴趣了，为了让幼儿拍起球活动一下身体，锻炼幼儿拍球技能，学会控制好球，增强体质，减少生病的次数。

拍球活动时，我看到没有拍球的幼儿就过去提醒他拍起来，自己在一边看着，就这样日复一日，幼儿对球产生了厌烦感。开始有一两个幼儿蹲坐在球上，成了许多个幼儿蹲坐在球上。出现这种现象，我感觉幼儿的拍球水平达不到我想要的效果。怎样才能让幼儿对球产生更浓的兴趣？我左思右想怎么也想不出更好的办法来解决。就在我一筹莫展的时候，突然我看到自己以前读过的《读者》，书上有这么一句话说：“不是学生不爱学，而是内容太无聊。”结合幼儿拍球的情况来看，我明白了，自己在教幼儿拍球时出现了很多的错误。我不应只站一旁看着，不应只让他们不停的拍球等等？

第二天，我改变了原始的拍球玩法。拍球的时间到了，我和幼儿一起拿起球，让他们一起和我喊口号拍球，我说“抱球准备！”当我喊这个口号时，幼儿们迅速的`从拍球的过程中停下，抱住球。同时幼儿回应我：“准备！准备！”说明都已经准备好了！“开始”一声令下，幼儿们一起拍球，我也夹在他们其中。我拍球加了新的拍球玩法教给幼儿，让幼儿试着去拍，玩法有双手拍球改换单手拍球、跳着拍球、跨球、滚球、抛球、传球等等，以增加乐趣。

幼儿们的兴趣逐渐提高，越来越爱拍球了，听幼儿的家长说“幼儿买了球在家里的院子里拍，拍的可好了，花样很多！”我感到很欣慰幼儿的拍球技能已经达到了我想要的效果。虽然这样的活动完成的不错，但还有些不足，在今后的学习过程中应继续加强。

幼师教育随笔11

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。现实生活中常常看到一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿，他们的罪恶行为给幼儿的身心造成巨大伤害，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。小班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，自我保护意识还是比较薄弱。对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子们的健康和安全，提高他们的防护意识，我开展了主题——《野人婆婆》。

活动中，我利用形象的故事课件引导幼儿分析故事中姐姐与弟弟的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，我扮成野人婆婆的样子，让小朋友从外观上对陌生人引起重视，活动中很多孩子对我特殊的装扮产生了防备心理，但是我想现实社会中的坏人和故事中的坏人是有差别的.，现实社会中的坏人和常人无疑，但是怎样让孩子们从这些普通的常人中辨别哪些是好人哪些是坏人呢？

根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，我具体形象的创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受陌生人的的危险，我请了几位孩子们不熟悉的家长扮演“陌生人”。让他们拿着好吃的，好玩的，分别走进我们班，哄骗幼儿结果让人担忧，帅帅、沈心悟、邵嘉豪等几个小朋友都轻易的相信了“陌生人”随其走出教室。幸亏我及时赶来对幼儿进行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。后来门卫“警察叔叔”及时赶到抓走了“陌生人”。这时让幼儿们真正感到了害怕，原来陌生人是坏人，看着目瞪口呆的他们，和吓哭的帅帅，我想他们忘不了这对他们的教育意义，让幼儿深刻的记住回家要等父母来接，绝不跟陌生人走，也不能吃陌生人给的东西，也不能拿陌生人的玩具。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气，主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。民间故事《野人婆婆》也对孩子起到警示作用。

幼师教育随笔12

CKE是我们一个比较聪明和机灵的小朋友，在上课的时候能积极动脑筋，并举手发言，在平时的时候还是老师的小帮手，还能帮忙老师管理其他的小朋友，但是有一点总是让我们老师很头疼，就是中午午睡的时候，别的小朋友都开始入睡了，可是他好像精力特别的`旺盛，总是翻来覆去的，一会把手伸出被子外面用指甲在软包上划还划去的发出响声，一会就拿着鞋子玩，有时还和旁边的小朋友讲会话，真是无事不干，让我们老师绞尽脑汁也想不出让他能独自入睡的方法，每次一定要老师坐在他旁边，他才能安静的入睡。

这个学期开始，我们班级实行了值日生的管理制度，让表现较好或者有进步的小朋友来管理其他的小朋友，CKY在各个方面的表现都较好，因此被评为了卫生管理员，图书管理员，但由于在午睡时都需要老师不断的提醒他，所以就一直没有当上午睡管理员，他也一直在说：我好想到午睡管理员啊！我们老师也是一直鼓励他，在午睡的时候要自觉管理好自己，可对孩子来说，总归是语言的巨人，行动的矮子，每次到午睡的时候他总是管不住自己。

这星期一又到了评选值日生的时候了，为了鼓励CKY，我们就让他来当一回午睡管理员，在为他戴上标志的时候他别提有多高兴了。在午睡前他俨然像一个小老师一样，检查小朋友们脱下来的衣服是否有整理整齐，还为已经睡好的小朋友轻轻的盖上被子，突然他发现有一个小朋友手里拿了一块橡皮泥，于是他跑过来跟我说：“报告老师，我发现XZ手上有一块橡皮泥，我把扔到垃圾桶里去。”等他扔完后他又跑去一个一个检查小朋友手上是不是还拿了其他的东西，嘴巴里还不时的说着：“你手上有没有拿东西啊？你的被子里有没有藏着东西，让我看看好吗？……”活像一个小老师一样。

我在一旁看的笑逐颜开，等其他的小朋友都睡下了后，他也开始自己脱衣服，并讲衣服叠整齐放在床尾，睡好后并没有像以往那样翻来覆去的玩，而是安静的的进入了梦乡……我猜他现在做的也一定是美梦。孩子其实需要更多的鼓励，如果老师能给他机会，他就一定会给你惊喜！

幼师教育随笔13

如与孩子一起叠可乐罐头发展动作平衡能力，用卫生纸内芯当望远镜来引发孩子的探究欲望，用随处可见的包装盒画面认识各种事物以开拓孩子的认知视野等等，这些在生活中随时碰到的机会和随处可见的材料往往能带给孩子无尽的乐趣，也更增进了亲子之间的感情。

家访实录：

利用假期，我们走访了一些幼儿的家庭，几乎每一家都堆放着许多孩子玩的玩具，而这些高档玩具往往在孩子的摆弄下“缺胳膊少腿”。而家长似乎对此也习以为常了，家庭经济条件好了，玩具坏了就再买，以致孩子从小到大，家中购买的玩具多的数不清。在这种情况下，孩子也被娇宠惯了，越来越缺乏爱护玩具，珍惜玩具的意识。

但在走进宇宇小朋友的家中时，我却看到了另一幕：他爸爸正在用包装带给孩子扎兔子灯，而堆放一旁的大部分都是家长与孩子共同用瓶瓶罐罐，纸盒等日常生活材料制作的自制玩具。对此我非常感兴趣，并向家长询问，经与家长交谈了解到：以前宇宇父母也为他购买过许多玩具，但每一次买回后不要几天就会被弄坏，一旦孩子兴趣所至，随后便丢弃一旁。经济收入并不高的父母为此总会心疼不已，甚至常常对他发出最后通碟“要是搞坏了，下次可就不给买了！”。后来真的减少了购买次数，现成的玩具少了，宇宇就拿家中的瓶瓶罐罐来玩，而且他玩的花样还不少，有时搭楼房玩，有时当小车开，兴致很高。看见他那么乐于其中，所以父母就常把那些不用的可乐罐，盒子拿给他，有空还和他一起用这些材料做些玩具玩，如可乐罐火车，纸盒机器人等都是爸爸和宇宇一起做的玩具。前一阵子宇宇迷上了飞机，爸爸就和他一起用硬纸板做了一架战斗机，这让宇宇高兴了几天，天天拿着自制的飞机玩，因为知道制作的不易，所以他玩的时候还十分的小心，怕弄坏了。元宵节快到了，爸爸又在为他做兔子灯了，一旁的宇宇在高兴之余还不停地夸爸爸是个很了不起的人。

实录分析：

生活中不乏有这样一些家长：为了满足孩子爱玩具的天性，就不间断的为孩子买各种高档玩具，而孩子的玩具买了就被弄坏，玩了就腻，家长一次次的破费，换来的却是孩子对玩具的'不珍惜，不爱护！而家长买玩具的想法也是纯粹依个人好恶而定，让孩子“玩”玩具来打发时间，至于真正让孩子在玩中求快乐、求发展，恐怕是这些做家长的所忽视的。其实，孩子从生下来开始，每一点知识经验的积累都是大脑一次新的印记。因而，很多成年人不以为然的风景，在孩子眼里往往构成了新鲜事物。例如，孩子爱踩地上的水坑，爱掏野外的泥沙……成人眼前的一种客观事物，在孩子眼里也许就变成了一百种概念，充满了联想与多变。

因此，我觉得宇宇父母的这一做法是很值得提倡和推崇。不要认为用一些五花八门的瓶罐纸盒来当孩子的玩具就是寒酸。其实，这些低级材料反而更能引发孩子的玩性，更能培养孩子的动手能力和创造力。父母应将儿童周围的一切环境和材料视为儿童成长的备用品，只要是有利于孩子将来可持续发展的，哪怕只是一只可乐罐，一个纸巾盒，或是一副简单的画，只要有心去“挖掘”，其“价值”会远远超过任何高档的玩具，并使孩子乐有所得。如与孩子一起叠可乐罐头发展动作平衡能力，用卫生纸内芯当望远镜来引发孩子的探究欲望，用随处可见的包装盒画面认识各种事物以开拓孩子的认知视野等等，这些在生活中随时碰到的机会和随处可见的材料往往能带给孩子无尽的乐趣，也更增进了亲子之间的感情。

幼师教育随笔14

人可以拒绝财富，拒绝风雨，确拒绝不了真诚的微笑。微笑可以拉近你我的距离，化解一些小的矛盾。曾经去过一所学校，在学校寝室门口挂着一面镜子，旁边写着，今天你微笑了吗？不论是谁走过这边的时候，都会停下脚步，整理一下自己的仪容，对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑，给自己一个鼓励。其实，生活就像一面镜子。你笑它就笑，你哭它也哭，我们何不用笑来面对生活，面对孩子，面对他人呢，一个微笑可以化解很多矛盾，给人鼓励。

作为一个幼儿教师，面对着年龄较小的孩子，孩子小难免磕磕碰碰，有些家长不理解就会来找老师，其实我们也不愿意孩子受伤，如果我们硬碰硬的话，对谁都不好，要是我们换一种方法，大家就会小事化无。就像前几天，晨晨自己摔倒了，头撞在桌子上变的'淤青了，老师当时跟晨晨的爸爸说了，他爸爸说男孩子，受点伤没关系，就带着晨晨离开了，第二天，晨晨的妈妈来送他，我就感到晨晨妈很生气，我就赶紧笑着去接她，开始我并没有说话，就听晨晨妈在那说，等她说完，我就跟耐心的跟她解释事情的经过，在这个过程中我始终保持着微笑，尽管她说了一些很难听的话，我一直笑着面对她，反而让晨晨妈不好意思了，对我说：“老师，你看我太着急了，说话有点冲，说的话别往心里去。”我对她说：“晨晨妈，对不起，跟您制造不愉快了，看到孩子受伤我们也心疼，我们一定注意的，也谢谢您的包容和理解。”后来，听别的家长说起来，可能是晨晨妈说的，“人家老师脾气真好，我说的那么难听，老师都没生气，还笑着跟我解释，把孩子交给这样的老师放心”，听到这样的话，我感到欣慰，同时也庆幸自己的处理方法，如果当时冷脸相对的话，矛盾肯定升级。

人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会，我们何不微笑面对，给孩子一个微笑，让孩子得到鼓励；给同事一个微笑，让他感受到你的友好；给朋友一个微笑，让他感受到你的关爱，家人一个微笑，让大家和平相处。何况，笑一笑还十年少呢。

幼师教育随笔15

“老师，我的肚子里能长苹果吗？我的肚子里有没有水？”晓坤小朋友急急地跑过来问我，他的小脸胀得通红。我很纳闷，怎么肚子里会长平果呢？我揽过晓坤轻轻地说：“晓坤，别着急，慢慢说。”“彤彤说我的肚子里能长苹果。”他说。“为什么这样说你呢？”我问他。等他把事情的经过说清楚，我才明白，原来是刚才吃苹果时，晓坤把苹果核给吃了，所以彤彤说他的肚子里能长苹果。

我轻声地跟他说：“你的肚子里是不会长苹果的，但是我们的肚子里是有水的，只是存在的形式不和喝的水一样，所以种子是不会发芽的，而且你的肚子里也没有土和阳光啊。”这么一说晓坤明白了，也放心了，高高兴兴地回到座位上，边走边说：“彤彤，老师说了，苹果是不会长在我的肚子里的。

当幼儿提出不可能的或不符合现实的`问题时，我们教师不要急于回答，应首先倾听一下幼儿的解释，因为幼儿的年龄特点不仅注定了他们对事物的认识有时会有些童话般的不真实性，而且也注定了他们的认识有时也会十分的真实和实事求是。我们应该尊重并相信孩子，理解主动学习对幼儿发展的意义和策略，根据情况作出相应的回答。