大班情感教育活动:写在脸上的情绪
【活动内容】:大班情感教育活动
一、活动名称:写在脸上的情绪
二、活动内容分析:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域部分“内容与要求”第一条指出:“要帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。”
根据《纲要》精神,培养幼儿体察别人的表情并学会判断、体谅其情绪,是社会知觉、社会情感的教育。在日常生活中我们发现,幼儿经常会和周围的同伴互相扮鬼脸,假装哭、笑、生气等,他(她)们对这样的游戏乐此不疲,而且,他(她)们对身边的人的情绪表现也非常敏感,经常提出疑问:他怎么哭了?老师为什么生气?4—5岁的孩子对此已有了初步的感知经验。因此,我设计了这次活动,希望通过引导孩子体验、观察、描述几种常见的表情,了解面部表情的意义,学习根据表情判断情绪,发展社会认知能力。
重点:体验高兴、害怕、悲伤、生气这几种情绪。、
难点:难大胆地用语言表达自己在活动中的情绪体验。
三、活动目标:
(一) 认识基本的情绪、发展情绪辨认能力。
(二) 能对自己的情绪作出确切的表达,对他人的情绪作出合理的判断。
四、活动准备:
(一) 物质准备:
布置适宜的.场景,多媒体课件,录音带,幼儿操作材料。
(二) 知识经验准备:
幼儿学会歌曲《表情歌》
五、活动过程:
(一) 开始部分:
师生随音乐欢快入场,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。
(二) 基本部分:
1、 做做、玩玩:
让幼儿对着小镜子,自由做出各种不同的表情。
2、 结合生活经验,幼儿互相交流、讲述:
引导幼儿和同伴互相讲述自己生活中高兴、伤心、害怕、生气的事,表达自己的情绪。
3、 看电影:
多媒体播放各种不同情绪的画面,引导幼儿进行观察、模仿、描述,扩展幼儿经验。
4、 听声音找脸谱:
引导幼儿感受表达不同情绪或与情绪表达相关的声音和音乐,找到相应的脸谱,发展情绪辩认能力,并在当中让幼儿懂得要做一个乐观向上的人。
(三)结束部分:
幼儿自选材料,可单独、可两人、几人合作拼摆表情娃娃。
六、延伸活动:
师生化妆,举办化妆舞会。
在以后的活动中继续感知其它的情绪,如着急、惊讶、羞愧等,让幼儿充分感受与表现。
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